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    小班音乐小小鸡教案8篇.docx

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    小班音乐小小鸡教案8篇.docx

    该文本为Word版,下载可编辑小班音乐小小鸡教案8篇 高质量的教案能让自身的教学水平得到显著提升,教案在拟订的过程中,大家务必要注意与时俱进,下面是范文社我为您分享的小班音乐小小鸡教案8篇,感谢您的参阅。 小班音乐小小鸡教案篇1 活动目标: 1、尝试用动作表现小鸡出壳的过程。 2、能随音乐有节奏的做动作。 3、在自由表演部分大胆表现自己的创意,体验合作表演的快乐。 活动准备: 音乐,图谱,蛋。 活动过程: 一、故事导入。 1、出示一个蛋,这是什么? 2、鸡蛋怎么会在动呀? 3、猜猜小鸡在里面干什么呀?并请幼儿做做动作。 4、因为鸡宝宝就要出来了,它在蛋里揉揉眼睛,伸伸懒腰,然后就啄破蛋壳出来了,出来后,它还不会走路呢,就跟着妈妈学走路,走路学会了,妈妈就带鸡宝宝到草地上捉虫和玩耍。 二、欣赏音乐。 1、我们来听一段音乐,这段音乐就是讲小鸡出壳,跟着妈妈学走路,跟着妈妈到草地上捉虫玩的故事的。 2、根据故事,音乐可以分成几部分呢? 3、老师和幼儿一起边听音乐边数一数。 三、表演动作。 1、第一部分,小鸡在蛋里揉揉眼睛出壳了,伸伸懒腰,出壳了,谁会做做这些动作? 2、请个别幼儿表演,老师选取好的动作。跟着图谱的节奏练习一遍。 3、听音乐表演2遍。 4、小鸡是怎么走路的?个别幼儿做做动作。 5、集体学做小鸡走路的动作。 6、出示图谱,第二部分小鸡跟着妈妈学走路,请你看看图谱,怎么走呢? 7、个别幼儿根据图谱的节奏走一走。 8、听音乐学小鸡走路,有节奏地走2遍。 9、小鸡会走路了,鸡妈妈带小鸡到草地上捉虫玩耍,怎样捉虫呢? 10、幼儿学学小鸡捉虫的动作。看图的节奏做动作。 11、听音乐做捉虫的动作1遍。 12、猜猜他们会怎么玩耍呢? 13、幼儿说说并做做动作。其他幼儿学学好的动作。 14、也可以做玩耍的动作,听音乐做2遍。 四、完整表演。 1、看图跟着老师听音乐做动作。 2、老师做鸡妈妈带领幼儿听音乐游戏。 3、请个别幼儿做鸡妈妈带领其他幼儿游戏。 4、幼儿分成男女两组分角色游戏,交换再来一次。 小班音乐小小鸡教案篇2 一、活动背景 动物是人类的朋友,它与我们的生活息息相关,紧密相连,孩子们特别喜欢。而小班 幼儿的思维活动带有具体形象性,喜欢模仿,对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴 趣。小ji小ji在哪里是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小ji和母ji妈妈的对话能激起 幼儿情感的共鸣,好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母ji,请幼儿 以小ji的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的'氛围中掌握了知识。 二、过程实录 (一)活动目标: 1、通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。 2、在游戏中充分展开想象创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。 3、在游戏活动中,学会孵小ji(撕贴)的方法。 (二)活动准备: · 1、各种小动物的胸饰人手-:一只。(小ji、青蛙、小牛、小狗、小猫等) 2、与幼儿一起创设游戏情景“ji窝”、“草地”、“花园” 3、蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小ji的外形。剪好圆形、三角形、ji 4、录音机:磁带小小蛋儿把门开,比较悠扬的乐曲一段。 (三)活动过程: 师:“小ji一一” 幼:“哎一” 师:“今天天气真好,我们到花园去玩,好吗?” 幼:“好的一” 教师和幼儿边唱边跳进活动室,在花园的篱笆旁坐下。 (评析:开始部分让幼儿以小ji的身份进入角色,比较有效地产生“唤醒”的效果 儿的情绪振奋起来,精神集中起来。) 2、在游戏中学唱新歌小ji小ji在哪里。 (1)学对歌词。 师:“小ji,我们来做个游戏好吗?” 幼:“好的。” 师:“小ji小ji在哪里?” 幼:“叽叽叽叽,在这里。” 师:“小ji小ji在哪里?” 幼:“叽叽叽叽,在这里。” (2)学唱歌曲。 师:“ji妈妈用好听的声音来问,你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。 师:“小ji小ji在哪里?” 幼:“叽叽叽叽,在这里。” 师:“小ji小ji在哪里?” 幼:“叽叽叽叽,在这里。” (评析:教师以ji妈妈的口吻和小ji对唱,富有情感,使幼儿感觉亲切,能进入更好地角色,更好地调动幼儿的情绪情感。) 3、在游戏中拓展思路创编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。 (1)玩游戏捉迷藏,借助胸饰创编歌曲。 师:“小ji,我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰,变成 其它小动物,妈妈唱到谁,就请谁边唱边出来,好吗?” (2)发挥想象,创编歌曲。 师:“我们生活中,除了刚才唱的小动物以外,还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?” 幼儿讨论后回答。 幼a:老虎它会叫的。啊呜啊呜 幼b:山羊会绵绵叫。 幼c:小牛会牟牟叫。 幼d:大白鹅会冈冈冈地叫。 幼儿回答后,个别唱,集体答。 (评析:让幼儿想一想,说一说,编一编,唱一唱,引导他们积极思考,大胆唱出来。在个别唱和集体唱的过程中,共享游戏的快乐及彼此的经验。) 4、变换角色,帮ji妈妈孵小ji。 (1)听音乐做律动小ji慢慢长大。 (2 )师:“小ji们都长大了,我好高兴哦!那么你们能不能帮我做事情呢?” 幼:“能” 师:“ji棚里还有许多蛋宝宝,它们快要孵出来了,我们去帮助它们,让它们早点出来,好吗?” 幼:“好的。” (3)教师讲解孵蛋的要求,幼儿学习孵蛋的方法。 (4)将孵好的蛋(小ji)贴在背景草地上。 (评析:教师以角色的口吻和富有情感的语言,很好地调动了幼儿的积极性,充分发挥 了幼儿的主动性,又使幼儿体验了帮助别人的快乐。) (四)延伸活动: 1、玩体育游戏“小ji吃虫”。 2、绘画“可爱的小ji”。 3、进行探索活动“想站立的蛋宝宝”。 三、活动评价 教师能从幼儿的兴趣出发,精心选材,并以角色游戏的方法让幼儿在轻松愉快的气氛中学到了本领;:活动场景布置科学,富有童趣,活动中没有简单的说教,在自然而然中,幼儿不知不觉中就学会了歌曲。教师能站在启发和引导的地位,为幼儿提供充分表现自我的机会与条件,满足了孩子自我实现的需要。活动中教师自身饱满、向上的情感投入活动,影响幼儿,感染幼儿,幼儿情绪活跃,主动参与。如在师生对唱时,教师的眼神、手势让幼儿对创编充满了信心,使活动的过程真正成为促进幼儿主动发展的过程。 小班音乐小小鸡教案篇3 活动目标: 1、在学会歌曲的基础上,初步学会歌表演的动作。 2、培养幼儿边唱边表演的兴趣。 3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 4、体验歌唱活动带来的愉悦。 5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。 活动准备: 头饰人手一个,录音。 活动过程: (一)复习歌曲: 今天好热闹,听,小小鸡在蛋壳里唱起了欢快的歌。 1、“小鸡出壳”歌曲复习,用好听的声音唱。 2、唱第一句“小小鸡蛋把门开”时,要用点力,出来的歌声要柔柔地,好听。每二遍唱。 (二)“看,有只小鸡真的出壳了,大家要仔细看小鸡是怎么从蛋壳里钻出来的。” 1、老师戴上头饰示范动作一遍。 2、幼儿讲讲,小鸡是怎么出壳的,并学着做这几个动作。 3、第二遍示范 把未讲出的动作讲出来并学习。难点:转身跳过来。 4、请几个能力强的幼儿一起来出壳。