《单式折线统计图》的课程教学设计.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑单式折线统计图的课程教学设计 单式折线统计图的课程教学设计 教学内容：教材第6465页，简单的统计（五）。 教学目标： 1、使学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能运用简单的折线统计图表示数据。 2、能深切体会统计与生活的.紧密联系及作用 ，能根据简单的折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展学生的统计观念。 3、使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。 教学重点：体会折线统计图的特点，能运用折线统计图表示数据。 教学难点： 能根据折线统计图进行简单的分析或预测。 教学过程： 一、揭示课题： 1、投影出示例题的统计表。 2、分析统计表： 师：你能从这张统计表中了解到哪些信息吗？ 3、揭示课题： 教师边指统计图边说：为了更便于分析，我们还可以将这些数据绘制成了一张统计图： 师：你知道这是一张什么统计图吗？（预测学生能说到是折线统计图，如果学生不知道，可由教师揭示，并板书课题：折线统计图。） 二、合作探究： 1、探究特征，感悟优势： 师：刚才我们在统计表中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗?(能) 那为什么还要将数据制成这样的折线统计图呢？（学生可能说到：容易分析降水量的变化请况。） 原来如此，你还能从这张统计图上一目了然地看到哪些信息？ 师在学生回答基础上追问：你能从图上看出哪两个月间的降水量上升（下降）的最快、哪两个月间降水量上升（下降）的最慢吗？ 师：你认为折线折线统计图有什么特点呢？（不但能表示出数量的多少，而且能清楚地表示出数量增减变化的情况） 2、联系生活举例： 你有没有在其它地方见过类似这样的图？（学生应该在生活中见到折线统计图，如病人的心电图、股票分析图等，根据学生介绍可出示相关图片加深印象。） 3、了解结构： 师：既然折线统计图这样容易反映一些数据的变化情况，那我们是否需要了解一下它的结构呢？ 看了图，你知道一张完整的折线统计图应该由哪些部分组成呢，在制作时应该注意些什么呢？ 学生小组合作学习，再全班交流，教师在学生交流的基础上进行补充，并相应介绍折线统计图各部分名称，在介绍名称时明确其作用、画图时注意点。 三、制作统计图： 1、 完成P65练一练 2、同桌互相检查并纠错。 3、实物投影展示好的作品。 四、巩固练习 1、回答书上66页的第1题。 2、完成书上66页第2题。 1） 视频展示台上展示 2）你还能提出哪些问题？ 平均每个季度的产值是多少万元？ 平均每个月的产值是多少万元？ 第二季度比第一季度增产多少万元？增产几分之几？ 3、完成书上67页的第3题 4、完成新补充读本P65页第4题。 五、课后完成 1、完成书上67页第4题 2、把你本周的数学作业分数制成折线统计图，你有什么想法和打算？第 4 页 共 4 页