二年级下册数学教案-4.3平形四边形的认识｜西师大版(2014秋).pdf

平行四边形的认识教学设计平行四边形的认识教学设计【教学内容】平行四边形的认识【教学目标】1.知道什么样的图形是平行四边形，能从各种平面图或实物中辨认平行四边形。2.能用自己的话说出平行四边形的特征、在方格纸上画平行四边形。3.了解平行四边形、长方形、正方形之间关系。【教学重点】能用自己的话说出平行四边形的特征【教学难点】各种四边形图形间的关系【教学方法】谈话法、发现法【教具准备】多媒体课件、可拉动的长方形框架、方格纸【学具准备】硬纸条、图钉、可拉动的长方形框架、七巧板【教学时间】一课时【教学过程】一、复习引入（出示主题图）从图中你看到了哪些图形？那些图形是我们已经认识了的？二、探索新知（一）观察感知1.（课件出示生活中的实物图形，引导学生观察，在观察的基础上进行小组交流讨论）这些图形都有什么共同点？2.（全班交流，教师引导学生观察发现）以上的图形都有四条边，四个角。3.（师指着平行四边形说）这个图形呢？又没有人认识的？4.这就是我们今天要认识的平行四边形。（板书课题：平行四边形的认识。课件出示平行四边形的图和文字。）（二）操作感知1.拉一拉：（1）用图钉把把三条硬纸条钉成三角形，然后拉一拉。（2）在拉的过程中你发现了什么？（分小组讨论，学生一边拉一边说自己的感受）（3）老师给你们变个魔术，仔细看好了（师拉动平行四边形），平行四边形有变化吗？发生了什么变化？你们也拉一拉你们做的平行四边形，看看有什么变化？（4）平行四边形发生了这些变化，这说明平行四边形有什么样的特性？可以小组讨论派小组代表进行汇报。(易变形，不稳定性）（5）你在哪些地方见到过平行四边形呢？（楼梯扶栏、花坛护栏、地砖花纹等）（6）根据平行四边形易变形的特点，在我们实际生活又有哪些东西用到了平行四边形？（推拉门）2.讨论：（1）你能把长方形变成平行四边形吗？是怎样变的？（捏住长方形的两个对角，向相反的方向拉动，这样就变成了一个平行四边形。）（2）仔细观察，看看长方形有什么变化？（通过拉动长方形框架使它变成了平行四边形；在拉动的过程中，四条边的长短不变，四个角变了，原来是四个直角，拉成平行四边形后，四个角分别变成了两个锐角和两个钝角。）（3）正方形呢？能变成平行四边形吗？（因为正方形是特殊的长方形，所以也可以。）（4）到底是不是呢？我们一起来操作验证一下。（5）长方形的特征与性质我们已经学过、知道了，谁来说一说长方形的特征与性质？（长方形对边平行且相等，四个角都是直角。）（6）先回忆一下拉的过程，并仔细观察我们拉成的平行四边形，想一想：从长方形拉成的平行四边形它又有什么特征呢？（板书：平行四边形有四条边，对边平行且相等，有四个角，对角相等。）（7）长方形和平行四边形有什么区别？（长方形的四个角都是直角，平行四边形的角不是。初步理解长方形是一种特殊的平行四边形）（三）动手实践1.现在请拿出你们的学具，用不同的方法拼一拼、摆一摆，仔细观察，怎样才可以摆出一个平行四边形？需要满足什么条件？2.交流说自己的拼法和发现了什么？3.那我们可以说怎样的图形是平行四边形？（1）对边平行且相等的四边形叫做平行四边形。（2）对角相等的四边形叫做平行四边形。（3）两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形（4）有一组对边平行且相等的四边形叫做平行四边形。（可适当举出反例，引出平行四边形与梯形的关系与差别）三、知识巩固与拓展1.找一找：（出示课件）在下面图形中找出平行四边形，涂上你喜欢的颜色。2.拼一拼：让学生用七巧板拼摆出自己喜欢的各种图形。3.连一连：（出示课件）把能拼成平行四边形的两个图形连起来4.画一画：在方格纸上画一个平行四边形四、总结通过我们的观察、动手操作、小组合作等，我们已经知道了平行四边形的奥秘，你有什么收获？还有什么不懂得地方？