06第六单元20202021学年七年级语文下册单元全能练考卷(部编版)(答案及解析).pdf

20202021 七年级语文全能练考卷第六单元 答案全解全析 1B【详解】A.“负荷（h）”应为：h；B.全部正确；C.“蹒跚（mn）”应为：pn，“天崖海角”应为：天涯海角；D.“踉跄（nin）”应为：lin；故选 B。2B【详解】A.绝处逢生：形容在最危险的时候得到生路。与语境相合，使用正确；B.受益匪浅：指收获很大。同学失误，我们不可能获益，只可能吸取教训，褒贬不当，使用不正确；C.谈笑风生：有说有笑，轻松而有风趣。与语境相合，使用正确；D.春华秋实：春天开花，秋天结果。中间正是夏，与语境相合，使用正确；故选 B。3B【详解】B.成份残缺。缺少宾语中心，要添上“的方式”。故选 B。4C【详解】C句中的“这个习性”指代的是句的内容，句应该在句前；句内容是句中“群体精神”的阐述，句应在句后；句内容明显是句的内容的结果，应在句后；句首先亮出说明对象，使其他句中的“它们”有了着落，应为首句。故选 C。5D【解析】【详解】河中石兽选自清代学者纪晓岚的阅微草堂笔记。“宋代”错。故选 D。6(1)隔江犹唱后庭花不问苍生问鬼神政入万山围子里黄梅时节家家雨一览众山小山重水复 疑无路(2)不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 出淤泥而不染 濯清涟而不妖【解析】传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。“犹”“苍”“围”“览”“疑”“遮”“淤”“濯”是此题中的易错字，作答时要注意字形。名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。【点睛】默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对名句要注意分类积累。7（1）凡尔纳生物学尼摩（2）阿龙纳斯等三人在潜艇陷人大漩涡的情况下逃离上岸。【解析】本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。阅读海底两万里，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。（1）海底两万里作者 19 世纪法国著名小说家、预言家、剧作家以及诗人凡尔纳。海底两万里，故事主要讲述法国生物学家阿龙纳斯在海底展开的环球探险旅行的故事。阿龙纳斯还带着捕鲸手尼德兰和仆人康塞尔，还有船长尼摩。（2）要求用一句话简述这次探险旅行的结局。阿龙纳斯等三人在潜艇陷入大西洋漩涡的极其险恶的情况下逃出了潜艇，被渔民救上岸。8(1)“校长讲话”这个栏目的名称不恰当，应将“校长讲话”改为“校长寄语”。(2)忧国难体民苦真情赋诗 通过这副对联，我读懂了杜甫的心声。(3)正文没有具体时间、地点。【解析】（1）要求学生仔细分析三个栏目名称，看是否能够吸引读者的兴趣。“青春风景线”“读写沙龙”可以，“校长讲话”这个栏目的名称不恰当，应将“校长讲话”改为“校长寄语”。（2）要求学生从对联的特点考虑，一是字数要相等；二是词性相当；三是结构相称；四是节奏相应；五是平仄相谐；六是内容相关。结合“诗人”“写现实”“举世称圣”等信息可以得出，。诗人是：杜甫。然后结合杜甫的诗歌特点对出下联即可。如：忧国难体民苦真情赋诗。（3）要求学生结合通知的格式特点分析即可。该通知：正文没有 具体时间、地点。文学社成员不知道该在什么时间和什么地点参加会议。9鸟鸣声：特别细又特别娇，充满雀跃和欢喜；孩子们的歌声和笑声：细嫩，清脆，圆润；丈夫的说话声：低沉而宽厚。10春天：槭树的树叶多、软、绿；槭树的花多而亮。夏天：槭树繁茂，形成浓荫。秋天：槭树的叶子很黄很红。冬天：槭树的叶子都落了，小绿鸟的窝巢在枝丫间出现了。这一段使用了正面衬托的写作手法，用槭树一年四季的美映衬了槭树下家的温馨和美，表达了作者对家的美好情感。11生活平凡而又充盈；家人相爱而又快乐；物我和谐而又美好。(答对两点即可给 2 分)12这段文字用比喻的修辞手法，将孩子的笑声比作圆滚滚、晶亮亮的露珠，突出了孩子笑声的清脆和圆润。(意思相同即可)【分析】9本题考查学生对文章内容和主题理解的能力。