音乐社团新学期工作计划()(9篇).docx

文本为Word版本，下载可任意编辑音乐社团新学期工作计划()(9篇) 时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，让我们一起来学习写计划吧。我们该怎么拟定计划呢？以下是我收集整理的工作计划书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 最新音乐社团新学期工作计划(推荐)一 1、尝试在游戏情境中学唱歌曲，并能用动作和表情表现不同味道的豆豆。 2、愿意与同伴一起唱歌、游戏，体验音乐活动的乐趣。 1、甜豆豆、酸豆豆、辣豆豆图片若干 2、钢琴伴奏。 游戏体验法、情景教学法、练习巩固法等 开始部分： 谈话导入、引起兴趣。 师：宝贝们，你们有没有吃过小豆豆呀？ 师：今天我就带了一些小豆豆，啊哟，它们太调皮了、藏了起来，猜猜看，它会藏在哪里呢？ 基本部分： 一、理解内容，学唱歌曲。 （一）学唱甜豆豆，表现甜甜的表情。 1、创设情境：那我们来玩一个“点豆豆”的游戏，看看能不能把这个小豆豆点出来。 师：点出小豆豆了吗？（没有）那藏在哪里了呀？ 师：原来在这里啊，那我们赶快用好听的声音把豆豆点出来吧！ 2、通过提问，感知甜豆豆。 师：诶，点出小豆豆了吗？这是一颗什么味道的豆豆呀？ 幼：草莓味、西瓜味 师：为什么？你们从颜色上看觉得可能是草莓的、西瓜的。再看看这颗小豆豆的表情？ 师：是笑眯眯的，味道可好啦，是什么味道呀？ 师：这是一颗甜豆豆。 师：这是什么豆呀？（甜豆豆） 师：吃了甜豆豆，表情都是笑眯眯的呢。 师：想不想来尝一尝？我也想呀！ 师：还有谁想来尝尝？（个别幼儿尝试随乐做出品尝动作及甜甜的表情。） 师：谁还想尝尝看？那我们一起来吧！ （二）学唱辣豆豆，表现辣辣的表情。 1、创设情境：点豆豆的游戏好不好玩呀？还想不想玩？那你们觉得我这个口袋里还有没有小豆豆啦？ 师：那我们一起用好听的声音来点豆豆吧！小手指，准备。 2、通过提问，练习辣豆豆。 师：哎哟，这是一颗什么味道的豆豆呀？（辣豆豆） 师：你是怎么知道它是辣豆豆的呀？ 师：哦哟，辣的舌头都吐出来了！还有呢？ 师：眼睛都瞪的大大的！这是一颗辣豆豆！ 师：“这是什么豆呀？”（辣豆豆） 师：吃到辣豆豆，表情怎么样？我们来尝尝看。 师：这个宝宝吃到了一颗很辣的豆豆，我们一起来看看哦！（个别幼儿表演） 师：辣不辣呀？你表演得真棒！ 师：这是什么豆呀？（辣豆豆） 3、师：我辣的口水都要流下来了！你们敢不敢再来尝一尝辣豆豆呀？那就再来试试看吧！小手指准备！ （三）学唱酸豆豆，表现酸酸的表情。 1、组织幼儿自己回忆，想出豆豆的味道。 师：看来你们都吃到了辣豆豆，真是辣的不得了呀！甜豆豆、辣豆豆我们都吃过了，还有豆豆吗？你们觉得还有什么味道的豆豆？谁愿意到前面来点豆豆？我们一起帮帮他哦！ 2、幼儿做动作，提问。 师：这是什么豆呀？（酸豆豆） 师：吃到酸豆豆是什么表情？我们来试试。 师：酸豆豆可真酸，我的牙都要酸掉了！ 3、师：那你们好听的声音，再来一起点豆豆吧！ 二、完整表演，体验乐趣。 1、组织幼儿集体练唱歌曲，感受唱豆豆的有趣。 2、以不同的形式练唱，学会歌曲。 结束部分： 1、找豆豆。 提问：我的口袋里还有豆豆吗？我来摸摸看哦，好像没有了也！不过我知道还有许多小豆豆藏在一个地方呢，想不想知道？我要把这个秘密告诉一位表演得最好的宝宝。谁表演得最好？都好的！那考考你们，尝到酸豆豆的表情？辣豆豆呢？甜豆豆？ 师：哦哟哟，xx表演得真棒，快到前面来，一起来看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆？ 师：表演的真好！我来告诉你哦。 师：你们想不想知道？能不能像他一样表演的这么棒呢？那你把秘密告诉他们吧！ 2、组织幼儿找到豆豆，贴在手上。 提问：在哪里呀？赶快找出小豆豆吧，贴在你的小手上。 师：你是什么豆？（依次询问三次） 3、游戏点豆豆。 师：接下来就来点点你们的小豆豆，先点哪边的？你们先来吧！小手指，准备！ 师：你们做的真棒！想不想表演给客人老师们看看？轻轻起立面对客人老师吧，唱出好听的声音，要让客人老师一下子就知道你是什么味道的豆豆哦！ 