【三维设计】高中语文第三单元单元质量检测配套训练新人教版必修2.pdf

1【三维设计】2014 届高中语文第三单元单元质量检测配套训练新人教版必修 2(满分 120 分，时间120 分钟)一、基础巩固(共 20 分，第 15 小题每题3 分)1下面各组句子中加点词语的意义相同的一项是()A.此地有崇山峻岭，茂林修竹况修短随化，终期于尽B.固知一死生为虚诞所以兴怀，其致一也C.而卒莫消长也始舍于其址，而卒葬之D.纵一苇之所如沛公起如厕解析：A项，高/长；B项，把看做一样/一样；C项，最终/死；D项，到，往。答案：D 2下列句子中加点的词，意义和用法相同的一项是()A 月出于东山之上此非孟德之困于周郎者乎B 虽一毫而莫取虽无丝竹管弦之盛C 固一世之雄也，而今安在哉以其求思之深而无不在也D 苏子与客泛舟游于赤壁之下惟江上之清风，与山间之明月解析：D 项，均为连词，和。A 项，介词，从；介词，表被动。B 项，连词，即使；连词，虽然。C项，连词，表转折；连词，表递进。答案：D 3下列句子中，不含通假字的一句是()A或取诸怀抱，悟言一室之内B浩浩乎如冯虚御风2 C长乐王回深父D固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作解析：A项，悟晤；B项，冯凭；C项，父甫。答案：D 4下列句子中加点词语不是古今异义的一项是()A白露横江B 至于幽暗昏惑而无物以相之C凌万顷之茫然D 放浪形骸之外解析：A项，古义：白茫茫的水汽。今义：二十四节气之一。B项，古义：到达。今义：介词，表示另提一事；动词，表示达到某种程度。C项，古义：旷远的样子。今义：完全不知道的样子。答案：D 5下列句子中加点词语的活用现象，不同于其他三项的一项是()A其进愈难，而其见愈奇B世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远C至于幽暗昏惑而无物以相之D群贤毕至，少长咸集解析：A项，动词作名词，其他三项为形容词作名词。答案：A 6名句默写。(5 分)(1)_，俯仰之间，已为陈迹。(兰亭集序)(2)旌旗蔽空，_。(赤壁赋)(3)_，渺沧海之一粟。(赤壁赋)(4)_，抱明月而长终。(赤壁赋)(5)方是时，_，火尚足以明也。(游褒禅山记)答案：(1)向之所欣(2)酾酒临江(3)寄蜉蝣于天地(4)挟飞仙以遨游(5)余之力尚足以入二、阅读鉴赏(41 分)(一)课内阅读(19 分)阅读下面的文字，完成710 题。于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此3 余之所得也。余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深思而慎取之也。四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。至和元年七月某日，临川王某记。7下列各句中加点的词语在文中的意思，与现代汉语相同的一项是(3 分)()A于是余有叹焉B 而世之奇伟、瑰怪、非常之观C此所以学者不可以不深思而慎取之也D可以无悔矣解析：A项，古义为“单音词连用。于，介词，对；是，代词，这件事”。今义为“合用为一个连词”。B项，古义为“不平常”，今义为“程度副词，很，十分”。C项，古义为“的原因”，今义为“表因果关系的连词”。