二年级语文试卷分析报告样表.pdf
1/5 二年级语文试卷分析报告样表苏仙区良田学校 二年级年级语文（科目）试卷分 析 评 价 报 告一、考试基本情况分析二年级 104 班人数 55 人；参加检测人数55 人；到考率为100%.试卷满分为100 分；从学生做题情况看；学生的基础知识掌握得比较好；基本功扎实；形成了一定的基本技能.试卷共有：看拼音写汉字、比一比再组词、多音字组词、查字典、按要求造句、根据课文内容填空、阅读理解、写话等八个大题.本次试卷密切联系教材；关注学生的实际,题量不大；难易适中；覆盖面广；从书写习惯、多音字区别、阅读积累与运用以及写话等几个部分对学生的习惯、知识、能力进行了全面而而细致的检测.既考查了学生识字写字能力；又考察了学生对语言的积累运用；阅读理解、分析及习作能力.二、试卷结构分析考查类型考查目标题型合计（分值）比例%考标指数考查内容题源能力分值能力分值能力分值能力分值能力分值能力分值我会拼音写汉字教材及拓展基础1212%我能比一比；再组词教材及拓展基础1612%我会用多音字组词教材及拓展基础、理解1212%我会查字典教材及拓展基础、理解1010%2/5 我会按要求做题教材及拓展基础、理解1212%我会填教材及拓展基础88%阅读理解教材及拓展理解、应用1010%写话乐园教材及拓展理解、应用2020%三、抽样调查全卷满分平均分最高分最低分合格率优秀率10087.51005698%85%样本总量55 抽样方法有选择性抽样备注二年级 104 班题号满分平均分难度标准差区分度未答人数零分人题号满分平均分难度标准差区分度未答人数零分人一1210低二1614低三1210一般四108一般3/5 五129中等六87一般七106中等八2017中等频率分布人数一50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 105 110 115 120 125 130 135 140 145 150 分数段一、试卷总体评价（特点和问题）本次检测的语文试卷；能紧贴教材；既考查了学生对于课本知识的掌握情况；又充满了人文的关怀；关注了学生心灵的成长.既鼓励学生自主探究又强调阅读的积累运用；同时还注重了课文的拓展延伸；学用身边的语文资源等等；较好地体现了现代教育的理念.有利于学生语文综合能力的培养；也为今后的语文教学指明了方向.题型结构的安排；分数比例的分配也趋于合理；除了对基础知识的掌握；基本能力的培养考察之外；还注重了对学生灵活运用知识；综合素质及创新能力的考察；份量适中；有一定的梯度.1.重基础知识和能力的培养试题主要从字词句段等方面命题；基本技能则是从字词理解、文感悟等方面考查；无论是广度还是深度；都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点；因此能客观准确地检测出学生的语文能力.2.阅读重态度与情感考查语文是一门思想性强的基础课程；它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获；使孩子们在答题的过程中；感觉到语文无处不在；语文如此可爱.3.写话重生活性语文来自于生活；语文的学习最终服务于生活.本次写话选材接近生活让同学们写请假条；不仅是对格式的要求；更是让同学们能够熟练运用在平时的生活当中.4/5 二、学生答题失误分析第一题：我会拼音写汉字.12分共有 12 个词语；这是考查学生对拼音、字词；题目十分简单；是平时碰到比较多的；但还是有学生写错.如吧“优秀”写成“游戏”都是没有认真做题的原因；不是字词没有掌握.第二题：我能比一比；再组词.16分也是非常简单的题目；两组形近字组词和一组多音字组词；照二年级学生的基础和最近的复习来看绝对不成问题.第三题：我会用多音字组词.12分共有 6 个多音字组词；失分的主要原因；是对所组词语不能灵活应用；甚至生搬硬套.第四题：我会查字典.10分共 2 小题.考查学生对于查字典的方法以及汉字的了解；学生大多都是对的.第五题:我会按要求做题.12分共 6 小题.这一题对学生来说也不难；平时练到比较多.一是反问句改为陈述句；二是用把句子补充完整,三连词成句.班里学生出错的主要原因是造句中出现错别字；也有学生造句没有标点符号；很是粗心.第六题:我会填.8 分共 4 小题.这一题其实就是考查学生课内的背诵情况；包括古诗和课文.课文平时一直在读在背；但是只顾着读背；缺少了写；所以；这次考试中反映出的还是同样的情况：学生会背但是不会写.第七题:阅读理解.10分有 5 小题.这道课外阅读题目；是对学生阅读理解能力和思维灵活度的考察；所以比较有难度；特别是第5 个小问题“短文表达了 我()的思想感情”；很多学生不能理解短文的意思；自然也就答不对这个问题了；分析原因有的是没有认真读短文思考问题；有的是理解力特别差；就是不会做；大部分同学还是写出来了.第 1 小题“短文共有（）个自然段”；段落很清楚；学生很容易数；却偏偏有学生做错；寻找原因都是数漏了最后一段；粗心的不得了.第八题:写话乐园.20分这是比较有难度的一道题目；也是失分很多的一道题目.要求同学们写一个请假条,有的同学对请假条的格式还不太熟悉导致扣分;有的同学是对请假的人称混淆不清;还有就是错别字出现的情况比较多.三、教学建议针对试卷中出现的一些问题；仔细的分析后；今后有如下打算：这次考试；根据整个卷面看学生的审题能力还要加强；如阅读题很多学生没有认真读短文；在似懂非懂的情况下就开始做题目；所以错误率就显得特别高.对于课内阅读除了背诵之外；必要的还需要抄抄写写；加强记忆.同时；还发现我们的学生缺乏语文能力；掌握的词语不丰富；在阅读题中就有反应.还有就是学生的思维表达力还有局限性；视野不开阔.综观这次考试；今后还要在基础练习方面、阅读分析方面和写话方面多下功夫；要多读多练多写；争取让学生的阅读、分析、理解能力得到进一步地提高与加强.具体地想在以下几方面努力：1、培养学生良好的学习习惯学习态度决定了学习效果.习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩；而且习惯和学习成绩是联系在一起的.当学生有了良好的学习习惯、生活习惯；必定促进学习成绩的提高；二者是密不可分的；养成良好的语文学习习惯；肯定会让学生在语文学习方面受益非浅.比如在课堂上记记重点；课堂外做写整理、归类等.5/5 2、抓好基础知识的训练学好语文基础很重要；字词都掌握不好；怎么去用它们读文章、写作文呢？从这次考试中我明显地感觉到学生基础知识掌握不扎实；特别是一些处于中等水平的学生；如果能把基础掌握好；那么造大楼的地基就打好了；那样他们对于后面比较难的课外阅读等才能真正思考并解决问题.3、重视课内外积累积累是创新的前提；新课程标准重视学生知识的积累；有较丰富的积累；扩大知识面；增加阅读量；背诵一定数量的名篇.让学生进行字、词等知识的积累无论对现在的学习还是对今后的发展都是有利的.因此；作为教师；应清楚的认识积累和创新的关系；大胆引导学生在课堂内外进行知识积累.4、在平时教学中；要加强学生的口头表达能力；能够使学生把心理所想的；用语言准确地表达出来；这里有一个过程与方法的问题；我们在加强说话引导的同时；逐渐让学生能够用笔把它写出来；这是一个循序渐进的过程.注重学生看图写话练习；培养学生观察的能力；加强写话训练；多让学生注重语句通顺；少写错别字.分析报告执笔人：_谭璐 _