组织幼儿品尝不同味道的豆豆。 最新音乐社团新学期工作计划(推荐)二 “欢乐的小鼹鼠”是一节大班音乐游戏活动。根据音乐的特点，选用小朋友生活中比较熟悉并喜欢的“小鼹鼠”(动画片中)为主角，以欢乐的小鼹鼠在森林里的遭遇为主线，根据音乐旋律的性质、结构及音乐节奏，贯穿了从小鼹鼠走走、跑出去跑回来、听见可怕的声音以为来了危险的动物、又高兴的跳起了舞蹈这些相应的故事情节，激发幼儿的浓厚兴趣，并使幼儿大胆想象与创编相应的手指游戏，使他们的身体动作与音乐相匹配。 根据幼儿的年龄特点和实际情景，我制定了以下三个目标： 1.初步感受诙谐、欢快、跳跃的乐曲特点。 2.经过手指游戏，进一步感受和理解音乐。 3.体验音乐带来的想象，感受和同伴一齐游戏的欢乐。 从幼儿的表现与发展来看，教学活动中幼儿兴趣浓厚，进取投入到游戏中，根据音乐特点激发幼儿大胆想象和创编动作，体现了发展幼儿自主性、创造性的重要性。 从教师的教学策略来看，首先是体验性策略：本次活动中，在每段音乐出现时，我都引导幼儿调动多种感官主动充分地体验音乐。从倾听到借助动作、语言、记忆唤起等帮忙幼儿体验音乐、增强感受。幼儿是在感受音乐的基础上进行创编和游戏，自主体验、表现了对音乐的审美感受。其次是情境性策略：大班幼儿逻辑思维虽然已经开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主。此活动中经过出示小鼹鼠图片，以小鼹鼠的主角贯穿整个韵律活动。根据音乐特点创设情景，利用情景化的语言引导幼儿感受并熟悉音乐特点，根据音乐性质匹配相应的身体动作。如：小鼹鼠排着队出去玩，以为大灰狼来了，来到草地上悠然自得地舞蹈，最终小鼹鼠快跑回家!最终是主角游戏及主角互换策略：主角游戏是幼儿最喜欢的活动，异常是活泼、可爱的小鼹鼠形象，深受幼儿的喜欢，让他们自我来扮演这一主角，更加激发他们大胆地参与到音乐游戏活动中。从小鼹鼠的小脚到小脚长大了一点到长成大脚，经过主角的表演进行游戏。小鼹鼠在森林里走走走，快快地跑出去又快快地跑回来。结束部分的主角替换，由幼儿替换教师做队长，更是让幼儿意犹未尽。 从活动的效果来看，首先体现了幼儿的自主性和创造性。幼儿对这节音乐游戏兴趣比较浓厚，幼儿自始至终都十分投入。他们能够大胆创编手指游戏中小鼹鼠跑的部位，更加深了对a段音乐的理解，激发了幼儿的自主创编，为完整游戏打下基础。其次，师幼互动、幼幼互动良好。手指游戏及创编身体动作时尝试让幼儿创编脚爬到的部位，教师退出，让幼儿成为引导者带领大家一齐做动作，从而加深对音乐旋律的熟悉程度。结束部分教师退出，幼儿领队，虽然不是每一个幼儿都做了一次队长，可是在团体游戏时体验到了音乐游戏的欢乐。最终是音乐游戏的规则性。游戏的规则是游戏的本质特征。在音乐游戏中，游戏也具有必须的规则性，游戏规则在活动中表现为游戏的情境性和秩序感，如：小鼹鼠出去玩时要求幼儿轻轻快快的往两边跑出去再跑回来，而不是四散跑开或者前后左右四方向的跑出去再跑回来。多数幼儿在教师的引导下都能遵守规则，但个别幼儿还是出现了违反游戏规则的现象，还需要教师的进一步提醒。 最新音乐社团新学期工作计划(推荐)三 我的生活是十分暗淡的，看不到一点生气，但这种枯燥乏味的生活，使本来就很内向的我更想找到一丝快乐、一丝活力。 音乐 因为生活无聊，我便想听音乐，于是，千方百计去寻找听音乐的途径，终于，我第一次听到了，听着那欢快而动听的歌声，我陶醉了，不知不觉就与音乐融合到了一起，仿佛置身其中。就这样，我每天与音乐为伴，无论站着还是坐着、躺着，还是睡着，复读机都不离手(只是在寝室里听，教室内不可以听音乐)，每当这样室友们并不感到奇怪，只是随意问一句：“夏世琴，又在听音乐呢？”我只“嗯”了一声，又听了起来。一天一天过去了，音乐与我的感情也起来越深厚了，甚至到不可分割的地步，所以，音乐也成了我生命中的一部分。 交响曲 交响曲也属于音乐的一部分，然而，交响曲与音乐也是有差别的。听着那缓和、凄凉而高昂的交响曲，我的思绪也随之忽高忽低。凭着我对音乐的爱，我想到编歌，编出我的心声，编出我的情感，编出我对音乐炽热的爱。就这样，我进行了一次“大规模”音乐交响曲“革命”。