答案：D 8下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是(3 分)()A 古人之观于天地又以悲夫古书之不存B 夫夷以近而无物以相之C 余于仆碑常在于险远D 以其求思之深而无不在也其孰能讥之乎解析：A项，都是用在主谓之间，取消句子的独立性；B项，连词，表并列/连词，表目的，来；C项，介词，对于/介词，在；D项，代词，他们/表反诘的语气词，难道。答案：A 9下列对节选的语段分析理解有误的一项是(3 分)()A第一段以“于是余有叹焉”一句承上启下，自然转入议论，写游洞的心得。B作者在第一段中提出了达到目的的三个必要条件：“志”“力”“物”。这三个条件缺一不可，而其中“物”又是最根本的。C第二段借仆碑抒发感慨，提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。D第三段是记游的结尾，补叙同游者的籍贯、姓名和作记时间以及作者籍贯、署名。这是写游记常用的格式。解析：B项，“志”是最根本的。4 答案：B 10翻译下面的句子。(10 分)(1)以其求思之深而无不在也。(3 分)译文：_ _(2)然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。(4 分)译文：_ _ _(3)此所以学者不可以不深思而慎取之也。(3 分)译文：_ _ 参考答案：(1)因为他们探究思考得非常深入，而且广泛。(2)但是力量足够到达那里(结果却没有到达)，在别人看来是可以嘲笑的，在自己看来也是有所悔恨的。(3)这就是今天求学的人不可以不深入思考、谨慎地选取资料的缘故了。(二)课外阅读(22 分)阅读下面的文言文，完成1115 题。西郊观桃花记 清 朱鹤龄吾邑城隍偪仄，独西郊滨太湖，野趣绵旷，士女接迹。出西门约里许，为江枫庵。庵制古朴，开士指月熏修之所也。折而南一里，为石里村。昔嘉靖中，乡先生陆公居此地。陆公治行有声，今遗构尚存，止小听事三间耳。又南则桃花弥望，深红浅红、错杂如绣者，梅里村也。地多梅花，十年前，余犹见老干数百株，名流觞咏，每集其下，今多就槁。里人易种以桃，争红斗绯，缤纷馥郁，园田鸡犬，疑非人间。迤逦而行数百武，为朴园。园中有墩，可以四眺。隆万间，高士张朴所居。张工画，颇能诗。邑令徐公尝看梅来访，屏驺从，倾壶觞，日暮列炬前导，人折花一枝以归。又南数十武，有庵，庵名独木。万历中，忽有梓木浮太湖而来，木广二十围。里人异之，锯为栋梁，结构具足，供大士其中。至此为桃花艳胜处。花皆映水，两岸维百余株，艳冶如笑，醉面垂垂，暖晕熏人，落英满袖。为咏唐人“向日分千笑，迎风共一香”之句。低回久之，循庵而西，即太湖滨也。是日晴澜如镜，万顷无波。遥望洞庭西山，雾霭朦胧，明灭万状。坐盘石，灌尘巾，意洒然适也。回首桃林，如霞光一片，与暮烟争紫，恨无谢朓惊人语，写此景物耳。吾因是有感矣：昔徐武宁之降吴江城也，其兵自西吴来，从石里村入此，青原绿野，皆铁马金戈蹴踏奔腾之地也。迄今几三百年，而谋云武雨之盛犹仿佛在目。经其墟者，辄寤叹5 彷徨而不能去，况陵谷变迁之感乎哉！计三四十年以来，墨卿骚客相与骈肩而游集也，今多烟销云散，付之慨想而已。惟此草木之英华与湖光浩皛，终古如故。盖盛衰往复，理有固然，彼名人显仕，阅时雕谢，而不能长享此清娱者，余犹得以樗栎废材，翫郊原之丽景，延眺瞩于芳林。时同游者，周子安节，顾子樵水，余则朱长孺也。11下列加点词的解释有误的一项是(3 分)()A庵制古朴制：制度B吾邑城隍偪仄偪：同“逼”C阅时雕谢阅时：过时D辄寤叹彷徨而不能去去：离开解析：制：规制。