口耳目的教学设计.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑口耳目的教学设计 有关口耳目的教学设计 、1、认识个生字，会写“十、禾、木”个字。 、认识种笔划“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。 、培养观察力，激发热爱祖国文字的情感。 教学重点：认识个生字，会写“十、禾、木”个字。 认识个生字，会写“十、禾、木”个字。 生字卡片、音节卡片、自制课件。 本课的重点就是识字写字，结合孩子的年龄特点和本课生字特点，我采用游戏的形式进行识字教学，通过看图比较，识记字型，并理解汉字所代表的含义，让学生轻松愉快的掌握本课生字。 第一课时 一、复习导入 在汉字王国里，同学们认识的“朋友”已经不少了，还叫得出他们的名字么？（屏幕出示已学过的字，学生认读。）现在，汉字王国里几位十分有趣的朋友，正焦急的等待着跟大家见面呢，瞧，他们来了。（屏幕出示个生字及其图） 二、图文结合，整体感知 、学生自由观察，各抒己见：这些新朋友有趣么，为什么？ 、了解学情：在这些新朋友中有没有你已经认识的，是怎么认识的？（请学生发言，及时鼓励肯定学生） 三、教学“目”，学习生字 、出示课题： 学生试读，教师范读、带读。 、图、自对照，认记“目”字。 、看图读字： 出示生字卡片和实物图片，让学生观察图，并说说图上的内容，认识“目”字。说明“目”所表示的意义。 、总结方法： 看图读字 比形认字 识记字形 、小组学习其他的字。教师巡视，点播。 、汇报交流：着重说一说“鸟”、“兔”不能少一点。 、认识部首“角字头”，让学生从认识的字中找出带有“角字头”的汉字。 、练习用数量词说话。如：一张口、一把火、一棵禾苗等。 四、巩固练习 课后练习题：我会连。 板书设计 口 耳 目 一（ ）口 一（ ）火 一（ ）鸟 一（ ）兔 一（ ）禾苗 一（ ）竹子 教学后记 结合图片记忆字形，使抽象的汉字变成形象的画面，降低了学生识字的难度，利于学生的掌握。授课中我注意引导学生自己去观察，找出相似点、异同点，在想象记忆的基础上进行比较记忆，不仅培养了学生的观察能力，还巩固了汉字的学习。 第二课时 一、复习导入 出示生字卡片，学生认读学过的生字。 二、指导生字的书写 、认识新笔划“竖”： 出示新笔划竖，介绍名称。 、教师范写，并介绍两种写法： 悬针竖、垂露竖。 、学生跟老师书空。 、书写“十”。首先，介绍笔顺：先横后竖。其次，教师范写：十的上面短，下面长。最后，学生描写。 、教学“木”、“禾”： 认识新笔划：撇、捺： 讲解书写要领：撇，从右上向左下写，起笔重，收笔轻。捺，从左上向右下写，起笔重，收笔轻。 比较记忆：十、木、禾异同点。 、练习书写。 三、拓展巩固 你还能发现向他们这样的字么？ 教师提醒：口与日 口与中 日与目等。 板书设计 口 耳 目 十 木 禾 教学后记 在教学中，注重引导学生进行观察，比较记忆字形，使识字变得容易并让学生觉得有规律可循，激起学识的兴趣。对于初写汉字的人来说，要想掌握好笔划、笔顺，是一件比较困难的事情，需要在教学中不断的强化巩固。第 5 页 共 5 页