真是不尝试不知道，一试下跳，刚迈开步伐，困难百出，把弱不经风的我挡了回来，但我并不气馁，还是凭着内心对音乐爱得“死去活来”的毅力克服了困难。终于，雨后见彩虹，看着我这胜利的果实，心里无尽的甜蜜，禁不住欢呼一声“呵呵，成了！” 墙 我爱音乐、爱得深沉、爱得热烈、爱得豪放，然而，父母的剥夺了我对音乐的爱，他们不许我想其他任何事，有其他任何爱好，只允许我学习，考上他们所期望的学校。可我就是不明白，人都是有爱好的，为什么就不可以让我有其他兴趣爱好，因而，我对他们的做法十分反感，还为此发生了几次激烈争斗。其中最为激烈的当属那一次。那天，我正放着dvd歌盘，母亲进来见我又在听歌，说：“又在听歌，怎么？皮子又在骚痒，想找打吗？”接着，父亲也进来了，把脸一沉，说：“不是说不许听歌吗？又来听，快出去做作业。”对于这两种压迫，以前我会马上关掉dvd，出去做作业，可今天，不知哪来的勇气，反驳道：“爸，妈，我学习累了，为什么不可以放松一下？音乐是我的最爱，我喜欢音乐，喜欢那忘乎所以的歌曲，难道我有什么不对吗？”父亲欲言又止，母亲见状，蛮横无理的说：“什么音乐？什么歌曲，再动听也没用，好好学习才是你唯一的本能，才能有你的出路。”父亲也一阵一阵紧逼，说：“孩子，你知道吗？现在社会竞争激烈，需要的是文化，如果没有文化，以后只有面向黄土背朝天，你明白吗？”这两股强大的势力，压得我喘不过气来，但我仍奋力反驳：“你们说得在理，我只听一下音乐，放松一下情绪，有什么过错，为什么你们老是要逼我？”我的反驳不起丝毫作用，反而触怒了他们，母亲愤怒的关了dvd，粗暴的吼道：“如果以后再听音乐，我就把dvd砸了。”然后被他们推推搡搡来到外屋做作业，从此，我与音乐之间有了一堵厚厚的墙，使我与音乐变得陌生了。 虽说我父母截断了我获得韵的途径，但毕竟“天高皇帝远”(在学校里)他们终有不周到的地方。呵呵，这是你我的秘密，千万不要透露哟！ 最新音乐社团新学期工作计划(推荐)四 中班音乐教案 中班音乐教案（一）： 幼儿园中班音乐活动教案：小鸟落落 活动目标1、能够迁移学习经验，唱准有休止符的乐句。 2、尝试根据图片、动作提示，理解歌词并填词进行演唱。 3、体验自学歌曲的乐趣，享受掌握正确学习方法后学习成功的乐趣。 活动准备1、背景图片一张(有山、有树、有河)。 2、歌曲图谱。 3、伴奏音乐带。 活动过程1、出示背景图课件，导入活动。 (1)"小朋友你们看，这个地方美丽吗？都有什么？你明白这是谁的家吗？"(出示动态的小鸟)这儿呀就是小鸟落落的家。这天落落有事要请你们帮忙，你们愿意吗？"(愿意)(2)"但是，落落想先考考你们，看一看你们是不是够聪明能够帮忙它，你们有信心吗？"(3)难点前置，师循序渐进的引导孩子们解决休止符的处理。 2、说歌词，理解歌曲资料。 (1)以故事的形式引出歌曲资料。 "你们刚才已经见过落落的家了，可妈妈这天早晨对落落说：你已经长大了，就应自己出去找地方安家了。落落问妈妈：那我就应到哪儿去安家呢？"妈妈说：安家就应到一个景色最美的地方，那儿要有山、有树、有河。最重要的是那儿的人就应是爱鸟的，不伤害我们，能够保护我们，千万要记住那儿的人要最好，爱鸟爱在心窝。"这不，落落来求你们帮忙了。你们帮他想想，找个地方安家吧。"(2)引导孩子讨论：什么地方适合落落安家？妈妈为什么让落落找这样的地方安家？增强幼儿爱鸟护鸟的意识。 (3)提问：妈妈要落落找个什么地方安家？(引出风景最美)那儿要有什么？(引出有山有树有河)那的人要怎样？(引出那儿的人们最好，爱鸟爱在心窝)孩子每回答一个问题，让他们从教师准备好的图谱中选出适合的那一张粘贴到黑板上。 师的引导语：为什么你认为这一张是风景最美？(因为美丽的风景旁边有竖起的大拇指)有山有树有河你认为是哪一张？(因为上面画了山、树还有小河)你为什么会选这张代表"请来这儿唱歌"？(因为这个音符代表唱歌)(4)师引导孩子按图谱提示完整说出歌词，逐渐过渡到随音乐有节奏的朗诵歌词。 师的引导语："你们刚才说的这些话太美了，此刻我想加上音乐来配乐朗诵，你们听听好吗？"(师随音乐有节奏的朗诵)"你们想不想也这样玩一玩儿？"引导孩子有节奏的朗诵歌词。 4.尝试将歌词填入旋律中演唱，体验自学歌曲的乐趣。 (1)激发孩子想唱歌的愿望，引导孩子总结自己的学习策略。 