一年级语文上册期末试卷分析.pdf

1/4 一年级语文上册期末试卷分析一年级语文期中考试试卷分析黄小东校区张艳本次期中考试已经结束；从学生成绩的总体情况来看；考的不是很理想；大多数学生对拼音掌握的不扎实；对题目理解能力不够.本次考试我们班平均分83.43；优秀率 42.5；及格率95；从学生答卷情况来看；90以上的学生字迹工整；书写规范；卷面整洁；涂抹现象不是很明显；但个别学生还存在着一定的差距；纵观整个试卷；在对学生答题情况分析的同时；归纳总结如下几点：一、试卷特点1、题型灵活多样：整张试卷包括“看图写音节”、“分类”、“反义词”、“填空”、“连线”以及阅读短文填空灵活多样的题型给了学生展示个人能力的机会,符合儿童的心理特点,激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心；使孩子们在答题的过程中；感觉到语文无处不在；语文如此可爱.2、考查内容全面：本次试题全面考查了学生的语文综合素养；即重视考查学生基础知识的掌握情况；又重视考查学生分析问题、解决问题的能力.例如：测试的内容中有80是学生在课上见过和练习过的题目；但还有一部分是变换形式的检测；如第2/4 三题用看图片写拼音；第四题的加一笔减一笔等；通过这样的题目；使学生和老师明确“考试并不是只考书本上的死知识；而是要全面考查语文能力和语文素养的”.3、试题难易适度：对优等生、中等生、差等生都有所兼顾；适用于对不同层次学生的考查.如“分类”、“组词”、“按原文填空”；这些题能使程度稍差的学生看到自己两个多月以来努力的成果；增强答题的信心.而“看图写音节”、“按要求填空”等则使观察能力、表达能力强的孩子得到充分的发挥；使每一位学生都能品尝到成功的喜悦；都能通过本次考试有所得.二、答题情况从答题情况看；学生基础知识较扎实；但是“看图写音节”、“读短文填空”是薄弱环节；以下就答题情况进行分析.第一至四题是“拼一拼填一填”、“分类”、“看图写音节”；“加一笔减一笔”学生答题时；对会写的字都能够正确认真地书写；可见平时写字教学的扎实有效.由于 1、2、4 题平时练得较多；因此得分率较高；但个别学生也出现失分现象：如不知道整体认读音节；这提示我们在教学生字的时候；一定要加强音形义结合教学；让学生在反复再现中认识；在阅读理解运用中掌握.而第三题就是试卷的难点；很多学生只会拼读；而不是通过拼读写出正确的音节；导致失分很多.3/4 第五至九题是“根据课文填空、“组复韵母”“反义词连线”、“填量词”、“字形连线”.这些种题由于平时练得比较多；对学生来说比较容易；因此得分率较高.第十题“写出秋游带的东西拼音”；很多学生不理解物品不包括人；还有一些学生的拼音书写是个大问题；基本上还不会写出正确的音节；导致失分很多.第十一题是“根据短文填空”；很多学生不知道答案就是隐藏在短文中；第一题得满分的也很少；很多学生还是分不清楚整体认读音节和三拼音节；大多数是找不完整；只能找到一本部分.三、考试反思在对本次试卷和学生答题情况进行分析之后；我认为需要在改进教学方法；培养学生良好的学习习惯方面下功夫；在教学中；有以下几方面需要重视：1.培养严谨求实的学习习惯是当务之急.在平时的教学中；教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯；养成良好的语文学习习惯；肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅.教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣；课堂上留给学生充分的时间读书；还要引导学生走上自主学习的道路.2.积累.积累是创新的前提；新课程标准重视学生知识的积4/4 累：有较丰富的积累；扩大知识面；增加阅读量；背诵一定数量的名篇.因此；作为教师；应清楚的认识积累和创新的关系；大胆引导学生在课堂上进行知识积累.3.在平时教学中；要加强学生的口头表达能力；能够使学生把心理所想的；用语言准确地表达出来.另外；教师要创设口语交际的情境；为学生提供展示和交流的平台；鼓励学生在生活中；在实践中学习语文；多组织一些综合性语文活动；要发挥评价的促进作用；不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心；并能在生活中学习语文；把语文运用于生活.4.小学一年级学生刚刚学写字；教师要在指导上下功夫；教会学生执笔运笔的方法；严格要求学生掌握写字的姿势；力争使学生在写字入门后；把字写得正确、端正而美观.