八年级语文《背影》教学设计.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑八年级语文背影教学设计 人教版八年级语文背影教学设计 教学目标: 1、有感情的朗读课文，理清课文结构层次，理解背影的线索作用。 2、着重学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解融于字里行间真 挚深沉的父子之情； 3、学习抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言。 4、培养学生珍爱亲情，善于理解父母，积极与父母交流、沟通。 一、导入新课 1、播放Flash动画歌曲父亲 2、导入：是啊，正如歌中所唱“父亲是那拉车的牛，父亲是那登天的梯”，如果说母爱如涓涓细流滋润着我们的心田，那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵。今天，我们要学习的著名作家朱自清的叙事记实散文背影，就是一片体现父子之情的典范之作。请同学们把书翻到92页，让我们一同走近，共同感受这份浓浓的父爱吧。 二、整体感知。 播放背影视频录音，回答下面问题（14为抢答题） 1、“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点? 明确：（二年前的冬天,徐州) 2.“我”与父亲见面的背景如何？ 明确：a、祖母死了 b、父亲的差使也交卸了 3.用一句话概括课文写的主要事件？ 明确：浦口车站送别儿子 4.找出本文的行文线索？ 明确：背影 5.全文共写了父亲的几次背影？每次背影各是在什么情况下出现的？并依次划分课文结构层次。 开篇设疑惦记背影（思念父亲）1 回忆往事悲凉气氛（别时家境）2-3 铺垫背影（细心关照）4-5 刻画背影（望父买橘）6 惜别背影（父子分手）6 别后思念再现背影（别后怀念）7 6.体会用“背影”做题目好在哪里？ a.具有代表性。 b.是感情的触发点和凝聚点 c.角度新颖，给留下了想象的空间； d.符合当时人物所处的特殊位置关系。 四、精读赏析 在送行过程中，父亲为儿子做了许多事，比如：亲自送行，照看行李，讲定价钱，拣定座位.其中哪一件事最让你感动？为什么？齐读这一部分,学习刻画人物的方法 明确：望父买橘最让人感动。 1、请找出描写父亲外貌神态及动作的句子读一读，并体会其中的含义。 明确：父亲的穿戴：黑、深青（沉重的背影） 走路的姿势：蹒跚（蹒跚的背影） 爬月台的动作：攀、缩、倾（艰难的背影） 2、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。 明确：1不要紧，他们去不好！ 3我走了，到那边来信！ （这些话含有着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思） 3.“感人心者，莫先乎情”，抒情散文贵在以情感人。文中有几次的泪在悄悄地流，为什么？请找出来读一读 明确：a、悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母 b、感动之泪：望亲买橘 c、惜别之泪:父子离别 d、伤心之泪：再现背影,泪光莹莹 过渡：失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业借贷又是他内心充满忧愁；社会衰败，民不聊生、小资产阶级知识分子朝不保夕的社会境况又使他深感痛苦和绝望。日渐苍老的父亲却并不怨天尤人，一如既往地爱护着儿子，宽慰儿子。有些事本来不是他非做不可的，有的既不是他非做不可，又不是他所能胜任的，但他不做便于心不安。为了儿子，什么灾祸，什么劳累，都置之度外，父亲在千难万险中为儿子做的一切，比平常顺境中更难能可贵。“人非草木，孰能无情”，儿子当然会感动得多次流泪。 4.可这篇文章在选入中学课本时，有人却认为，父亲穿过铁道是违反交通规则，不宜当作教材，你怎样认识？（合作交流） 过渡：父爱是一座山，伟大而坚强，严酷的现实扭曲了他的情感，沉重的负担压弯了脊梁，甚至于以透支生命的方式为儿女开出一条成功之路。 五、情感迁移（打出齐读） （齐读）世间的爱千万种，唯有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们心中，时刻温暖着我们的生命历程。 过渡：同学们，至爱亲情是我们无上的财富，一桌准备好的饭菜，一个鼓励的微笑，一沓零碎地学费，一句体贴的话，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀，正像父亲的背影一样，永远的感动着我们。让我们申请的对他们说一声：我懂你们，我爱你们！ 打出字幕背景，播放歌曲懂你第 5 页 共 5 页