课文《月亮上的足迹》教学设计.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑课文月亮上的足迹教学设计 课文月亮上的足迹教学设计范文 l、知识与能力： 速读课文，能快速理清文章思路。 提高理解、归纳能力及信息筛选能力。 2、过程与方法： 利用信息技术和网络进行交流、探究。 拓展思维，激发创新意识。 3、情感、态度与价值观： 激发学生探索科学奥秘的兴趣，爱科学、学科学、用科学。坚信有梦想去努力就一定能实现。 1、培养学生良好的阅读习惯，增强处理信息的能力。 2、激发学生探索月球乃至宇宙奥秘的兴趣，以及探索未知世界的激情，相信只要有梦想最终就可以实现。 一课时 一、预习课文： 1、学生课前诵读课文，借助工具书为生字新词注音释义。 2、思考课后“研讨与练习”。 二、导入课文： 设计导语： 简介我国三步实施的.“嫦娥奔月计划”（绕、落、回）。 (寻梦的)鸟儿飞过天空，没有留下痕迹，却在人类心中唤起亘古不变的梦想(嫦娥奔月、敦煌飞天)。中华民族是世界上最先萌生飞天梦的民族，追寻着梦想，我们已经在奥妙无穷的太空中留下串串足迹。伴随着不懈的追求，凭着智慧和勇气，人类已经把登上月球这千古神话变为了现实！30几年前(1969年)三位人类的精英已经将足迹踏上了月亮，今天，让老师和同学们一起去探寻月亮上的足迹吧。 三、初读课文，整体感知。 1、快速浏览课文，梳理人类登月这一故事梗概。 时间：公元1969年7月16日至25日(1969年7月21日上午1l点56分20秒) 地点：美国佛罗里达州 人物：阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林 事件：乘坐“阿波罗11号”宇宙飞船登月 2、要素中，哪一点最富于变化? 时间要素 3、用一句最简明的话表述文章内容。 (1969年美国三位宇航员乘坐“阿波罗11号”宇宙飞船登上月球。) 四、再读课文，交流合作： 1、再读课文，依据富于变化的时间要素，小组同学共同用文字完成“宇航员登月流程示意图”。（快速获取信息。） 2、小组交流： （1）准备升空 1969年7月16日 加燃料吃早饭登上飞船 飞向月球 当地时间9点32分点火腾飞 每秒68公里每秒767公里每秒105公里 19日晚上8点33分，飞过月亮与地球引力的中和点。 7月20上午7点32分，登月舱开始降落。 登月成功 7月21日凌晨5点17分40秒，登月舱降落月球 1969年7月21日上午11点56分20秒登月里程碑 开始工作 返回地球 22日上午6点35分，登月舱与飞船对接成功。 第 4 页 共 4 页