《美术的主要门类及其特征》教学设计(共14页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上高中美术鉴赏美术的主要门类及其特征教学设计广东省阳江市第七中学 徐瑄 高中美术鉴赏美术的主要门类及其特征教学设计广东省阳江市第七中学 徐瑄课型：综合授课对象：高一级学生课时：一课时教学目标：系统介绍美术从空间角度区分的六大门类，使学生们较全面了解美术的六大门类的主要特征，并懂得分辨它们的特点，能区别这些门类的不同。 情感态度与价值观 运用美术培养学生的正确的审美能力，提高学生的艺术素养。知识与能力让学生系统了解美术的分类，便于今后学习美术鉴赏课时会懂得区分美术的门类，增强鉴赏能力，从面更能有效地鉴赏作品，锻炼学生的综合表现能力，提高学习美术的兴趣。个性与创新培养学生研究性学习的习惯，积极探索，创新的精神。教学对象分析： 学生只有模糊的美术知识。通过系统的介绍美术的主要门类，提高对美术的认识，为今后学习、提高美术鉴赏能力打下了一定基础。有上网、搜集和处理信息的能力，轻松自主开放学习方法，充分发挥学生的主观能动性通过写短文、日记、读书，调动学生对美术的学习兴趣。教学策略： 教学方法：启发、引导、欣赏法，多元互动评价法。教学重点与难点：本课教学重点：1、了解美术六大门类的特征。 2、懂得区分美术的六大门类。本课教学难点：如何让学生懂得区分美术的六大门类。学生兴趣点通过各个门类大量、精美，富有代表性的图片，让学生在得到美的欣赏的同时，学会如何分辨美术从空间角度来分的六大类。教学特色a.采用多媒体教学，图片量大、精美，极具视觉冲击力，能充分调动学生的学习兴趣。b.采用“接龙式”问答活动，充分活跃课堂的气氛。教学过程： 教 师 活 动学生活动媒 体设计意图1. 导入：同学们都看到大屏幕上的标题和图片了，一看就明白今天我们要上一节什么课。其实，屏幕上的图片就涵盖了美术从空间角度所分出的主要六大类。学生根据老师的提示在思考，对这节课产生兴趣。画面展示：一歩跨入主题，让学生动起来，活跃课堂，切入学习兴奋点。这六大类有什么？同学们可以从大屏幕上看出来吗？观看，感受，思考，回答问题。画面： 通过观看图片，让学生思考，回答相关问题。进行互动，导入本课的主题启发学生进行探索。1、有些同学已经说出了一些个别门类了，那对不对呢？那我们正式进入今天课题美术主要门类及其特征。2、从空间角度上来分，美术可以分成绘画、雕塑、建筑、工艺美术、书法（篆刻）和摄影六大类。3、我们首先从绘画讲起。学生回答问题。画面： 让学生知道美术从空间角度分的主要六大类。带着好奇心探索知识。一、 绘画定义：它使用笔、刀具、墨、颜料等物质材料，通过线条、色彩、明暗及透视、构图等手段，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上，创造出可以直接看到的，并具有一定形状、体积、质感和空间感觉的艺术形象。从画种来分，它可分为：中国画、油画、版画、水彩画、水粉画、素描、速写等。学生听讲，笔记。画面展示： 学生通过听讲了解绘画知识。教 师 活 动学生活动媒 体设计意图1、中国画中国画：可分为壁画和卷轴两大类。主要指的是画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。题材可分人物、山水、花鸟等。技法可分工笔、写意和兼工带写三种学生听讲、欣赏、笔记。通过老师的讲解和图片的欣赏，加深对中国画认识。壁画工笔人物写意人物工兼写人物工笔花鸟教 师 活 动学生活动媒 体设计意图写意花鸟学生听讲、欣赏、笔记。通过老师的讲解和图片的欣赏，加深对中国画认识。山水画2、油画油画：是以用快干性的植物油（亚麻仁油、罂粟油、核桃油等）调和颜料，在画布亚麻布，纸板或木板上进行制作的一个画种。油画是西洋画的主要画种之一。从表现题材内容来分，又可分成：肖像画、宗教画、风俗画、风景画和静物画等。 通过老师的讲解和图片的欣赏，加深对油画的认识。肖像画宗教画风俗画教 师 活 动学生活动媒 体设计意图风景画学生听讲、欣赏、笔记。通过老师的讲解和图片的欣赏，加深对油画的认识。静物画3、版画版画：使用刀具或化学药品等在铜版、锌版、木版等版面上刻出或蚀出画面，再复印于纸上。通过老师的讲解和图片的欣赏，加深对版画的认识。黑白版画套色版画教 师 活 动学生活动媒 体设计意图4、水彩画学生听讲，欣赏、笔记。通过老师的讲解和图片的欣赏，加深对各个画种的认识。5、水粉画6、素描7、速写8、漫画最后设计“接龙”问答游戏，让学生根据屏幕上的画说出画种，活跃课堂气氛。学生玩游戏式地回答活跃课堂气氛。活跃课堂气氛。教 师 活 动学生活动媒 体设计意图 二、雕塑1、雕塑：是运用一定的物质材料，通过雕、刻、塑等手法，创造具有真实三维空间，反映生活和表现情感的艺术。2、雕塑又称雕刻，因它主要使用雕刻和塑的制作方法而得名。一般分作圆雕和浮雕两种。学生听讲、欣赏、笔记。