《山中访友》优秀的教学设计.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑山中访友优秀的教学设计 山中访友优秀的教学设计模板 、知识目标： 感知课文内容，了解所访之友。 理清思路，理解本文新奇的构思。 、能力目标： 展开想象，感受的心境，体会所表达的感情，培养学生的想象能力。 、情感目标： 培养学生热爱大自然的情怀。 理清思路，理解本文新奇的构思。 展开想象，感受的心境，体会所表达的感情，培养学生的想象能力。 合作探究。 多媒体。 课时。 一、导入新课 同学们，喜欢旅游吗？想在古桥上眺望吗？想在树林里奔跑吗？想在山泉旁嬉戏吗？想在悬崖边呐喊吗？好，就趁着这个秋高气爽的日子，我们大家一起进山去看看这些美妙的风景。（在我们出发前，老师有两个要求：第一，擦亮你们的眼睛；第二，竖起你们的耳朵，用心去感受自然。） 二、学生听朗诵看风景 三、学生分段落朗读 、。 、古桥。 、树林。 、山泉、溪流、白云。 、瀑布、悬崖、云雀。 、石头、落叶、小花。 、阵雨、老柏树、蚂蚁。 四、明确读音 树冠（gun） 唱和（hè） 一卷卷（juàn）天书 湛（zhàn）蓝 清澈（chè） 涧（jiàn）水 五、解释下列词语 逝川：流逝的河流，多用于比喻流逝的时间。 凝神：聚精会神。 德高望重：品德高尚，名望很大。 津津乐道：形容很感兴趣地谈论。津津，指兴趣很浓的样子。 六、课堂思考题 、在山中拜访了哪些“朋友”？详写了其中的哪两位？ 自然界的朋友依次为：古桥树林山泉小溪白云瀑布悬崖云雀石头落叶小花阵雨老柏树蚂蚁归鸟。 详写了：古桥和树林。 、为什么把进山看景说成“山中访友”？ 通过自己的想象，将山中世界变成了童话世界，将各种景物变成了自己的朋友，所以进山看景自然成了“山中访友”。 、带着满怀的好心情去访问自然界的朋友，从中你能体会出怎样的思想感情？ 在这个如诗如画的童话世界里，饱含对大自然的热爱之情。 、描写这些“朋友”时在写作上有什么特色？ 运用了拟人的修辞手法，使文章亲切活泼有亲切感。 运用了丰富的想象，充满了童真童趣，有浪漫色彩。 在叙述上独具匠心。恰当的变换人称，对山中的“朋友”，有时用第三人称，有时用第二人称。 七、想象训练 、齐读“树林”一段，体会其写作方法的妙处。 通过奇特丰富的想象，让“我”变成了树，创造了一种物我交融的境界，把树写得栩栩如生，灵气飞扬。 、模仿“我是树”一段，任意选取一景以“我是”为首句作想象片断描写。 、交流“我是”片断描写。 八、小结 今天我们带着轻松愉快的心情与李汉荣先生一起拜访了他的“朋友”，从中我们强烈地感受到对大自然进而对生活的热爱，愿在座的位同学也能走近自然走进生活，做个热爱生活的人。 九、布置作业 “研讨与练习”的第一题。第 4 页 共 4 页