答案：A 12下列加点词语的意义和用法相同的一组是(3 分)()A每集其下经其墟者B开士指月熏修之所也里人异之C迤逦而行数百武墨卿骚客相与骈肩而游集也D里人易种以桃人折花一枝以归解析：A.代词，它们，代指数百株老梅/代词，那些；B.助词，的/代词，它，代指梓木；C.连词，表修饰；D.介词，用/连词，表承接关系，可不译。答案：C 13以下各组句子中，全都属于描写桃花景色的一组是(3 分)()老干数百株争红斗绯，缤纷馥郁雾霭朦胧，明灭万状深红浅红、错杂如绣艳冶如笑，醉面垂垂AB CD 解析：写的是梅花，写的是洞庭西山之景。答案：C 14下列对本文的理解和分析，不正确的一项是(3 分)()A本篇按观游次序组织结构，文章第一句便点明独自一人出游观花的缘由：所居之城窄小，殊少野趣。B文章对灿烂、温馨、旷远之山野风景的描绘，表现出一种风流俊雅、文质彬彬的气度，一种平静、淡定的境界。C在吴江城西、太湖之滨的温暖、明净的风景背后，隐约潜藏着苍凉、悲愤、痛心，以及对故明盛世的怀念。6 D文中提到了故明嘉靖“治行有声”的道德人物陆公，在“止小听事三间耳”的表达中隐含着缅怀和惋惜之情。解析：根据文末“时同游者，周子安节，顾子樵水”，可知“独自一人”错。答案：A 15把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分)(1)陆公治行有声，今遗构尚存，止小听事三间耳。(4 分)译文：_ _(2)邑令徐公尝看梅来访，屏驺从，倾壶觞。(3 分)译文：_ _(3)低回久之，循庵而西，即太湖滨也。(3 分)译文：_ _ 参考答案：(1)陆公政绩突出有声望，现在前代留下的建筑物还存在，但只剩下小厅堂三间了。(得分点：治行、遗构、止，句意)(2)邑令徐公曾经来看梅花访问，屏退随从，与张朴喝光壶里的酒。(得分点：屏、倾，句意)(3)(我)久久徘徊流连，沿着独木庵向西，就是太湖边了。(得分点：低回、循，句意)参考译文：我居住的县城地方窄小，唯独西边靠近太湖，开阔，充满野趣，路上游玩的人一个接一个。出了西门大约一里，是江枫庵。庵的规制古朴，是僧人指月熏修的地方。转弯向南一里，是石里村。过去嘉靖年间，有名望的陆公居住在此。陆公政绩突出有声望，现在前代留下的建筑物还存在，但只剩下小厅堂三间了。再往南边桃花到处都是，深红色浅红色的交错，就像刺绣，正是梅里村。梅里村梅花很多，十年前，我还看见几百株老的梅树，名人雅士们常常在梅树的下面集会饮酒，现在这些梅树大都枯槁了。村子里的人用桃树来替换了它们，桃树争着展现红色，芳香浓郁，田园美丽，鸡犬嬉戏，不像是人间。曲折前行几百武(古以六尺为步，半步为武)，是朴园。园中有土堆，站在上面，可以向四下眺望。隆庆、万历年间，这是品行高洁的张朴的居住地。张朴擅长绘画，也十分善于写诗。邑令徐公曾经来看梅花访问，屏退随从，与张朴喝光壶里的酒，傍晚拿着个火炬在前面照明，每人折了一枝花回来。再向南数十武，有一个庵，庵的名字叫独木。万历年间，忽然有一个梓木从太湖上漂浮7 而来，木头有二十围之广。乡民感到惊异，锯掉它作为屋梁，足以建成一个房子，在房子里，乡民供奉了一个菩萨。这里是桃花最美的地方。桃花映在水中，两岸有一百多株，娇艳含笑，像一张张喝醉酒的脸，香气熏人，落花满袖。我不禁吟咏唐人写的“向日分千笑，迎风共一香”的诗句。(我)久久徘徊流连，沿着独木庵向西，就是太湖边了。这天日光晴明像镜子，万顷水面没有波纹。遥望洞庭西边的山，雾霭朦胧，或明或灭。坐在盘石上，将毛巾沾上水，洒脱闲适。