师：落落觉得你们说的话很优美，它想请你们把这些话加到刚才的音乐中，这能行吗？ 幼：行！ 师：要不我们先小声试一试吧。 (幼儿尝试看图谱将歌词填入旋律中用轻声演唱歌曲)师：哇！你们真的能将刚才的话唱出来，真了不起！唉，你们发现没有，在小鸟后面要怎样？(引出空拍)那，在这首歌中还有哪些地方有空拍你来仔细听一下。(师范唱歌曲)幼：请来o这儿o;有山o有树o。 师：你们听得真仔细，那么你们能不能告诉老师，在空拍时要怎样做才能唱对了？你们能够互相讨论一下。(引导孩子迁移前面的经验解决难点)孩子们开始思考并进行讨论。 幼：能够在空拍处拍手。 师：那你能够试一下吗？(师和孩子一齐唱，并在空拍处加上拍手动作)好，确实能起到空拍的作用。还有什么方法？ 幼：我在空拍处加上"嘘"的动作，但是不出声。(师和孩子一齐唱，在空拍处加上孩子的办法)师：你的想法很个性，给你一个大拇指。 幼：我在空拍处就握拳，把声音抓住。 师：那你快试一试，我们都想学一学。(孩子边唱边把提示动作加上)师：这个空拍的难题被你们轻而易举就解决了，那，在唱到"这儿的风景最美"时，就应怎样唱出优美而自豪的感觉？(孩子们开始思考)那你再仔细听老师唱一遍。 幼：这个地方不能空，要连起来。 师：你听得真仔细，要唱的连贯、舒缓。 幼：还能够加上高兴的表情，竖起大拇指表扬。 师：你能表演一下吗？让我们都学一学。(孩子表演)师：你能用表情来配合演唱，让这首歌变得更生动、更优美了，你很了不起哟！ 师：那此刻你们能不能用好听的声音加上好看的表情、动作进行演唱。孩子们跟琴声有感情地演唱。 (2)鼓励孩子说出自己的困难，如你哪一句还有问题？谁能帮忙他？并让当"老师"的孩子介绍自己是怎样学会的。如我是看图谱记住歌词的；我是透过动作记住歌曲的；我是透过故事记住歌曲的(3)多种形式练习演唱，分男女演唱、个别孩子表演唱、接唱。引导孩子进行评价，你认为谁唱得好？好在哪里？ (4)画面出现小鸟落落的动态图片及背景音："小朋友，我这天真是大开眼界了，没想到你们小小年纪竟然能自己学习了，佩服佩服！我打算就在你们幼儿园后院安家，和你们这些聪明的小朋友做邻居，好吗？(欢迎落落)谢谢你们，再见！" 中班音乐教案（二）： 中班音乐教案：歌唱郊游 目标： 1、能用自然好听的声音唱歌。 2、能感知ab两段音乐的不同，并唱出a段欢快的音乐，b段优美的音乐。 活动过程： （一）、入室律动 （二）、复习歌曲好妈妈 （三）、歌唱：郊游 （1）教师与幼儿一齐回忆郊游的快乐，引导幼儿说唱歌词。 （2）放录音带郊游，引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。 （3）学唱歌曲，教师用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和ab两段不同的“情绪”。 （4）教师与幼儿一齐按歌词合节奏地进行歌表演。 （三）、音游：小花猫和小老鼠 （四）、出室律动：小白船 环境材料： 录音机、录音带、猫和老鼠的头饰。 中班音乐教案（三）： 幼儿园中班音乐活动教案：谁的尾巴最好看 活动目标： 1、学唱问答式歌曲，用动作大胆表现歌曲资料。 2、了解动物尾巴的特征。 3、激发幼儿对动物尾巴的好奇心和探索欲望。 活动准备课件谁的尾巴最好看音乐，动物头饰及相应的尾巴若干，找朋友音乐，游戏音乐活动过程一、发声练习1、师弹"谁的尾巴最好看"音乐，幼儿随音乐唱"啦"或"啊"的音2、复习歌曲小动物怎样过冬 二、欣赏歌曲感受问答式歌曲简单欢快的情绪。 1、看课件欣赏歌曲提问：歌里唱了哪些小动物，并学学它们尾巴的样貌。 2、发现歌曲中问答式的歌曲特点：引导幼儿听辩出歌曲那几句歌词是提问的，哪几句歌词是回答的。 评：透过完整的欣赏，让幼儿对歌曲产生浓厚的兴趣，熟悉歌曲旋律，初步了解节歌曲所表达的意思。孩子们听后思维很活跃，把歌里唱的所有小动物都说上来了，也运用已有经验，表现了他们尾巴的样貌。对问答式歌曲有了初步的了解。 三、学唱歌词，表演唱歌曲1、游戏：找尾巴出示贴有猴子、兔子、小松鼠、鸭子、公鸡、孔雀及它们的尾巴贴绒的黑板，师引导：小动物们遇到大麻烦了，他们找不到自己的尾巴了，你们愿意帮忙他们吗？ 