完成此类题目，要求学生要准确理解文章内容，把握文章主题，明确文章所表达的观点。在此基础上，抓住内容要点，用简洁的语言概括内容要点。阅读文本可知，文章二、三自然段描写鸟的叫声：“特别细特别娇、雀跃和欢喜”；第四-六段描写孩子们的声音：“唱歌、嬉笑、细嫩、清脆和圆润”；七、八、九三段简单描写丈夫的说话声：“低沉、低沉而宽厚。”10本题考查学生对文章内容和主题及表达技巧的理解能力。完成此类题目，要求学生要准确理解文章内容，把握文章主题，明确文章所表达的观点。细读文章，找出具体的描写语句或段落，进行概括。再结合上下文分析该景物描写的作用和写作手法。题干中提示要按四季来概括槭树的特点，细读文章，可发现第十一段对槭树进行了具体的描写，找出关键的词语“春天时长出好多软软的叶子，绿得逼人，一簇簇的小花开得满树，在月亮底下每一小朵，每一小簇好像都会发亮”“夏天时给我们整片的浓荫，风吹过来，说要多凉就有多凉。秋来时可以变得很黄很红，几乎所有路过的人都会忍不住摘下一两片。到冬天的时候，满树的叶子都落了，屋子里就会变得出奇的明亮，而那些小绿鸟留下的窝巢就会很醒目地在枝桠之间出现了”进行概括即可。通过概括，可以发现，槭树一年四季都是美丽的，再结合文中作者对“家”的记叙和描写，可以得出，写槭树是为了衬托“家”的温馨和美。表达作者对家的美好情感。11本题考查学生对作者态度、观点和情感的分析能力。作答此类题，要仔细阅读全文，理解文章内容，寻找能表达作者观点和态度的语句，进行分析概括，得出答案。本文写了“我”在夏日的清晨听到的声音及这些声音给“我”带来的感受。鸟鸣声让“我”感受到自然的美好；孩子的歌唱让“我”感到生活的充实；丈夫的声音让“我”感到亲人的关爱。综合以上分析，可得出作者的观点态度。12此题考查的知识点是对文中重点语句的赏析能力。解答此题的关键是常见的修辞手法，并结合句子分 析其效果。“那样清脆和圆润的笑声，真有点像荷叶上的露珠，风吹过来时就滑来滑去，圆滚滚的、晶亮亮的，一直不肯安静下来。”一句，把“清脆和圆润的笑声”，比喻为“荷叶上的露珠”，形象生动地写出了孩子笑声的清脆，写出了孩子的幸福和快乐。由此分析即可。13画线句子运用了神态描写、语言描写和动作描写，形象生动地写出了 F 博士对自己发明的枕头的满意和自信，以及他对财富的渴望心理。14推动了小说情节的发展，邻居“仍旧是一句英语也不会讲”促使 F 博士去寻找发明失败的原因；为下文写 F 博士遇到邻居的女儿，并由此得知枕头的效果只在睡觉时才会发挥出来做铺垫。15“恍然大悟”是因为 F 博士终于明白了自己发明的枕头试用失败的原因；“无精打采”是因为 F 博士由此也明白了枕头助人学习的效果只能在梦中表现出来，自己的发明还是失败的。16文章结尾写隔壁的邻居只能在梦中说英语，这启示我们不靠自己辛勤努力获得的知识是无法真正掌握和运用的，获取知识的路上没有捷径。（意思对即可）【解析】13赏析文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从人物描写的角度分析作答。“博士得意扬扬地”为神态描写；“点点头”为动作描写；“说得对啊。近来不愿意刻苦学习的人似乎越来越多了，我想他们应该会成为这种枕头的主要购买群体吧。如果能好好抓住这个机会的话，我变成百万富翁的那一天也就指日可待啦”为语言描写。答作用时除了答出生动形象地描写出博士对自己发明的枕头的自信的状态外，还要答出他对财富的渴望心态。14考查情节的作用。邻居试用枕头后“仍旧是一句英语也不会讲”，下文是“奇怪，并没有出什么故障啊。究竟是哪里弄错了呢”，这说明这个情节促使博士去寻找发明失败的原因，由此引出下文的故事情节，为下文写博士得知枕头的效果只在睡觉时才会发挥出来蓄势。这样使文章文气贯通，浑然一体。15考查对文章重要内容的理解。“恍然大悟”的原因要结合下文“因为是在睡着时学会的本事，所以也只能在睡觉的时候才会展现出来啊”等句来理解，也就是明白了问题的原委。“无精打采”是因为博士认为自己的发明是失败的。结合上下文的情节内容来分析是作答的前提。16要答好此题，首先要整篇阅读，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。特别要抓住能够揭示文章中心的语句来分析。