有趣的一次科学实验三年级(精)(6篇).docx

文本为Word版本，下载可任意编辑有趣的一次科学实验三年级(精)(6篇) 范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 有趣的一次科学实验三年级(精)一 在一次区角活动中，幼儿对展区的几种蔬菜切面的形状产生了兴趣，议论着是哪些蔬菜会切出这些不同的样子。于是为了使孩子们更进一步了解各种蔬菜的内在形状，拓宽幼儿的绘画方式和激发孩子们对美术活动的兴趣，设计了这节以蔬菜拓印、添画等方式为主的美术创作活动。同时，希望能够通过本节有趣的拓印画进一步发挥孩子的想象力、创造力，让幼儿在自我操作中，感受不同的美术创作方式带来的乐趣。 活动准备 1.蔬菜：菜花、油菜、胡萝卜、大辣椒、莲藕等蔬菜; 2.水粉颜料及调色盘若干、海绵块、抹布、彩笔、蔬菜筐、菜板、水果刀、画纸、黑板、夹子等。 3.蔬菜拓印范画、操作纸各一张。 活动过程 1.认一认： (1)出示各种蔬菜：看看老师带来了哪些蔬菜?让幼儿分别说出蔬菜名称。 (2)比较蔬菜的切面：设问-你们知道蔬菜切开后是什么样吗?让幼儿大胆想象，并说一说。 (3)教师分别切开几种蔬菜，引导幼儿观察切面的形状，了解都像什么。 小结：每种蔬菜的切面纹路不一样，切出后的形状也不一样。 在认识蔬菜的过程中，启发幼儿思考：蔬菜切开后会是什么样?激发幼儿的参与兴趣。 幼儿观察蔬菜切面后，了解每个蔬菜切面的不同形状，并通过想象说一说分别像什么。 2.看一看： (1)出示范画，让幼儿观察这幅画与平常的画有什么不一样，都用到了哪些蔬菜宝宝完成了画面内容。 (2)看看除了用蔬菜拓印的图案外，还想象添画了什么内容让画面更漂亮了。让幼儿在观看范画中感受拓印画这一不同的作画方式，学习拓印画的步骤和添画的方法。 3.学一学： (1)你们想做一幅这样漂亮的画吗，那仔细听、认真看，老师告诉你们是怎么完成的。 教师示范讲解蔬菜印画：先选择自己喜欢的蔬菜宝宝切面，蘸上颜色印在纸上，可选择不同的蔬菜进行拓印;在印出不同图案后用彩笔给蔬菜宝宝添画，让它变成一幅漂亮的画。 (2)教师提醒幼儿拓印需注意的事项：如手要用力向纸上按，将纸固定不能移动，用完的蔬菜宝宝要放回原处，不和别人抢着用，蔬菜宝宝的图形及蘸的颜色可多选择一些，作品完成后拿到前面展示区等。 结合现场示范作画的形式，帮助幼儿掌握拓印画的方法，并在示范中将操作的注意事项提前告知幼儿，使幼儿能规范有序地完成作品。 4.做一做、画一画： (1)幼儿选择蔬菜的切面操作印画，教师指导幼儿操作;(2)鼓励幼儿大胆想象，对拓印的图案进行添画，适当提示幼儿添画的内容要丰富。幼儿按步骤进行拓印画制作，教师要随机根据幼儿的制作情况，适时进行引导与帮助。 5.评一评： 把幼儿陆续完成的作品悬挂展示，布置成幼儿拓印作品展的场景，创设美术欣赏活动氛围。 教师以小组评价、个别评价及采用幼儿间互相交流自己作品的方式进行评价。教师引导幼儿评一评，说一说：你喜欢哪些画面?为什么喜欢? 结合幼儿互评、教师个别评价及集体评价等方式，共同欣赏分析作品。 活动延伸 请小朋友回家后与爸爸妈妈分享自己的蔬菜拓印画，给爸爸妈妈讲一讲作画的过程与画面的内容。 活动反思 本节活动主要通过让幼儿在认一认、看一看、学一学、做一做、画一画及评一评几个环节中，感受蔬菜拓印画的作画方式，体会美术活动带来的乐趣。这节课在教学过程中与幼儿的配合默契，活动环节进行有序，过渡自然，操作材料准备丰富，时间分配也合理。幼儿在操作中掌握了拓印的方式并能根据教师的引导对拓印的图案进行丰富的添画，幼儿在作画过程中，表现出了浓厚的兴趣，能大胆的想象，添画出如花朵、蔬菜小人、太阳、海绵宝宝、眼镜等不同的图案。尤其，在作品欣赏环节，我采用幼儿互评方式，使幼儿不仅欣赏了别人的画也讲述了自己的画面。 不过，本节活动也存在如下不足之处，还有待于在今后的教学中改进。首先，在示范作画的过程中，选择的蔬菜切面有些小，使拓印的图案不够大，影响了在添画时不能更好地突出添画内容，出现整体效果不明显;其次是幼儿在自由拓印画中，教师的个别指导不够，部分幼儿在选择材料及颜色方面思维受限，印的图案重复且有颜色单一的现象，所以教师的跟进指导要及时。 有趣的一次科学实验三年级(精)二 1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 3、认识10个生字。 “有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下： 第一课时：制定和交流小组活动计划。 第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。 第四、五课时：展示、交流活动成果。 第一课时 制定和交流小组活动计划 1、激趣： 汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。 2、介绍活动内容： 搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣;查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流;搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。 3、分组： 自由组合成合作小组。每组78人，选出小组负责人。 4、制定计划： 例： “有趣的汉字”活动计划 活动时间：_月_日 活动地点：_家 活动内容：1、搜集或自编字谜。 2、查找谐音笑话、谐音歇后语。 3、了解汉字的起源。 成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。 分工： 组长：_搜集资料：_ 编辑：_抄写：_ 插图：_ 日期：_月_日 5、交流： 各小组交流计划，并张贴在教室里。 