画面展示： 通过老师的讲解和图片的欣赏，加深对雕塑的认识。3、圆雕是指不附着在任何背景上，可以四面观赏的，完全立体的一种雕塑。4、浮雕是在平面上雕出凸起的形象的一种雕塑。（按照表面凸出的厚度，又分为高浮雕和浅浮雕两种） 思考：为什么在国外一些的城市中，到处都可以看到雕塑，几乎伸手就可以触摸得到它们。但在中国，城市中的雕塑都要建起高台，围起护栏，高高在上不与人接近，这说明了什么？ 三、建筑1、建筑：是人类将自然界改造得符合自己的需要而作出和一项重要创造。2、建筑作为一门艺术，按其功能来分，主要有公共建筑、纪念性建筑、住宅建筑和园林建筑等。3、建筑三要素：适用、坚固、美观。通过老师的讲解和图片的欣赏，加深对建筑的认识。教 师 活 动学生活动媒 体设计意图公共建筑学生听讲、欣赏、笔记。通过老师的讲解和图片的欣赏，加深对建筑各个种类认识。纪念性建筑住宅建筑园林建筑四、工艺美术1、工艺美术是与人们的物质生活和精神生活，以及生产技术关系最为密切的一种美术形式。2、工艺美术的范围十分宽广，涉及人们的衣、食、住、行、用等方方面面。3、我国工艺美术的历史和现状来看，工艺美术一般包括传统的手工艺、民间工艺美术和现代设计艺术等领域。4、工艺美术的重要特点之一是实用与美观相结合。通过老师的讲解和图片的欣赏，加深对工艺美术的认识。教 师 活 动学生活动媒 体设计意图传统的手工艺学生听讲、欣赏、笔记。通过老师的讲解和图片的欣赏，加深对工艺美术的各个种类的认识。民间工艺美术现代设计艺术五、书法（篆刻）1、书法：是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。篆刻，比喻精心书写或过分修饰文字及雕刻印章。因印章多用篆文刻成，故称篆刻。2、篆刻：是一门与书法密切结合的传统艺术，迄今已有两三千年的历史，又称玺印、印或印章等。 通过老师的讲解和图片的欣赏，加深对书法（篆刻）的认识。教 师 活 动学生活动媒 体设计意图六、摄影1、摄影：指使用某种专门设备进行影像记录的过程，一般我们使用机械照相机或者数码照相机进行摄影。有时摄影也会被称为照相，也就是通过物体所反射的光线使感光介质曝光的过程。学生听讲、欣赏、笔记。通过老师的讲解和图片的欣赏，加深对摄影的认识。老师点评：今天，同学们饶有兴趣学习了美术从空间角度归纳出来的六大门类，希望大家从此对美术的六大门类有一个充分的认识，懂得区分这六大门类，为今后的美术鉴赏打下良好的基础。你们做得很好，老师感谢你们，愿同学们学习进步！“高中美术鉴赏美术的主要门类及其特征”教学反思1、设计理念 2、思路 3、重点亮点 4、教学效果 5、教学过程中要注意问题1、设计理念: 系统介绍美术从空间角度区分的六大门类，使学生们较全面了解美术的六大门类的主要特征，并懂得分辨它们的特点，能区别这些门类的不同。情感态度与价值观。知识与能力。个性与创新2、思路: 通过各个门类大量、精美，富有代表性的图片，让学生在得到美的欣赏的同时，学会如何分辨美术从空间角度来分的六大类。让学生系统了解美术的分类，便于今后学习美术鉴赏课时会懂得区分美术的门类，增强鉴赏能力，从面更能有效地鉴赏作品，锻炼学生的综合表现能力，提高学习美术的兴趣。总体设计思路是:.通过设问：同学从屏幕中能分辨出美术的各大门类吗？吸引学生注意力及兴趣。.根据美术从空间角度归纳的六大门类，系统介绍六大门类的特征。.设计“接龙”式的问答，让学生如在游戏中回答问题，活跃课堂气氛。. 通过思考“为什么在国外一些的城市中，到处都可以看到雕塑，几乎伸手就可以触摸得到它们。但在中国，城市中的雕塑都要建起高台，围起护栏，高高在上不与人接近，这说了什么？”引发学生对社会现象的关注，引导学生思考如何自律。. 设问：美术还可以从那些方面归类？让学生课后思考，使课堂知识在课后得以延伸。.师生评价3、重点亮点:.重点：了解美术六大门类的特征。.亮点是整课贯穿新课标理念，如:采用多媒体教学，图片量大、精美，极具视觉冲击力，能充分调动学生的学习兴趣。采用“接龙式”问答活动，充分活跃课堂的气氛。设计让学生关注社会的问题，让学生受到人文教育。 4、教学效果在课堂上，大量精美的图片激发了学生的学习兴趣。运用图片的讲解能让学生直观地了解美术各个种类特点，初步掌握美术分类的知识。当然在欣赏图片时也要穿插问答环节，不让课堂处于“一言堂”的状态，就学生回答问题的质量，学生对本课内容的能够充分掌握，美术的各个门类都能分辨清楚，达到了教学的目标，从而也感受到了艺术的美，感受了美术的作用，美术的无处不在，美术处于我们的日常生活工作中。教学效果显著。5、教学过程中要注意问题1）本课的知识点较多，上课时要抓重点。课堂中要不断地提出问题与学生交流，不要让学生看过听过就忘记了，引导学生去思考去辨别，努力让学生留下深刻地印象。2）图片量大（有两百多张图片），因图片量大，放映图片时要掌握时间，不能太快，学生记不住，又不能太慢，后面的很容易就讲不完看不到。本课在讲授过程中的时间掌握很重要。 2013-2-21专心-专注-专业