2015年秋季四年级上册美术教案广西版教案.pdf

1 中外代建筑艺术欣赏 教学目的：通过本课教学，使学生对中外古代建筑艺术有所了解，有所认识，达 到开拓眼界，增长知识，陶冶情操，培养欣赏中国古代建筑艺术的能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。教学重点：对中外古代建筑艺术的欣赏 教学难点：理解中外古代建筑艺术主要特色 第 1 课时 一、导入新课 二、讲授新课：世界上曾经存在过多种建筑体系，但其中有的或早已中断，或流传不广，如古埃及、古代印度的建筑。只有中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑一直延续至今，被称为世界三大建筑体系。其中尤以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。我国是一个具有5000 年历史的文明古国，我们的祖先留给了我们悠久的历史和灿烂的文化，而文化的传承正是我们教育者不可忽视的责任。早在文字出现之前，原始的居住建筑就被我们的祖先创造出来了，这些建筑体现了我们祖先的情感，信仰和智慧，在铸就紫禁城的威严，布达拉宫的辉煌和长城的雄伟之后，它们才成为真正的建筑艺术，体现了中华民族文明的见证。1、中国古代艺术的特点：木结构；中国古代建筑以木构架结构为主要的结构方式。先在石头的基础上建立柱子，然后在柱子上架上梁，再在梁上数层瓜柱和梁，最上层立脊瓜柱，构成了一组木构架。这种木结构体系一个最大的特点就是承重和围护结构分工明确，使建筑物上的重量都由柱子承受，而墙壁只起围护和分割的作用。由此门窗的配置不授限制，具有墙倒屋不塌之妙，除此之外，这种结构还有其他优点，如便于适应不同的气候条件（可随意安排房屋的高度、屋面的材料、窗户的变化）；减少地震危害的可能性（各接点有一定的收缩余地）；材料提供方便。三江程阳风雨桥：程阳风雨桥是建筑的集大成者，集桥、廊、亭三者于一身，在中外建筑史上独具风韵。建于 1916 年，是侗寨风雨桥的代表作，是目前保存最好、规模最大的风雨桥，是侗乡人民智慧的结晶，也是中国木建筑中的艺术珍品。它的建造，体现了侗族人民的聪明才智和伟大的创造力。据有关资料记载，该桥与我国的石拱赵州桥、铁索泸定桥及罗马的钢梁诺娃上的沃桥齐名，为世界四座历史名桥之一。传说 程阳风雨桥，这种不费一钉一铆的建筑，凝聚了侗族人民的智慧与汗水，也凝结着恩爱夫妻被花龙救护的动人传说。2、中国古代建筑：中国古代的屋顶样式繁多，而且有严格的等级区别。故宫：故宫是中国建筑的代表作品，它又称紫禁城，是明、清两代的皇宫。位于北京旧城的中心位置，是我国现存最大最完整的古建筑群。占地七十二万余平方米，它是最能体现中国古代建筑风格的作品。三、课堂作业 四、课堂小解 2 第 2 时 一、导入新课 二、讲授新课：世界上曾经存在过多种建筑体系，但其中有的或早已中断，或流传不广，如古埃及、古代印度的建筑。只有中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑一直延续至今，被称为世界三大建筑体系。其中尤以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。我国是一个具有5000 年历史的文明古国，我们的祖先留给了我们悠久的历史和灿烂的文化，而文化的传承正是我们教育者不可忽视的责任。早在文字出现之前，原始的居住建筑就被我们的祖先创造出来了，这些建筑体现了我们祖先的情感，信仰和智慧，在铸就紫禁城的威严，布达拉宫的辉煌和长城的雄伟之后，它们才成为真正的建筑艺术，体现了中华民族文明的见证。1、中国古代艺术的特点：木结构；中国古代建筑以木构架结构为主要的结构方式。先在石头的基础上建立柱子，然后在柱子上架上梁，再在梁上数层瓜柱和梁，最上层立脊瓜柱，构成了一组木构架。这种木结构体系一个最大的特点就是承重和围护结构分工明确，使建筑物上的重量都由柱子承受，而墙壁只起围护和分割的作用。由此门窗的配置不授限制，具有墙倒屋不塌之妙，除此之外，这种结构还有其他优点，如便于适应不同的气候条件（可随意安排房屋的高度、屋面的材料、窗户的变化）；减少地震危害的可能性（各接点有一定的收缩余地）；材料提供方便。三江程阳风雨桥：程阳风雨桥是建筑的集大成者，集桥、廊、亭三者于一身，在中外建筑史上独具风韵。