第二、三课时 搜集和调查资料 1、通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。 2、相关资源介绍。 第四、五课时 交流活动成果 一、猜字谜 1、激趣： 现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。 2、猜教材中列出的字谜： 画时圆，写时方;冬时短，夏时长。 千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。 一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。 有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。 这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点 一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜： 篮球运动员指了指前面的两棵树;跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁;武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边;围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么? 3、小组同学间相互猜字谜。 4、公布答案： 日、香、立、曼、休、林、杜、刘、孟。 5、刚才猜的字谜都是书本上的，14是文字谜，56是图画谜，第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜? 二、有趣的谐音 1、说谐音性歇后语： 引言： 歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。 读歇后语： 外甥打灯笼照旧(舅) 孔夫子搬家净是输(书) 小葱拌豆腐清(青)二白 上鞋不用锥子真(针)好 四月的冰河开动(冻)了 隔着门缝吹喇叭名(鸣)声在外 介绍： 歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分(真意所在)隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。 猜一猜： 以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快? 一连三座庙 石头蛋腌咸菜 隔着窗户吹喇叭 关公打喷嚏 宣布答案： 妙(庙)妙(庙)妙(庙)。 一言(盐)难尽(进)。 名(鸣)声在外。 自我吹嘘(须)。 通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题? 小结： 歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。 2、谐音笑话： 读一读。 交流： 笑话，你有什么感想? 小结： 汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。 讲述： 前一阶段搜集到的谐音笑话。 三、汉字的起源 1、指名讲述： 仓颉造字的故事。 2、介绍： “仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。 3、交流： 关于汉字的起源，还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲? 4、一个汉字，就是一个故事，默读“册”“典”“删”的来历。你还知道其它汉字的来历吗? 5、以小组为单位介绍。 6、认读课后的十个生字。 四、畅谈收获 本次综合实践活动，你有哪些收获呢? 有趣的一次科学实验三年级(精)三 一次，我从精品店买来一个五颜六色的小沙漏，带来幼儿园给孩子们看，没想到这些小可爱们十分喜欢，看着彩沙慢慢漏到另一个管子里觉得很有趣，一个小朋友说：老师我们能不能自己做呢？”这句话点醒了我，何不满足这些小不点们呢？让他们自己动手做，自己去探索？为此在科学区投放了矿泉水瓶让他们自己制作，体验成功的乐趣。1、激发幼儿探究欲望，发展幼儿的比较、观察、判断能力。2、通过观察、比较探究沙漏速度与漏口大小、沙多少、沙粗细的关系。3、培养幼儿之间的合作能力。不同大小的饮料瓶、胶布、粗沙细沙等，记录表。一、请幼儿观察沙漏并猜测。“这是两只粘连在一起的瓶子，里面有沙子。请小朋友猜一猜，如果我把瓶子倒过来，会发生什么情况。”“沙子会从一只瓶子流到另一只瓶子里。”“你们桌子上有这样的瓶子，请你们试一试，玩一玩。”二、幼儿操作“沙子是从哪里漏下来的？你为什么是这样认为？”"我斜着看，发现里面有个洞。"老师小结：原来沙子是从洞口流下来的。这就是沙漏。（教师打开瓶子让幼儿观察瓶盖是否真的有洞，引发幼儿的探究兴趣。）三、幼儿制作沙漏"你们有办法制作一个比原来那个流得快的沙漏吗？请你把设计的办法记录下来。幼儿在记录纸上记录。""请你们介绍一下自己的办法，再听一听别人的办法可行不可行。"（教师展示孩子的记录）"老师为你们提供了沙子、勺、空瓶子、有洞的瓶盖。请你们去做实验，别忘了实验后记录结果。"幼儿选择材料进行实验，教师观察幼儿实验情况，如幼儿是否根据自己的设计进行实验，是否把制作的沙漏和原来的作了比较。然后询问幼儿为什么采取这种方法，将两种方法对比后有什么想法。四、交流实验结果"你是怎么做的？把你的实验结果告诉大家。那为什么沙子少了也会快呢？""为什么洞口大，洞口多了，沙子就流的得快呢？"活动延伸：把材料投放到科学区，探索：你们有什么办法制作一个原来的漏得慢的沙漏吗？（引发新问题）中班幼儿观察记录20篇中班幼儿区域观察记录表 第 13 页 共 13 页