一年级语文上册《比一比》教学设计.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑一年级语文上册比一比教学设计 一年级语文上册比一比教学设计 一、教学内容：原通用教材五年制小学数学第一册第2页。 二、教学目的：使学生初步认识到“大、小”“长、短”和“多、少”等是从比较中得到的，并初步理解“大”、“小”、“长”、“短”、“多”、“少”、“同样多”的基本概念；初步学会用一个对一个的方法来比多少。 三、教学过程： 师：小朋友，你们还记得“上”、“下”、“左”、“右”这几个词的意思吗？ 生：记得。 师：现在请小朋友伸出一个手指，指一指哪是上，哪是下，哪是左，哪是右。再在课桌面上指一指，哪是上，哪是下，哪是左，哪是右。现在再请小朋友在数学课本上指一指，哪是左上方，哪是右上方，哪是左下方，哪是右下方。 师：现在，老师要在黑板上贴图了。老师贴的时候，你们可以轻轻地数。贴一个，数一个，不要多数，也不要少数。 生：1、2、3、4。 师：说说看，哪一边有几只小鸡？ 生：左边有4只小鸡。 师：好。请大家一起说一遍。 生：左边有4只小鸡。 生：l、2、3。 师：请哪个小朋友说一说，哪一边有几只小鸭？ 生：右边有3只小鸭。 师：对。大家一起来说一说。 生：右边有3只小鸭。 师：谁能把这两句话连起来说一说？ 生：左边有4只小鸡，右边有3只小鸭。 师：哪边有几辆小汽车？哪边有几辆卡车？ 生：左边有3辆小汽车，右边有5辆卡车。 师：现在应该怎样来说？ 生(1)：上面一排有7朵红花，下面一排有5朵黄花。 生(2)：第一排有7朵红花，第二排有5朵黄花。 师：好。说得都很好。 师：这是什么？生：皮球。 师：谁能说说这个皮球是大的，还是小的？生(1)：这个皮球小。 师：为什么说它小？生(1)：因为生(2)：我家里有个皮球比这个皮球大。 师：噢！原来这位小朋友是把老师拿的这个皮球跟他家里的皮球比的，所以说这个皮球小。如果他家里没有皮球，光是这一个皮球，能说它是大或者是小吗？ 生：不能。 师：对。只有一个球，是不能比大小的。这是什么球？ 生：乒乓球。 师：现在把乒乓球和皮球摆在一起，就可以比一比了。哪个球大？哪个球小？ 生：皮球大，乒乓球小。 师：这个球叫什么球？大家认识吗？这个球叫排球。大家一起说：排球。 生：排球。 师：现在来看看是皮球大，还是排球大？ 生：皮球小，排球大。 师：皮球跟乒乓球比，皮球是大的；跟排球比，皮球又是小的。为了把这意思说清楚，应该说，皮球跟哪个球比是大的，跟哪个球比是小的。 生：皮球跟乒乓球比，皮球大；皮球跟排球比，皮球小。 师：我们可以简单地说：皮球比排球小，比乒乓球大。因为东西的大小是比出来的，所以我们一定要说清楚，哪个比哪个大，哪个比哪个小。现在大家来练习说一说。 生：皮球比排球小，比乒乓球大。 师：刚才是皮球跟其他两个球比的。现在拿乒乓球跟其他两个球比，又应该怎么说呢？ 生：乒乓球和皮球比，乒乓球小；乒乓球和排球比，乒乓球小。 师：我们可以简单地说成：乒乓球比皮球小，也比排球小。 生：乒乓球比皮球小，也比排球小。 师：现在拿排球跟其他两个球比，又应该怎么说呢？ 生：排球比乒乓球大，也比皮球大。 师：大小是比出来的。除了这几个球能比大小以外，还有哪些也可以用来比大小？ 师：老师的手跟你们的手比，哪个大？哪个小？ 生：老师的手大。 师：课桌的面和黑板的面比哪个大？ 生：黑板的面大。 师：这两本练习本的面哪个大？ 生：一样大。 师：这两本练习本放在一起，比不出哪本大哪本小，我们就说这两本练习本的面同样大。 师：我们比一比这三支笔的长短，谁能说一说？ 生(1)：铅笔比粉笔长，铅笔比钢笔也长。 生(2)：铅笔比粉笔长，也比钢笔长。 生(3)：钢笔比粉笔长，比铅笔短。 师：很好。你们看，老师哪个手里的铅笔长？ 生：老师左手的铅笔比右手的铅笔长。 师：现在再看看，哪支铅笔长些？哪支铅笔短些？能看出来吗？生：不能。 师：现在这样能比出长短来吗？ 生(1)：看不清楚。 生(2)：一支铅笔上面长一点，一支铅笔下面长一点，不好比。 师：想一想，怎样才能比出长短来？ 生：把它们的一头摆齐了看。 师：对。把它们一端摆齐了就好比了。现在可以看出哪支长吗？ 生：左边的一支比右边的一支长。 师：也可以这样来比。哪一支长？ 生：下面的一支长。 师：要比物体的长短，不管是竖着放还是横着放，总要使物体的一端对齐，才能比得正确。 师：老师拿了几个茶杯？ 生：拿了4个茶杯。 师：拿了几个茶杯盖？ 生：4个茶杯盖。 师：现在请大家想一想，是茶杯多，还是盖子多？怎样来比多少呢？ 我们可以把茶杯盖子盖到杯子上，一个对一个。 