如文末“在睡着时学会的本事，所以也只能在睡觉的时候才会展现出来啊”一句，说明获取知识的路上没有捷径，靠自己辛勤努力获得的知识才是真才实学。17（1）划（船）（2）事物的道理、规律 （3）慰问，问候 （4）显示给人看 18C 19（1）依照他的话（去寻找），果然在（上游的）几里外找到了（石兽）。（2）不在了。难道不是因为它坚硬吗?20【甲】文通过对比不同人对寻找石兽的不同看法来揭示道理；【乙】文通过“舌存齿亡”的现象设喻说理。【解析】17考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题都是古今异义词，如“棹”：划（船）。“物理”：事物的道理、规律。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。18本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：盖刚者比暴/柔者喻仁/刚者易坏/柔者独存。译为：大概是以刚比喻残暴，以柔比喻仁义；刚强的易坏，柔软的独独可以生存。此题要注意把相关的几个意思划开。注意四字句结构的对称。19本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“如”：按照。“果”：果然。“亡”：通“无”，不在了。“岂”：难道。“以”：因为。“刚”：坚硬。20文言文要点内容的理解和概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。如甲文在揭示事物的道理时采取的方式是通过对比不同人对寻找石兽的不同看法来揭示道理；乙文在揭示事物的道理时采取的方式是通过“舌存齿亡”的现象进行设喻说理。读懂文章的内容是作答的关键。【点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。（一）译文：沧州的南面有一座寺庙靠近河岸，庙门倒塌在了河里，两只石兽一起沉没于此。经过十多年，僧人们募集金钱重修（寺庙），便在河中寻找石兽，最后也没找到。僧人们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁钯，（向下游）寻找了十多里，没有找到石兽的踪迹。一位讲学家在寺庙中教书，听说了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这（石兽）不是木片，怎么能被暴涨的洪水带走呢?石头的性质坚硬沉重，泥沙的性质松软浮动，石兽埋没在沙上，越沉 越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是（显得）疯狂了吗?”大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：“凡是落入河中的石头，都应当在河的上游寻找它。正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，水流反冲的力量，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞。越激越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。像这样再冲刷，石头又会再次转动，像这样不停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游寻找石兽，本来就（显得）很疯狂;在石兽沉没的地方寻找它们，不是（显得）更疯狂了吗?”结果依照他的话去（寻找），果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多，难道可以根据某个道理就主观判断吗?（二）译文：说苑记载：常枞生病了，老子前往问候。常枞张开嘴给老子看并问：“我的舌头还在吗?”老子说：“在。难道不是因为它柔软吗?”“我的牙齿在吗?”老子说：“不在了。难道不是因为它坚硬吗?”常枞说：“天下的道理都在这里了。”大概是以刚比喻残暴，以柔比喻仁义；刚强的易坏，柔软的独独可以生存。21表达了诗人对当权者纸醉金迷、荒淫无度的生活的不满、愤怒和鞭挞，以及对国家命运的无比关切和深重忧虑。