幼儿操作：将相应的尾巴贴到小动物身边。 2、问答式的学歌词老师问一句，孩子答一句，如师说"谁的尾巴长"幼答"猴子尾巴长"；老师三句三句问，幼儿三句三句答。 3、群众跟音乐唱歌曲师引导：小朋友把小动物还有他们尾巴的特征都记住了，那就让我们一齐跟音乐来唱一唱歌曲谁的尾巴最好看吧指导幼儿演唱休止符前面的音符时要收的果断4、和幼儿一齐创编动作，边唱边表演。 5、幼儿自选头饰及相应的尾巴戴好，随音乐"找朋友"找到自己的同伴站一齐，围成圆圈来表演歌曲。表演时，唱到谁，谁就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。 评：幼儿看着贴绒图片和搞笑的问答形式学习歌词，在随音乐演唱时，孩子们都能很熟练的大声唱歌词，表演时也很活跃，主动创编动作大方表演，收到了很好的互动效果。 四、游戏揪尾巴，巩固幼儿对尾巴的认识师：我们来玩个揪尾巴游戏吧，每个小朋友从别人背后揪一条尾巴，然后快速跑回做位好吗？ 幼儿随音乐玩揪尾巴评：幼儿快乐地玩着游戏，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高兴地举着战利品。然后请孩子们说自己拿的是什么小动物的尾巴。 五、引导幼儿根据动物尾巴特征自编歌词演唱，启发幼儿对动物尾巴的好奇和探索欲望。 1、师：你还明白哪些动物有尾巴，是什么样的，怎样明白的？ 2、教师引导幼儿根据动物尾巴的特征自编歌词演唱。如（谁的尾巴像小板凳，啄木鸟的尾巴像小板凳。谁的尾巴像最搞笑？袋鼠的尾巴最搞笑，乌龟的尾巴最搞笑）等。 小结：不同的小动物有着不同的尾巴，请小朋友说说还明白哪些动物的尾巴，来和大家分享。 六、1、画尾巴师绘画一些小动物，幼儿添画尾巴2、尾巴配对幼儿可将动物和尾巴配对，也可将特征相似的尾巴放一齐3、唱尾巴4、幼儿戴头饰自由表演唱歌曲 中班音乐教案（四）： 中班音乐教案拉拉勾 目标： 1、让幼儿明白有朋友是件快乐的事，要和小朋友友好相处。 2、喜欢参加音乐活动。 3.熟悉并学会演唱歌曲，尝试创编歌曲表演的动作。 4.感受歌曲活泼的情绪，学会与小朋友合作表演。 准备： 画纸、画笔、教师熟悉歌曲资料、儿童舞录像带。 过程： 一、教师示范唱歌曲，并提问。 1、歌曲中都唱到了什么？ 2、第一部分大家为什么都生气了？（让幼儿充分的联想自己进行讲述。） 3、之后大家拉拉勾表示什么意思？为什么会拉拉勾？ 二、幼儿进行发声练习。 复习歌曲：在农场里。 三、幼儿学唱歌曲。 1、引导幼儿用自然声音唱。 2、引导幼儿将两段不同意思的歌词资料，用声音演唱表达出来。 四、放儿童舞录像带。 引导幼儿跟舞蹈伴唱所学歌曲。 五、教师指导幼儿跟录像带学习歌曲动作。 幼儿自愿结合，教师个别指导。 六、师生边唱边表演。 中班音乐教案（五）： 幼儿园中班音乐活动教案：颠倒歌 活动目标： 1、让幼儿感受歌曲的幽，风趣的特点，并对音乐活动感兴趣2、丰富词汇：颠倒3、学会演唱歌曲活动准备： 录音机，磁带，图谱，背景图一张，老鼠，狮子，大象，蚂蚁，小鱼，小鸟，公鸡，母鸡卡片各一张。 活动过程： 一、幼儿律动做好二、练声：小动物怎样叫 三、幼儿学唱歌曲1、引入课题，激发幼儿的兴趣。 (1)幼儿带着问题欣赏歌曲。 这天动物园里来了很多小动物，小朋友认真听一听它们都是谁？ （2）教师出示挂图操作，幼儿再次欣赏歌曲。 小朋友我们再来听一听，看一看小动物们都在做什么？教师讲故事资料，解释"颠倒"的意思。引出歌曲颠倒歌 2、幼儿看图谱跟教师诵读歌词。要求幼儿认真观察图谱的资料。 3、教师弹琴教幼儿唱3遍。要求幼儿用自然好听的声音演唱歌曲。 4、教师与幼儿看图谱完整唱一遍。 5、幼儿听录音根据歌曲资料大胆创编动作。 中班音乐教案（六）： 活动资料： 歌曲幸福的猪小弟 教材分析： 幸福猪小弟是由一首流行音乐改编而成的，歌曲的旋律优美，前半段节奏欢快，后半段节奏连贯，根据歌曲改编的歌词资料充满了亲情，体现着家的温暖，给人以幸福的感觉。为此想透过开展本次活动让孩子们感受到父母对自己的爱，体验到家的温暖。我班幼儿乐于参与歌唱活动，部分幼儿音准较好，节奏感强并能够跟随着乐曲的旋律进行表演，但还有部分幼儿歌唱的潜力稍弱。在活动中透过让幼儿观察、倾听，引导幼儿学习歌曲。 