带上头饰,其他幼儿看看他们有没有和音乐一样,该出壳的时候出壳,要不然太早了,没长好,太晚了,要在蛋壳里闷死的。 5、再请多点幼儿上来学做。 6、全班幼儿学着歌表演,用歌声帮助可有力气出壳。 (三)复习律动:小星星 小鸡出壳,看天黑了,星星真多真亮呀,让我们一起去数星星。复习律动:小星星。 1、第一遍,一起数别漏了。 2、第二遍,小摇篮要摇的柔柔地,轻轻地,天黑了,小鸡回家了结束。 活动反思: 小班幼儿的节奏感比较弱,老师只是纯粹强调要跟着音乐的节奏来跳,小班幼儿对于节奏的概念可能还不是很清楚,如果根据音乐的节奏,配上形象、生动的儿歌,让幼儿有节奏的边念儿歌边做律动。这样一来幼儿就可以跟着儿歌的节奏从而有节奏的做动作了。 小班音乐小小鸡教案篇4 活动目标: 1、乐意用动作、歌曲、表情,表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。 2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏小小鸡。 3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。 4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。 设计思路: 小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定,带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程,不关心活动的结果。因此,小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,玩中学,玩中获发展。 ?小小鸡是我们根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此,设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的游戏情节。在游戏中让幼儿扮演自己喜欢的小小鸡,在唱唱玩玩中,反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡、做小鸡,一直到唱小鸡的整个过程中,幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐,玩中学。 材料和环境创设: 1、小小鸡一群,供幼儿观看。 2、区域活动中,幼儿自由听赏过歌曲的旋律。 3、创设在游戏中学习的氛围。 4准备鸡妈妈头饰一只,音带、录音机。 重点与难点: 激发幼儿喜欢小小鸡和鸡妈妈的情感,并能遵守游戏规则。 活动流程: 看小鸡、听节奏、做动作听歌曲、表情感、讲规则学歌曲、明规则、做游戏。 活动过程: (一)看小鸡,听节奏、做动作。 1、幼儿看小鸡,听歌曲的旋律。(听觉感受) 2、教师引导幼儿听音乐学做小小鸡。(动作感受) (二)听歌曲、表情感、讲规则。 1、教师表演小小鸡。(老师边唱边带“小小鸡”去草地) 2、幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。(背小包、戴小帽等动作体验) 3、老师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知游戏规则) 4、告诉幼儿这是一个音乐游戏,游戏是有规则的。 (三)学歌曲、明规则、做游戏。 1、分弟弟,妹妹做游戏。(体验游戏规则) 2、听音乐跟唱歌曲。(喜欢跟音乐唱歌,唱清歌词) 3、边唱边做音乐游戏。(再次激发幼儿爱小鸡的情感,强化游戏规则) 教学反思: 第一、运用情景游戏法,让孩子置身于小鸡的游戏中,通过扮演自己喜欢的小小鸡,感知音乐的欢快乐感; 第二、大胆运用说唱互动法,让孩子反复感受音乐的旋律和歌词,从看小鸡、做小鸡,一直到唱小鸡的整个过程中,幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感,幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。 