22“犹唱”二字将历史与现实巧妙地连为一体，透露出诗人的批判之意和伤时之痛，委婉深沉。【解析】21考查对诗歌思想感情的把握。读懂诗歌大意是作答的前提。诗人借陈后主的荒淫亡国讽喻晚唐统治者，含蓄地表达了诗人对历史的深刻思考，对现实的深切忧思。从诗歌的字里行间我们可以感受到诗人内心的焦灼，透过灯红酒绿的客栈舞馆，诗人感受到的却是对大唐未来的隐隐担忧，对当权者昏庸荒淫深深的愤恨。22考查诗人的炼字技巧。“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”：金陵歌女似乎不知何为亡国之恨黍离之悲，竟依然在对岸吟唱着淫靡之曲玉树后庭花。“犹唱”一词似乎是在斥责“商女”无知，但是诗人的矛头所向，却是那些身负天下安危，但醉生梦死的权势显达。在距陈朝覆灭已有两个半世纪之遥的晚唐衰世，竟又有人不以国事为怀，用亡国之音，麻醉自己，令人陡生历史悲剧又将重演的预感。“犹唱”二字上溯历史，说明沉缅酒色的挥霍者古已有之；下照现实，揭示了当今的达官贵人像陈后主一样，如此下去，也将亡国；如不改弦更张，将要自蹈覆辙，不堪设想。抒发了诗人的振聋发聩的警示。23范文 生活告诉我 曾几何时，我因为过于较真，往往会为一点小事大动干戈，所以总是和别人搞不好关系，生活中一直缺少阳光，“阴风怒号”，“淫雨霏霏”。夏日的一天，我坐在座位上写作业，突然钢笔堵住了。大热天里本来就心情烦躁，加之钢笔堵塞，作业堆积如山，更是心急如焚，便使劲一甩。糟糕！一大滴墨水飞溅到同桌的白衬衣上。我诚惶诚恐，连连道歉。他见我如此不安，却淡然一笑：“没关系！就当添了一朵小花吧！”透过同桌那坦然的目光，我知道了什么是宽容它是一种雅量，也是一种风度。同学带了一本畅销书哈里波特到学校，我觉得挺好看的，就找他借了过来。不幸的是没到半天就弄丢了。我找到他向他道歉，并说买一本赔他。可他却满不在乎地说：“算了吧！没关系的！别往心里去啊！”看那安慰我的样子，倒像是他弄丢了我的书。望着同学真诚的神态，我懂得了什么是宽容它是润滑剂，又是快乐泉。它可以缓解许多可能发生的冲突，也可以减少不愉快的事情带来的不开心。天刚蒙蒙亮，我在拥挤的校园小路上跑着，一不小心把旁边的同学踩了一下，本以为这下完了，对方肯定会大动干戈。我忙转过身，不好意思地说：“对不起！”“对不起！”就在这一刹那，我们的眼光碰到了一起，他的回答实在出乎我的意料。“应该说对不起的是我呀？”我一脸疑惑。“不，应该是我，是我打断了你前进的步伐。”他微微一笑，示意我继续跑步。望着同学友善的笑容，我明白了什么是宽容它是一种优雅，更是一种修养。这些生活中的小事一次又一次地激荡着我的心海，拓展着我的心胸，给我的词典里添加了一个概念，那就是“宽容”。于是，我在一张小纸片上，工工整整地写上“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空”的格言，把它端端正正地贴在自己座位的右前方。生活告诉了我什么是宽容。面对胜利者，我会宽容其成功而不嫉妒；面对冒犯者，我会宽容其卤莽而不计较。一次在食堂打饭，排长队好不容易打到一份可口的饭菜，没想到刚走几步，就被一个冒冒失失的小男生碰翻在地。正要发作，脑海里忽然闪现出那个白衬衣上的墨点，还有被自己弄丢的哈里波特和那个被踩的同学，于是克制住自己，坦然地对那个惶恐不安的同学说：“没关系，是我自己没有端稳，你快去打饭吧！”当说出这句话的时候，我惊讶地发现自己的怒气已经神奇地消失，并且还有一丝自豪，为自己的胸襟和风度。昔日那个整天忧郁的我不见了，取而代之的的是一个开开心心的我。宽容，你真是我生命中的阳光！感谢生活，是生活告诉我学会宽容，是宽容驱散了我生活中的阴霾。【详解】这是一道命题作文。“生活告诉我”这个话题看起来十分宽泛，其实写好很不容易。话题给我们传递了这样两个信息：首先是选材要来自生活，而不是书本、课堂、历史例如有个同学写楚庄王宽容酒后非礼爱妃的大臣唐狡，赢得了这个大臣死战报恩的故事，悟出了要学会宽容的主题，这其实是在写“历史告诉我”；二是要告诉的是“我”，而不是“你”或“他”，例如有的同学写李白由“铁杵磨成针”的故事领 悟出耐心重要的道理，从此发奋学习，终于成为一位大诗人，这也是跑题的，写成了“生活告诉他”。此外，写作时，必须有具体的生活事例，不能空洞地写生活告诉我什么，否则读起来会索然无味，苍白枯燥。