二年级上册数学教案-2.1认识多边形丨苏教版.pdf

认识多边形【课标陈述】经历从实际物体中抽象出平面图形的过程。探索一些图形的形状，大小，了解一些平面图形的特征。【标准细目】1.经历认识多边形的过程。2.初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。3.在摸、数、折、剪、围等操作活动中，体会图形的变换。4.增强动手操作、语言表达和发散思维的能力。5.在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。【学习重点】认识四边形、五边形、六边形等平面图形。【学习难点】在折、剪、书等活动中体会平面图形之间的联系。一、揭题小朋友们，今天这节课我们一起来学习：(齐读课题)认识多边形二、学习板块一：找图形 1.出示学习任务一：（指名读）在窗格图案中找出一组边数相同的图形，用水彩笔描一描它的边，边描边数它有几条边。2.学情反馈：从学生完成的任务单看，有(学生姓名 )不仅能找出了边数相同的图形，而且画得很规范，注意到把图形的边描直了。3.四人小组交流，并出示小组活动建议：（1）在小组里交流一下你找的图形是几条边？（2）请组长对组员的发言进行汇(hu)总，做好全班交流的准备。4.小组汇报:(其他组也可在此基础上进行补充)生介绍：我找的图形有（）条边，是（）边形。师结合学生汇报的结果适时点拨和提升。（1）当生在介绍四边形时师追问：他刚才给这个图形起了一个什么名字？2生说，你们都同意吗？为什么叫四边形？师总结：对，像这样有四条边的图形就叫做四边形。板书：四边形（2）当生在介绍五边形时让学生带领全班孩子一起数一数，并揭示五边形的概念。板书：五边形（3）以此类推生补充三角形和六边形，师板书三角形、六边形。5.小结：小朋友们真厉害，从窗格图中找到了4 种不同的图形，有（师指黑板生读）：三角形三、学习板块二：认图形课前小朋友们动手做了一个自己喜欢的多边形。1.学情反馈：课前老师了解到小朋友做了一些多边形，有这样几位同学做得很好，（师点名）点到名的把你的作品带到讲台上来给大家展示一下。2.抢答游戏：台上学生出示多边形台下学生抢答，抢答完后贴到黑板相应的多边形下面。师根据学生出示的长方形追问：这个图形是我们以前学习的长方形，也叫什么？正方形呢？小结：长方形、正方形都是四边形。3.师指四边形：我们来看这些图形，形状大小都不同，为什么都叫四边形呢？小结：无论是什么形状、大小怎样，只要是四边形都有四条边。只要是五边形都有（五条边），只要是六边形都有（六条边）。如果是七边形、八边形呢？你发现什么？有 12 条边围成的图形是（）边形，13 条边围成的呢？今后我们还会学习更多更复杂的多边形，师板书：“”师：小朋友都已经认识了多边形，下面来动手来画一画，好吗。4.当堂检测：（1）画一条线，分成两个三角形。（2）画一条线，分成一个三角形和一个四边形。出示活动要求：1.先独立完成当堂检测，再到小组里过关。2.小组全部过关后，再进行任务二的交流。生根据要求完成任务。四、学习板块三：交流任务单中3、4 题折一折：在一张正方形纸上折一个三角形，只能折一次，看看剩下的部分是什么图形？数一数在下边的图形中，你能找出几个四边形？看谁找到的四边形最多？1.组内交流任务单中 3、4 题 2.集中共学：生汇报折一折：三种情况。加星数一数：生数，课件演示，提醒：数的时候我们就要像这样有序地数才能不重复不遗漏，刚才不会数的再到小组长那儿过关。五、分层练习