四年级下册《麦哨》教学设计.docx

文本为Word版本，下载可任意编辑四年级下册麦哨教学设计 人教版四年级下册麦哨教学设计 学习目标 1.认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2.体会丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。 3.积累文中的优美语言。 课前准备 教学挂图。 A 案 第一课时 导入课题 同学们，你们有过乡村生活的经历吗?想了解乡村孩子的生活是怎样的吗?那我们就一起来读读麦哨这篇课文，读完后，相信你一定有美好的感受。 初读课文，整体感知 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意“应”“和”“乐”多音字在本课的读音;注意“肺”“嚼”“裹”的字形特点。 2.同桌互读课文，想一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的?从中感受到了什么? (乡村孩子淳朴可爱，乡间景色美丽亲切，孩子的活动丰富多彩，孩子的情感热烈活跃。) 3.同桌交流，小组交流。 细读课文，品味语言 1.默读课文，画出你最喜欢的部分，试着有感情地读一读。 a.那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。 (这是一个比喻句，这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美) b.金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。 (这是一个排比句。通过细致的观察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦) c.草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场! (“简直”表示完全如此，这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了由衷的赞叹。阅读时，要读出赞叹的语气) (4)把你最喜欢的、感受最深的部分读给大家听。 感受全文，积累语言 有感情地朗读全文。 课外拓展，丰富语言 按照本组课文的读书方法，阅读选读课文中的可爱的草塘和同步阅读中的相应文章。 B 案 由图入题 1.观察插图或教学挂图，你猜一猜，课文描写的是什么地方，什么季节的什么情景?(盛夏时节乡间田野孩子们无拘无束的生活情景) 2.乡村孩子的生活是怎样的?认真读一读课文吧!(板书课题) 感知课文 1.自由读文，读准字音，读通句子。看看课文几次写到“麦哨”?是怎样描写的?你从中能感受到什么? (首尾两次写到“麦哨”。你呼我应，此起彼伏，欢快柔美;乡村孩子在田野中无拘无束地快乐游戏) 2.默读课文，画出重点词句，写出真实感受。 3.组内交流。 4.全班交流。 品味语言 1.画出你自己最喜欢的部分，试着读出喜欢的感情。 2.教师巡视指导朗读。 3.指名有感情地朗读自己最喜欢的部分。 扩展阅读 阅读选读课文中的可爱的草塘。第 4 页 共 4 页