运用了这两个方法激发了小班孩子与老师相互的交流,多数孩子敢于用肢体语言表达表现,适合孩子与成人互动交流。 小班音乐小小鸡教案篇5 活动目标 1、运用自己身体的各个部分,运用想象来表现小鸡出壳的动作。 2、体验舞蹈带来的乐趣。 活动准备:ppt课件,一个礼品盒,一个鸡蛋,一张鸡妈妈的图片。 活动过程 一、导入(热身运动) 1、t:现在老师手里拿着一个鸡妈妈的图片,老师把它贴到自己身上,那老师就变成了谁? s:鸡妈妈。 t:那我的小鸡宝宝们在哪里? s:在这里。 t:那让我们一起跳个舞吧。 2、t:今天啊,鸡妈妈很高兴,因为鸡妈妈收到了一个礼物,小鸡宝宝们想不想看? s:想。 t:里面装了什么呢?(请幼儿猜想) t:哦,原来里面装了一个鸡蛋。 二、基本部分 1、t:在这个鸡蛋里面住着谁呢? s:小鸡。 t:小鸡在里面它说它太热了,要让鸡宝宝们帮一个忙,帮他想一个办法怎么从蛋壳里面出来呢。 s:可以敲碎它。(请小朋友自由回答) 2、t:现在请小朋友们想象一下,你就是那只小鸡住在一个像鸡蛋一样的房子里面,可是这个房子没有门也没有窗,那么你们怎么从这个家里面出来呢?(引导幼儿用身体的各个部分来展现小鸡出壳的动作,请好的幼儿来演示一下,让其他的幼儿跟着学) 3、现在让我们听听歌里面的小鸡是怎样出壳的。(安静聆听) 4、听歌词请幼儿创编动作,并请小朋友学习。 5、t:现在让我们跟着音乐来把舞蹈再跳一遍吧。 6、t:小鸡宝宝们跳舞跳的开不开心啊,把你们的牙齿露出来给妈妈看看。现在让我们对着客人老师,把舞蹈表演一遍好不好? 三、结束(放松运动)小鸡宝宝们跳了一会舞也累了,让我们听一段音乐放松一下吧。 外面的阳光真好,让我们去外面散步吧。 活动反思在请幼儿创编小朋友学习的时候,老师可以边说歌词边让小朋友做动作。并且在最后听音乐表演之前可以把所有的歌词都串联起来,一起先表演一遍。对于个别幼儿创编的动作,教师不要一味的否定,而应该采用鼓励的方式。 小班音乐小小鸡教案篇6 活动目标: 1、初步了解、感受小鸡的出壳的过程。 2、大胆创编小鸡出壳的舞蹈动作,体验创编舞蹈的乐趣。 活动准备: 1、小鸡胸饰25个,呼啦圈25个、教具(鸡蛋) 2、小鸡出壳的flash配音乐、小鸡出家的flash配音乐 3、录音机 活动过程: 一、自主想象、讨论 1、情景引入,激发幼儿的兴趣。 师:今天我带了一位新朋友,你们看看,是谁呀。(拉线出鸡蛋壳) 1)你们知道蛋壳是谁的家呀? 2)还没有出生小鸡宝宝是怎样的?(教师伸出胳膊做舒展状)蛋壳这么小,鸡宝宝能这样吗? 3)蛋壳中的小鸡宝宝渐渐长大了,住不下蛋壳房子了,怎么办呢?它是怎么出来的呢? 2、观察 观看小鸡出生的flash 教师:刚才小朋友想了许多种小鸡宝宝出来的情景,那我们来仔细看看小鸡宝宝到底是怎样出来的,好吗?要仔细看清楚哦。 二、发挥想象,尝试用肢体来表现小鸡出壳的过程 教师提示:你们都看清楚小鸡宝宝是怎样出来的了吗?那现在我们小朋友来也扮演小鸡宝宝,好吗?呼拉圈就是你们的蛋壳房子(幼儿戴上头饰蹲在蛋壳里扮演尚未孵出来的小鸡宝宝) 1、幼儿自己来模仿动作 师:小鸡慢慢长大了,在又黑又小的蛋壳里住不下了,小鸡动动翅膀、转转头,越来越大。 幼儿尝试来做动作,互相讨论看谁模仿的最像小鸡宝宝。 2、进入小鸡的角色,有表情地表演 师:小朋友们真能干,把小鸡的出壳的过程都做出来了,那把我们刚刚做的.动作连起来跳一遍,好吗? 小鸡(蜷缩状,手抱着腿蹲着)慢慢长大了(舒展身体,手松开)在又黑又小的蛋壳里住不下了,小鸡动动翅膀、转转头(伸伸手、转转头)。越来越大(身体完全舒展)。它用小嘴“笃笃笃”地在蛋壳里啄了一个洞(食指并拢作嘴巴,做啄洞状),把嘴巴伸出来,把洞啄大一点(再啄洞),慢慢伸出脚来(慢慢跨出一只脚到呼拉圈外),“噗”的一声,蛋壳破了,小鸡摇摇摆摆的走出蛋壳(做小鸡走路状,走出呼拉圈)。 三、结束 师:孩子们,你们看天怎么样拉? 师:那我们快点睡觉吧。(摇篮曲) 音乐:“喔喔喔,天亮拉。孩子们我们回到自己家里吧。” 活动反思: 此次音乐活动是创新的,给予孩子的是全新的体验,是值得提倡的。因此,教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充满趣味性,这样才能吸引孩子主动学习。 