13课《就英法联军远征给中国巴特勒上尉的信》.pdf

.44 页 中学汉语九年级全册第五单元第十三课导学案 年 班 姓名：日期：2014年 月 日 课题：就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 课时：第一课时（字词课）主备：铜佛中学郝丹 研备：九年级备课组 学习目标：1、我能准确读写本课字词，理解重点词语并灵活运用。2、我能正确朗读课文。【定向导学互动展示当堂反馈】课堂 元素 导学 流程 自研自探环节 合作探究环节 表现提升质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 表现 方案 内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结 初 读 课 文 扫 清 字 词 障 碍 课前自主预习 一、扫清字词障碍：1、认准字形,读准字音,会组词。（完 成 随 堂 笔 记一）2、读准词语表中的词语。理解“远征、恍若、瞥见、洗劫、荡然无存、丰功伟绩、有朝一日”等重点词语的含义并能准确运用词语。(完成随堂笔记二)二、正确读文:大声朗读课文,难读、易错字标音，圈中文中重点词、量词、。(完成随堂笔记一)A、对学：（帮扶小对子）1、互改、补充随堂笔记。2、用红笔作出等级评定。（预时 5 分钟）B、群学 小组长主持，交流对学中未解决的疑难，组织多种形式朗读生字、词语、课文，力求准确朗读。（预时 5 分钟）C、组内小展示 组长带领组员，明确展示任务，制定展示方案，做好展示前分工、组内预展。（预时 10 分钟）展示单元一：字词我掌握 要求：结合随堂笔记内容，展示字词掌握情况。建议：形式要多样（连连看、一战到底等游戏进行民展示）展示要精，体现集体的智慧和风采。展示单元二：课文我会读 要求：正确朗读课文 建议：可采取齐读、轮读、代表读、组织读等形式。（预时:20 分钟）随堂笔记一:难写字或易错字：易错音：量词：一（）花园 一（）水池 一（）喷泉 一（）神庙 一（）博物馆 随堂笔记二:解释下列词语的意思并用该词造句。恍若：洗劫：不可名状：丰功伟绩：等级评定：（共 3 星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。）当堂检测（预时 5 分钟）（批改人：）（分数：）1.课后第一题。2.词语搭配 制裁（）依稀（）瞥见（）耗费（）掠夺（）洗劫（）中学汉语九年级全册第五单元第十三课导学案 年 班 姓名：日期：2014年 月 日.45 页 课题：就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 课时：第二课时（朗读课）主备：铜佛中学郝丹 研备：九年级备课组 学习目标：1、我能流利并尝试有感情地朗读课文。2、通过反复朗读，我能把握文章的线索脉络，理解雨果对英法联军远征中国的立场和态度，体味雨果的博大胸怀和高尚品格。【定向导学互动展示当堂反馈】课堂 元素 导学 流程 自研自探环节 合作探究环节 表现提升质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 表现 方案 内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结 感 知 课 文 学习内容：1.自读课文，找出描写赞美圆明园和讽刺侵略者的语句。学法指导：在正确朗 读 课 文 的 基 础上，反复体会。（完 成 随 堂 笔 记一）2.感情朗读课文，说说雨果所持立场和态度，从中表现了他 怎 样 的 思 想 品格？（完 成 随 堂 笔 记二）A.对学：（帮扶小对子）1.互改、补充随堂笔记。2.用红笔作出等级评定。（预时5 分钟）B.群学 小组长主持，交流对学中未解决的疑难。（预时5 分钟）C.组内小展示 组长带领组员，明确展示任务，制定展示方案，做好展示前分工、组内预展。（预时10分钟）展示单元一：感情朗读我在行 内容：结合赞美与侵略的思想感情分角色感情朗读课文。建议：提高参与度，投入真情实感。展示单元二：谈感受 谈谈自己读了课文后的整体感受 可通过两方面来谈：1 英法联军的罪行令人发指，使人愤恨。2 雨果对中国的巨大同情受人尊敬。（预计：20 分钟）随堂笔记一 赞美圆明园的语句：讽刺侵略者的语句：随堂笔记二 立场：态度：思想品格：等级评定：（共 3 星，是否书写工整，是否有内涵，是否按时完成。）当堂检测（预计 5 分钟）雨果用世界奇迹巨大的典范言语无法形容的建筑恍若月宫的建筑某种令人眼花缭乱的洞府令人惊骇而不知名的杰作亚洲文明的剪影 词语称呼、评价圆明园。中学汉语九年级全册第五单元第十三课导学案 课题：就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 课时：第三课时（综合课）主备：杨水月 学习目标：1.学习反语体会其讽刺意味并合理运用。2.从多角度理解课文，文章的内涵。.46 页【定向导学互动展示当堂反馈】课堂 元素 导学 流程 自研自探环节 合作探究环节 表现提升质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 表现 方案 内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结 品 析 运 用 学习内容：精读课文，在文中查找并划出作者运用反语的句子，反复读，细细品味。学法指导：反语是故意使用与本意相反的词语或句子来表达本意的修辞手法，也称“倒反”、“反话”，多用在揭露、批判、讽刺等方面。你能运用反语写一句话吗？（完成随堂笔记一）A、对学：（帮扶小对子）互检随堂笔记，互相交流补充、巩固独学成果。（预时5 分钟）B、群学 组长主持，在组内交流，进一步完善随堂笔记。（预时10 分钟）C、组内小展示 组长带领组员，明确展示任务，制定展示方案，做好展示前分工、组内预展。（预时5 分钟）展示单元一：品析并合理运用“反语”要求：1.体会反语的讽刺意味。2.要在具体情境中运用。展示单元二：课文内容，我会说 要求：1.自选角度，结合文本的具体语句谈自己的理解。2.展示时，不仅要流畅、大方，还要做好情感的表达。（预时 20 分钟）随堂笔记一 运用反语：范例：深夜，爸爸喝完酒醉醺醺地回到家，这时妈妈该怎么说？妈妈说道：你回来得可太早了，你看看表，才十二点半呢！随堂笔记二 我从文中的“等语句中了解到了 从中体会到了 理 解 文 本 学习内容：结合文本，多角度探究，理解文章内涵。学法指导：从作者的态度和立场 从圆明园的艺术价值 从英法联军是强盗 （完成随堂笔记二）情 感 升 华 谈谈你学习这篇课文之后的感受。作业：必做题：模仿课文的书信格式，给雨果先生写一封信，介绍今天的中国。