活动目标： 1.感受歌曲中的亲情、体会家的温暖2.幼儿初步具有观察潜力、语言表达潜力。 3.借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。 活动重点： 学唱歌曲活动难点： 掌握歌曲中休止符和符点音符的唱法。 活动准备： 钢琴伴奏、图片课件活动过程： 一、倾听歌曲让爱住我家，进入活动室，体验家的温馨。 提问：你们听完这首歌有什么感觉？你们觉得什么是幸福？ 小结：听到这首歌小朋友很开心，感觉幸福，愿望实现了就是幸福；经过努力收到了收获就是幸福···幸福就是很快乐很高兴，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一齐相亲相爱就是幸福。 二、透过故事的方式、摆图谱的方式，初步学唱歌曲过渡语：这天有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一齐来听故事。 1.教师利用课件讲故事，幼儿初步感受歌词的资料。 提问：猪小弟的幸福是什么？ 利用歌词资料进行小结。（用完整语言说歌词）2.教师范唱歌曲，幼儿倾听。 过渡语：老师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一齐来听听吧。 提问：听到这首歌曲有什么感觉？歌曲里唱了谁什么？它在干什么？ 小结：听到这首歌很感动、幸福、舒服、优美。边引导幼儿边出示图谱3.结合图谱加伴奏说歌词三、学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的温暖。 1.带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。结合图谱异步跟唱2.师幼同步演唱3.带幼儿加动作分句演唱歌曲。 此刻我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢？（妈妈）四、升华情感。 提问;猪小弟很幸福因为爸爸妈妈很爱他，我们也很幸福，生活中爸爸妈妈是怎样爱我们的呢 小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎样爱爸爸妈妈呢？ 利用课件进行小结。 结束语：让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好朋友，让他们更加幸福吧！ 中班音乐教案（七）： 幼儿园中班音乐教案：小白兔和大黑熊 活动目标：1、学习合拍地做兔跳和熊走得动作，并根据游戏情节，随着音乐的变化及时变换动作。 2、在游戏活动中注意有节奏的控制情绪，共同体验游戏带来的快乐。 3、简单了解动物的生活习性。 活动准备：小白兔、小熊头饰，森林挂图、音乐磁带、录音机。 活动过程：一、教师表演故事导入。 （分别请一位教师扮演小白兔和大黑熊，并且播放音乐，根据音乐快慢分别请出两位"小动物"）树林里，有只调皮的小白兔一路蹦蹦跳跳，十分高兴的在森林里玩，不经意间走到大黑熊家门前，大白天的小动物都在森林里玩，可大黑熊还在呼呼睡觉。小白兔心想"真是个大懒蛋"，这么好的时间都浪费了，跟它开个玩笑，叫它醒来。于是就轻轻的拍拍它，然后躲了起来。大黑熊被吵醒了，起来东找找，西看看，什么也没看到，有懒洋洋的睡觉去了。小白兔一看黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出来，还大声说："嘿！我在这儿！"提问：故事中有那几位小动物，它们分别在干什么？ 二、介绍动物习性。 小白兔，听着音乐一边跳一边介绍习性。（我有一对长长的大耳朵，能听见很远地方发出的响声呢；大大的眼睛，还有一张三瓣嘴，我是个素食主义者，爱吃萝卜和青菜；最让我骄傲的是，我跑起来的速度可快了，一般人可不是我的对手！）大黑熊，听着音乐一边做动作一边介绍习性。（黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一个倒人字的白斑纹外，全是黑色。喜欢睡觉有的时候整个冬天都不出门，能睡好久呢！我可不挑食，什么都吃，可最爱吃甜甜的蜂蜜。）