小班音乐小小鸡教案篇7 教学目的: 1、按音乐节奏表现小鸡破壳前在壳内的状态。 2、幼儿能用各种身体动作表现小鸡破壳的情景。 教学准备: 1、初步熟悉小鸡出壳的音乐。 2、鸡蛋一个、头饰。 3、事先帮助幼儿积累有关母鸡生蛋、孵蛋和小鸡出壳方面的知识。 教学过程: 一、母鸡生蛋。 1、教师模仿母鸡生蛋的动作。 2、教师和幼儿随音乐有节奏地模仿母鸡走路。 二、小鸡醒来了。 教师和幼儿一起随音乐有节奏地模仿小鸡醒来的动作。(动动手、动动脚、转一圈、看一看) 三、小鸡破壳。 1、小鸡香来得花不少时间来啄壳,如果你是小鸡,会 想什么办法使自己快点出来呢? 2、请部分幼儿向大家介绍自己创编的动作,并请其他幼儿模仿。 3、带领幼儿随音乐完整地做小鸡出壳的动作。 四、游戏:老鹰捉小鸡。 1、引导幼儿听着音乐表现小鸡出壳后自由走动的可爱样。 2、不好了,老鹰来了!我们赶快变成高高的、老鹰不爱吃的东西,一动不动。 3、教师扮演母鸡游戏一遍。提问:你刚才变的是什么? 4、启发幼儿变成矮矮的、不会动东西继续游戏,说说自己是什么物体? 五、游戏结束。 幼儿模仿小鸡走的动作离开活动室 活动反思: 小班幼儿的节奏感比较弱,老师只是纯粹强调要跟着音乐的节奏来跳,小班幼儿对于节奏的概念可能还不是很清楚,如果根据音乐的节奏,配上形象、生动的儿歌,让幼儿有节奏的边念儿歌边做律动。这样一来幼儿就可以跟着儿歌的节奏从而有节奏的做动作了。 小班音乐小小鸡教案篇8 活动目标 乐意参加音乐活动,尝试在音乐背景下用肢体表现小鸡出壳的动作,体验小鸡出壳的快乐。 活动准备 1、幼儿经验准备:鸡的构成以及每个部位会怎么动如何把自己变成一个圆形物体(皮球)律动表演:歌曲小鸡 2、物质准备:ppt、音乐、宝盒一个、鸡蛋一枚 活动过程 一、猜猜玩玩,鸡蛋滚滚 1、出示宝盒,请幼儿摸一摸,猜一猜宝盒里面藏着什么 -拿出宝盒,提问:你们猜猜看,可能会是什么呢?(幼儿自由想象猜测) -请幼儿上前用手摸一摸,看看到底是什么东西藏在了宝盒里。(鸡蛋宝宝) 2、鼓励幼儿把自己的身体变成蛋宝宝,尝试不同的滚动 -提问:鸡蛋宝宝长得怎么样?(圆圆的)你会做蛋宝宝吗? 请幼儿把自己变成一个蛋宝宝,观察幼儿的动作,由个别幼儿的示范动作中 提升变蛋宝宝一定把身体做要“藏”“缩”“抱”。 根据音乐,幼儿尝试滚动。教师提醒:滚的时候身体不能松开来,否则蛋宝宝就碎掉了。 二、学学做做,小鸡出壳 1、媒体出示,引发幼儿愿意帮助小鸡宝宝想办法钻出蛋壳 -看媒体,提问:鸡蛋怎么在动?怎么回事? :原来是小鸡宝宝在里面一天一天的长大,快待不住了。所以在里面东敲敲西敲敲。 -提问:那我们一起帮小鸡想想办法,小鸡可以怎么做能从里面钻出来呢? 2、在音乐的背景下激发幼儿用肢体动作表现小鸡出壳 请说到拍拍小翅膀从蛋壳里出来的幼儿表现小鸡动翅膀的动作 -提问:除了这个动作外,小鸡宝宝还可能怎么样动动翅膀钻出蛋壳?(请幼儿做动作) -听音乐,幼儿跟着音乐做动作(教师观察幼儿动作的节奏性,能否跟着音乐起伏) 情景假设,鸡蛋的壳真是太坚硬了,小鸡宝宝翅膀的力气太小了,鸡蛋壳碎不了。提问:那么小鸡出了可以用自己的翅膀以外,还可以用什么呢? -听音乐,幼儿跟着音乐做动作。 媒体引导,露出一点小屁股让幼儿了解还可以通过动屁股撞碎蛋壳 -幼儿跟着音乐做动作(教师语言引导幼儿屁股能有不同的动法,并关注幼儿的动作) 出示媒体,小鸡终于从鸡蛋里破壳而出 三、唱唱跳跳,小鸡叽叽 1、跟着音乐,律动表演。 2、小鸡宝宝一边捉虫,一边走出教室。 ?小鸡出壳是一节小班音乐集体教学活动。目标就是要让孩子在音乐的背景下,用各种肢体动作来表现小鸡出壳的动作。在小班年龄段的孩子这尝试,凸显的是情趣和快乐,所以选择了小鸡这个比较亲近孩子的小动物作为载体。请老师们根据以下抛问,谈谈自己的看法: 抛问: 1、教具设计有何特色?在教学中有何作用? 2、教学环节设计是否体现递进性? 3、幼儿对此活动有无兴趣?教师是如何激发幼儿活动兴趣的? 第 31 页 共 31 页

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