高中语文《我的四季》说课稿.pdf

我的四季说课稿各位老师好：今天我说课的内容是我的四季。下面，我将从教学理念、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法设定、教学流程设置七个方面进行说明。首先，我来阐述一下第一个方面，教学理念。德国教育家第斯多惠曾经说过：“科学的知识不应该是传授给学生的，而应引导学生去自我发现，独立掌握。”并且新课程改革也提出：一切为了学生全面、健康、和谐发展。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，注重培养学生语文应用的能力，从而充分促进学生均衡而有个性地发展。根据以上说法，我将教学理念设定为：以学生为主体，以教师为主导，以素质教育为核心的启发式教学。确定了教学理念之后来谈谈第二个方面，教材分析：我的四季是苏教版高中语文必修一“想青春举杯”专题的第二板块“体悟人生”中的第二篇文章。作者是张洁，我的四季是一篇抒情散文，文章中作者将生命的劳作、艰辛、期待和收获浓缩到“四季”里，实际上就是把人生的阅历浓缩在了表述四季的文字里，让读者与作者一道共受煎熬，也分享快乐。并通过一系列富有哲理的语句告诉我们：四季犹如生命，生命便是四季。分析过教材后，再来看看第三个方面，学情分析：首先，从语文的认知结构上看，高一学生对散文的学习能力还是比较薄弱的。尤其我的四季 是一篇富有深刻哲理性的散文，所以一定程度上较难理解文章的内在深意，因此教师应注重引导的方式。其次，从情感教育的角度看，高一的学生人生的阅历和经历都不够丰富，还未学会结合自身的生活经历和情感体验来解读文章。另外，高一的学生正处在人生观和世界观的形成时期，需要给予正确的指导，所以需要教师的耐心引导，使学生明白文中深意，不断促进精神成长，完善自我人格。普通高中语文课程标准 要求学生通过高中语文课程的学习，应该在五个方面获得发展：即积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新。所以根据课程要求，并结合以上的教学背景我把本课的教学目标确立为以下两点：1、知识目标：理解文中富有哲理的语句，把握文章的主旨。并且能够结合自我体验，说出我的四季蕴含的人生意义。2、情感目标：体会作者的思想感情，同时促进学生精神成长，不断完善人格。根据这样教学目标，我提炼出本课的重难点如下：教学重点：让学生用自己的人生经历解读文章，明白文章深意，并使学生懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。教学难点：则是对于文章中一些富有哲理性的句子的含义的理解。通过以上五个方面的分析，我将教法分为：1、自读体悟法。学生自读文本，划出认为富有哲理的句子，写出自己的感受。2、对话交流法。同学之间、师生之间结合自我体验交流观点。3、合作探究法。从文本内容出发设计一些问题，让学生思考、讨论、交流，使学生更深入地理解文本，进而获得对人生的理解和感悟。并且根据课文需要，我将安排一课时进行文章的研讨与学习。结束了前几个方面的说明后，我重点来说说最后一个方面，教学流程设置。这个方面，我将分为4 点来进行讲解。第一点，创设情境，兴趣导入。上课之前，我会在PPT上展示一些四季的图片，并设计导语如下：同学们，我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程。就像一年的四个季节一样，但是，自然界的春夏秋冬周而复始、轮回不止，人生的四季却只有一次。那么在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？这节课，我们就来学习抒情散文我的四季，想一想，女作家张洁对人生的种种感悟，给了我们哪些启示？此环节的设置是为了吸引学生的兴趣，集中注意力，自然地过渡到课文的情境中来。第二点，自读课文，整体把握这个环节主要是梳理文章的脉络，理解课文大意。根据课文内容将文章划分为五个部分，分别是：第一部分，第 1 段，作者点明生命犹如四季。第二部分，第 2 至 4 段，作者写生命在“春天”的责任和希望。第三部分，第 5 至 8 段，作者在生命的夏季里的遭际让我们明白，每个人都可能会有人生的失误，重要的是振作精神从挫折中重新走向生命的征程。第四部分，第 9、10 段，作者想告诉我们的是，只有认真努力过，才会收获多于劳作。第五部分，第 11 至 14 段，告诉我们每个人应该坚守的人生态度：真诚地付出，在生命的黄昏将不会有人生的哀叹和遗憾。理清文章脉络后再来谈谈第三点，深入探讨，品味赏析。前面已经说到文章中有许多富有哲理的语句，所以应避免用“文本研习”的方式组织教学，再根据新课程改革的-把学生的个人知识、直接经验、生活世界作为重要的课程资源，发掘学生经验的课程价值-的要求。教师要做到让学生自读、思考并从自身生活经历出发与其他同学进行合作探讨。而这时 PPT中也将显示自读体验任务：划出作者对人生感悟的句子中你深有感触的部分，说说感悟给你怎样的启示。如此设计正是让学生以已有的直接经验解读文本，实现对文本的自我解读、自我理解。然后，我再来简单地做一下课堂小结：同学们，人生的四季是短暂的，青春更是转瞬即逝。通过这一课的学习，希望大家都可以明白如何去面对生命，珍惜青春。紧接着是最后一点，拓展应用，发散思维。一个任务是让学生课后再去阅读张洁的其他作品，如挖荠菜等，试着运用本文的分析方法去分析挖荠菜，以获得更多的知识。另一个任务就是布置作业，让学生写一段关于感悟人生的文字。更好地与文章学习相结合。以上就是我的说课内容，如有不足还请批评指正。谢谢大家。