三、幼儿活动1、听音乐，请幼儿说说音乐开始和中间有什么区别，开始和结束一样吗？ 2、边听音乐边做动作。 讨论：听到活泼轻巧的音乐想做什么动作？听到笨重缓慢的音乐想做什么动作？ 3、幼儿边听音乐变做动作。 4、教师带领，加入更多动作，再次表演，感受一下音乐快慢带来的不同乐趣。 中班音乐教案（八）： 中班音乐游戏教案：小矮人找朋友 活动目标： 1、透过撕报纸、传球等游戏，感知欢快乐曲中的延长音，表达自己对音乐的理解，增强对音乐的敏感度。 2、感受倾听音乐、合作游戏带来的快乐。 活动准备： 1、幼儿人手一份报纸、记录纸、笔。 2、教师操作的大记录纸。 活动过程： 一、情景导入，初步感知延长音。 1、在十个小矮人音乐声中幼儿边唱歌边进教室。 2、欣赏小矮人找朋友的乐曲，初次感受音乐。 3、教师带领幼儿第欣赏音乐。i教师：这首曲子有什么个性之处？小矮人在什么样的音乐声中找好朋友的？ 4、听音乐用手指做小矮人在身体上跳舞，延长音时找朋友（呼喊好朋友）。 二、在撕报纸、传纸球、做记录游戏活动中感知延长音的次数和延长音不同的时值。 1、听音乐玩"撕报纸"游戏，自主感知延长音出现的次数，并在"撕"的过程中感受延长音的延续。 师：发现小矮人找了几次朋友？能够用什么方法来记录？如果只给你一张旧报纸，你有什么办法？来记录？什么时候撕报纸？一齐听音乐试试。 2、听音乐玩"传纸球"游戏，合作完成游戏过程中加深对延长音的理解。 师：要让纸球有秩序的传，每位小朋友手中都要有一个纸球我们怎样做？（同一个方向，同一时间传）老师唱出乐曲，你们听音乐在小矮人找到朋友后开始传纸球 3、听音乐找找在每次延长音中小矮人找到了几个好朋友并用符号记录下来。 4、再次玩"传纸球"游戏，听音乐找到好朋友，结束活动。 三、讨论"小矮人开火车"游戏的玩法。 四、教师带领幼儿第一遍游戏，根据音乐延长音时的节奏来邀请朋友。 五、请一幼儿做火车头，带领大家游戏。 六、感受每次延长音时值的不同。 师：在刚才传纸球的时候，你有没有遇到什么困难？小矮人找到的朋友一样多吗？ 七、教师清唱第一段延长音，帮忙幼儿了解小矮人喊到了三个好朋友，并请一幼儿上前在黑板上用短线记录。 八、教师清唱第二段延长音，幼儿自己找出小矮人喊道四个朋友，老师示范记录方式。 九、幼儿倾听音乐，自己记录每次小矮人找到朋友的个数。 十、帮忙幼儿检验，分析第三，第四次找到几位朋友。 中班音乐教案（九）： 中班音乐活动：我的老师像妈妈 喜欢音乐歌唱活动，学会唱这首我的老师像妈妈。 理解歌词资料，用歌唱表达对老师的喜爱之情，感恩老师。 学唱歌曲，节奏准确。 理解歌曲资料，学会用唱歌的方式表达爱。 歌曲我的老师像妈妈。 一、歌曲欣赏，自然导入 教师弹唱，幼儿倾听，自然引出教学资料。 由教师弹唱歌曲，引发幼儿兴趣，对歌曲节奏初步感知，对歌词资料初步记忆。 二、了解歌曲资料，识记歌词。 教师再次示范唱，幼儿仔细听（让幼儿带着问题听歌曲，会更认真的听歌曲资料） 教师与幼儿问答，熟记歌曲资料 师：小朋友刚刚听到老师唱了什么吗？ 幼：老师像妈妈 师：小朋友热爱老师吗？ 幼：热爱 师：老师会教我们什么呢？ 幼：讲故事、写字、画画 再次倾听老师弹唱，增强歌曲，节奏记忆 三、学唱歌曲 一句一句跟唱，不断重复，教师也能够与幼儿进行游戏，歌词接龙等记忆歌词，学唱歌曲。 四、群众唱（可进行比赛、分组的形式唱） 游戏能够让孩子们在学习中得到快乐，正是我们所说的寓教于乐，在音乐活动的教学中切记不要忘了钢琴的重要性，借助钢琴，帮忙孩子掌握节奏。 活动结束 表演唱（请小朋友们到台上表演唱，并要求唱完给老师一个拥抱，说“老师，我爱您！”） 中班音乐教案（十）： 幼儿园中班音乐教案：小老鼠和泡泡糖 活动目标： 1、能合拍的做老鼠走、左右张望的动作，较形象的做出小老鼠拽泡泡糖的动作。 2、把积累的生活动作变做律动动作时，需要夸张。 3、做较大动作时，注意自己站的位置，不影响别人。 活动准备： 1、音乐磁带2、事先玩国泡泡糖，对泡泡糖有感性的认识。 活动过程： 1、听故事，按故事情节做动作。 （1）老师讲小老鼠的故事： 有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄的溜出去玩。他跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不留意，踩到了一个粘呼呼的东西。它不明白这是泡泡糖，赶忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖象根绳子一样，把小老鼠捆了起来。一只大猫冲了过来，小老鼠象个雪球似的飞快的滚回家。 （2）按故事情节做玩泡泡糖的动作2、幼儿听音乐，按故事情节做动作。 （1）教师："此刻我请你们听音乐，这段音乐就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们用动作在位置上按故事情节作动作。 （2）幼儿在座位上做动作，教师用小幅度的动作提示。在b段音乐开始处用语言对幼儿进行提示。 （3）玩游戏第一遍游戏：幼儿与教师一同听音乐做动作第一遍游戏： 用教师的律动动作与幼儿生活动作相比较来提示幼儿注意夸张。 第二遍游戏：教师提醒幼儿一同听音乐做动作。提醒幼儿在游戏中注意：泡泡糖弹回来时可粘在身体的各个不同的部位！ （4）听音乐，按故事的情节完整的做小老鼠很泡泡糖的游戏。 中班音乐教案（十一）： 中班音乐教案：三只带斑点的小青蛙 1在多次感受歌曲的基础上，发现歌词重复的规律，并学唱歌曲。 2感受数量递减的规律，理解其含义，记忆歌词并学唱歌曲。 3能与合作表演的同伴相互支持与协作。 1在活动室地面上用线画两根“圆木”。 2磁性教具1套。（包含池塘背景和3只小青蛙） 3号码牌2套。（数字为1-3） 4音乐磁带、录音机。 （一）群众复习歌曲头发、肩膀、膝盖、脚。 1师：让我们一齐来唱头发、肩膀、膝盖、脚这首歌，边唱边整齐地做动作。 2师：这，我们把歌词“头发”藏起来不唱，用拍手来代替。 （二）幼儿初步感受歌曲的旋律。 师：这天，我们要学唱一首新歌，唱的是什么小动物呢？请你们听一听、猜一猜！（教师弹奏旋律，只唱歌词中“啊呜啊呜啊呜”和“呱呱呱”） 师：你们猜是哪种小动物？说给大家听一听！ 师：你们猜得对不对？听我来唱一唱！（教师边范唱歌曲，并演示磁性教具） （三）幼儿感受歌曲资料，并初步学唱。 1师：小青蛙去游戏，开始的时候，共有几只青蛙坐在池塘边的圆木上？（教师出示3只青蛙，放在磁板上）3只青蛙已经准备好了要去捉虫玩游戏。此刻我们一齐来唱一唱！（教师边演示教具边带幼儿学唱全曲） （四）教师播放音乐磁带，幼儿进行表演唱。 1师：我要请3个小朋友扮演青蛙，蹬在“圆木”上游戏，谁愿意来试试？（教师给请到的“小青蛙”每人挂一个号码牌） 2师：你们看，3只青蛙跳水的顺序已经排好了，谁是第一个？谁是第二个？此刻请按号码牌顺序蹬在“圆木”上。大家来看看，他们蹬的顺序对不对？此刻我们一齐唱歌，唱到青蛙“跳进池塘”时，“小青蛙”就按着顺序跳水，然后到自己的座位上和大家一齐唱歌。 3师：你们看，池塘边有两根“圆木”呢！这次我们能够邀请更多的小青蛙来游戏了！ 4教师先请3个幼儿，等他们自主排序之后，再开始游戏。 活动延伸： 教师根据幼儿掌握序数概念的状况不断增加游戏难度。在以后的音乐游戏中，有意识地要求幼儿控制排序的时间，总结出更多的合作经验。 中班音乐教案（十二）： 幼儿园中班音乐活动教案：八只小狗抬花轿 活动目标： 1、能随音乐做动作，体验与同伴合作的快乐。 2、初步了解我国民间婚礼习俗-坐花轿。 3，学会演唱歌曲。 活动准备： 红纱巾、红盖头、音乐磁带活动过程： 一、马兰开花"的游戏。 二、导入课题： 出示纱巾盖头上提问，我成什么了？你从哪里看见新娘子是这样的？新娘子结婚要坐什么？ 三、学习游戏"抬花轿"。 （一）分段练习动作。 、抬轿子一步一蹲稳稳地走。 、往前冲（碎步向前快走3步）、往后退（碎步向后快退3步）。 、颠轿（走两步，扭一扭）。 、看新娘子（快跑4步，做两个开心的动作）。 、下轿（做邀请的动作）。 （二）、配音乐进行游戏。 1、完整听音乐。2、随音乐做动作。3、听音乐完整游戏。 四、分组游戏。 1、老师扮新娘子，幼儿群众抬花轿。 2、请个别幼儿扮新娘子，群众抬花轿。 五、幼儿自主游戏。 三人一组，幼儿自由组合，一人扮新娘，两人一前一后抬花轿。 中班音乐教案（十三）： 中班音乐教案：欢