回头望桃林，像一片早霞，与傍晚的烟气争辉，遗憾自己没有谢朓惊人的语言，来描写这眼前的景物。我于是心生感慨：过去徐武宁征服吴江城，他的军队从西吴来，从石里村进入这个地方，青青的原野，都是军队曾经驰骋的地方。到现在已经快三百年了，然而当年谋土武将云集的盛况仿佛就在眼前。经过那些废墟的人，就会慨叹徘徊不能离开，更何况山川地形的变化呢？三四十年来，墨卿骚客结群游玩集会，但是现在这些都烟消云散了，只让人们去回想了。只有草木青青与湖光浩大晶明，自古以来一直如此。兴盛衰亡循环往复，规律本来就是如此，那些有名的人显贵的官员，过时了去世了，不能长久地享受这清雅欢娱的乐趣了，我还能够凭借着低下的才能，游赏郊区原野的美丽景色，眺望芳香的桃林。当时同游的人，有周安节、顾樵水，我是朱长孺。三、语言表达(9 分)16将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，并将序号填入横线处。(4 分)书法是易学难精的艺术。作为一门传统艺术，传承是它显著的特征，_，_。_，_，_。惟其如此，才能成为生活中真正的随心所欲、不逾矩的书法大家。诚然，既定的法度有时会使书法显得死板它要求笔墨有出处，结字有法度但是一流的书法家都是从法度中走出来的不像现代艺术那样可以“天马行空，为所欲为”“穿着汉唐服装，舞出时代风采”答：_ 解析：此题考查语言表达连贯的能力。承接上文，介绍书法传承的特点，将书法与现代艺术进行对比，连接上文，指出书法艺术的缺陷，以“法度”两字与衔接，以比喻的手法总结一流书法家的特点。答案：17把下面的一句话扩展成50 字左右的语段，使其更加丰富，要运用比喻、排比、拟人三种修辞中的一种。(5 分)苏东坡穿越千年的时空，向我们走来。答：_ 8 _ _ _ 参考答案：(示例一：在句中扩展)苏东坡怀亘古之旷达，携百代之洒脱，走南疆北疆，历黄州惠州，把酒临风，高唱“大江东去”，穿越千年的时空，向我们走来。(示例二：在句尾扩展)苏东坡穿越千年的时空，向我走来，向你走来，向他走来，从昨天向今天走来(示例三：在句首扩展)身系眉州父老的期望，心系海南百姓的嘱托，带着文章太守的英气，带着书画大家的豪气，苏东坡，穿越千年的时空，向我们走来。四、作文(50 分)18阅读下面的材料，按要求作文每个人都能在生命中找到心灵的风景。王羲之在兰亭找到了自己的心灵风景，苏轼在赤壁觅到了自己的心灵风景，王安石游褒禅山寻到了自己的心灵风景。心灵的风景来自于自然、社会、家庭、文化、生活以及生命中独有的经历等。不同的心灵风景能给人以共同的力量、快乐、启示、美、爱请以“心灵的风景”为题，写一篇不少于800 字的文章。立意自定，文体自选。写作导引 这是一个相当宽泛的命题作文，什么都可以往里面装。但必须把握两点。其一，中心词是“风景”而不是“心灵”。重点必须把握，否则会偏题。其二，“心灵的”是“生命中的”，而且应该是具有诗意的，美好的，最值得留恋的，岁月无法洗涤的，久久不能忘怀的那人、那事、那环境应该是称得上“风景”的画面或经历。重点是要有感悟或启迪，它就是中心论点或文章主旨所在。若是写散文，必须做到形散而神不散，这感悟或启迪就应该是“神”之所在。画龙点睛，这点是不容忽视的。文章应该由“实”入手，到“虚”而点题收笔，水到渠成，卒章显志。每个人心中都有一道不同的独特的风景(一千个人眼中有一千个哈姆莱特)。这道风景应该是具有强烈的个性特点的，是他人没有而你独有的人生经历。选材的个性特点很大程度上决定着文章的成败。