大家看一看，这4个杯子是不是都盖上了盖子？ 生：是的。 师：这4个盖子是不是都盖到杯子上了？ 生：是的。 师：有没有多余的杯子？ 生：没有。 师：有没有多余的盖子？ 生：没有。 师：每个盖子和每个杯子正好全部对起来了，我们就说，杯子和盖子“同样多”。 生：杯子和盖子同样多。 师：现在一共有几个盖子？ 生：一共有6个盖子。 师：有几个杯子？ 生：有4个杯子。 师：现在把盖子一个一个盖在杯子上，有没有多余的盖子呢？生(1)：有。 生(2)：多了2个盖子。 师：再看看有没有多余的杯子？ 生：没有。 师：那我们就说，盖子比杯子多。 生：盖子比杯子多。 师：盖子比杯子多几个？ 生：盖子比杯子多2个。 师：这儿有几支粉笔？ 生：有4支粉笔。 师：现在请4位小朋友到前边来，每人从老师这儿拿1支粉笔去。 看看他们每人是不是都有1支粉 笔？这4位小朋友都拿到了粉笔吗？ 生：每人手里都有1支粉笔。 师：老师手里有没有多余的粉笔？ 生：老师手里的粉笔全部被小朋友拿走了。 师：那我们可以怎样说呢？ 生：同样多。 师：应该说“粉笔的支数和小朋友的人数同样多”。 生：粉笔的支数和小朋友的人数同样多。 师：刚才老师拿了几本练习本？ 生：6本练习本。 师：前面的4个小朋友是不是每人都拿到1本？ 生：每人都拿到了1本。 师：这6本练习本是不是都发给小朋友了？ 生：老师手里还剩下2本。 师：练习本的本数跟小朋友的人数比，哪个多？ 生：练习本的本数多。 师：多几本？ 生：多2本。 师：刚才，茶杯和茶杯盖子比多少，可以把盖子一个一个地盖在杯子上。粉笔、练习本跟小朋友的人数比多少，可以把粉笔、练习本一个一个地分给小朋友。现在老师在黑板上画几个图形，看看怎样来比它们个数的多少呢？生：用粉笔把它们一个一个地连起来。 师：对。一个正方形对一个三角形，看一看，正方形是不是都跟三角形连上了？ 生：都连上了。 师：三角形是不是都跟正方形连上了？ 生：有一个三角形没有跟正方形连上。 师：那我们可以怎么说？ 生：三角形比正方形多。 师：还可以怎么说？ 生：正方形比三角形少。 师：好。现在请小朋友把课本翻到第2页。老师这儿也有一幅图，这幅图和你们课本上的图是不是一样的？ 生：一样的。 师：大家看看图的右上方画着什么？ 生：画有4个茶杯和4个盖子。 师：对。茶杯和盖子都有虚线一个对一个地连着，4个茶杯都有盖子和它对着，4个盖子也都有杯子和它对着。我们就说 生：茶杯和盖子同样多。 师：大家再看图的中间这部分有2行花。上面一行有5朵红花，下面一行有5朵黄花。我们怎样来比较这两种花的.多少？ 生：拿笔在红花和黄花中间用线连起来。 师：一朵红花对着一朵黄花，一个一个地对起来。现在请小朋友在课本上也用笔一个一个地对起来。看一看，红花有没有都对上了？ 生：都对上了。 师：黄花有没有都对上了？ 生：都对上了。 师：那我们可以怎么说？生：红花和黄花同样多。 师：我们还可以这样说，5朵红花和5朵黄花同样多。 师：再看看图的下面画着羊。谁来说一说有几只白羊？有几只黑羊？ 生：有7只白羊，6只黑羊。 师：现在我们也用线把图上的白羊和黑羊一只一只对起来。看一看，黑羊有没有全部对上白羊？白羊有没有全部对上黑羊？ 生：黑羊都和白羊对上了，白羊有1只没有和黑羊对上。 师：那我们应该怎么说呢？ 生(1)：白羊比黑羊多1只。 生(2)：黑羊比白羊少1只。 生(3)：7只白羊比6只黑羊多1只，6只黑羊比7只白羊少1只。 师：左上方画着什么？ 生：一个皮球和一个乒乓球。 师：比一比，哪个球大？哪个球小？ 生：皮球比乒乓球大，乒乓球比皮球小。 师：下面画着什么？ 生：两支铅笔。 师：比一比，哪支铅笔长？哪支铅笔短？ 生：上面的一支铅笔比下面的一支长，下面的一支铅笔比上面的一支短。 师：右上方画着什么？ 生：4个杯子和4个盖子。 师：比一比，杯子和盖子哪个多？哪个少？ 生：4个杯子和4个盖子同样多。 师：中间两个圈里画着什么花？ 生：5朵红花和5朵白花同样多。 师：下面两个圈里画着什么？ 生：7只白羊和6只黑羊。 师：比一比，7只白羊和6只黑羊哪个多？多几只？ 生：7只白羊比6只黑羊多1只。 师：还可以怎么说？ 生：6只黑羊比7只白羊少1只。 师：今天我们学习了比大小，比长短，还学习了用一个对一个的方法来比多少。大家懂得了大和小，长和短，多和少，或者同样多，都是比出来的。下课以后，大家可以互相比一比，哪个小朋友的个子高一些，哪个小朋友的个子矮一些；哪个的年龄大，哪个的年龄小。回家后还可以数一数你家里有几个男的，有几个女的，是男的多还是女的多，把比的结果告诉你的爸爸、妈妈，看你们说得对不对。第 11 页 共 11 页