建于 1916 年，是侗寨风雨桥的代表作，是目前保存最好、规模最大的风雨桥，是侗乡人民智慧的结晶，也是中国木建筑中的艺术珍品。它的建造，体现了侗族人民的聪明才智和伟大的创造力。据有关资料记载，该桥与我国的石拱赵州桥、铁索泸定桥及罗马的钢梁诺娃上的沃桥齐名，为世界四座历史名桥之一。传说 程阳风雨桥，这种不费一钉一铆的建筑，凝聚了侗族人民的智慧与汗水，也凝结着恩爱夫妻被花龙救护的动人传说。2、中国古代建筑：中国古代的屋顶样式繁多，而且有严格的等级区别。故宫：故宫是中国建筑的代表作品，它又称紫禁城，是明、清两代的皇宫。位于北京旧城的中心位置，是我国现存最大最完整的古建筑群。占地七十二万余平方米，它是最能体现中国古代建筑风格的作品。三、课堂作业 四、课堂小解 第 2 课永恒的追求 教学目标 1 认知目标：了解体育与美术广泛而密切的联系，感受美术作品所表达的体育精神内涵。3 2 能力目标：欣赏表现体育精神的绘画、雕塑等不同形式的美术作品，学会用美术术语对美术作品进行分析与评述。3 情感目标：感受古往今来人类对力与美的追求和对理想生存状态的向往，培养关注体育事业、热爱体育运动的思想情感。教学重点和难点 重点：分析、欣赏不同形式的美术作品，体会美术作品中的精神内涵。难点：如何领会美术作品表现的体育精神。教学过程 一、组织教学。进行分组教学，创造人人可以发言的机会。二、导入。作品都具有一个共同特点，就是它不是简单地停留在对体育运动的描绘上，而是选择富有表现力的瞬间，通过精心设计的构图和对人物形象的塑造，表现特定的主题，也表达出艺术家对所表现对象的独特感受。同时，其艺术形象能感动观赏者，引发观赏者的联想和深深的思索，使观赏者得到美的熏陶。三、新课教学 1、思考与描述。如下问题，引导学生对作品进行观察了解，并进行思考和描述。问题：这些美术作品表现了什么，它们是否吸引你，为什么？你对这些美术作品所表现的体育精神有什么感受？你是否知道和了解这些美术作品所表现的内容以及表现形式？2、探讨、理解、评述。导学生围绕以下问题，更进一步欣赏、探讨、评述作品蕴涵的内涵，加深学生对作品的理解、对美的感悟。问题：作者的创作意图和要表现的主题是什么？体育运动对人类有什么意义？从这些表现人类体育的美术作品中你获得了什么样的审美感受？教师可要求每个小组结合作品进行欣赏、分析，并记录下来。各小组选一位同学代表本组对作品进行评述发言。3、师归纳小结。第 2 课时 1、组织教学。师生共同将收集到的运动服、网球拍等与体育运动 相关实物及图片展示于课堂上，营造教学氛围。2、学生对收集的体育用品进行欣赏、评述。师引导学生从体育用品的造型及色彩设计、实用与审美结合，从运动会标志的创意及构成形式，从运动会吉祥物的形象设计及象征意义，从体育场的内外空间设计、实用与美观等方面进行欣赏评述。教学应以学生自主评述为主，充分发挥学 4 生学习的主动性和积极性，教师可适时引导、归纳。3、结合本课学习，让学生谈谈自己对奥运会的认识。4、教师归纳小结。第 3 课 奔马图 教材分析：本课通过欣赏画家作品，提高学生的鉴赏能力。课程领域：造型表现 教学目标：增强学生对中国画的热爱。提高表现能力。教学重点：学会画马的方法。教学难点：用毛笔画马。教具学具准备：图片 教学过程：一、导入 马是人类生活中亲密的朋友，在古代它在交通生产和战争中起到了很大的作用。因为马的相貌英俊、体态强健、鬃毛秀美、色泽华丽，走起路来如行云流水，奔跑时似狂风巨澜。它吃苦耐劳，勇往直前，对主人忠实，所以人们喜爱马，也喜欢画马，把它作为吉祥寓意的题材。二、授课 欣赏图片 图八骏图 图猎羊图 图双骑史图 提问：你喜欢那幅图？学生发言。2、老师示范：A 用毛笔画出身体。B 加上头、尾、四肢。C 画出眼睛、耳朵、嘴巴和鬃毛。D 画人物。E 上色。3、布置作业：欣赏名家画的马，学会画马的方法。每人用毛笔画一匹马。4、学生绘画 老师指导。讲评作业。三、小结 课后，同学们再进行练习，一定有新的进步。板书：奔马图 A 用毛笔画出身体。B 加上头、尾、四肢。5 C 画出眼睛、耳朵、嘴巴和鬃毛。D 画人物。E 上色。第 3 课 奔马图 教材分析：本课通过欣赏画家作品，提高学生的鉴赏能力。课程领域：造型表现 教学目标：增强学生对中国画的热爱。提高表现能力。教学重点：学会画马的方法。教学难点：用毛笔画马。教具学具准备：图片 教学过程：一、导入 马是人类生活中亲密的朋友，在古代它在交通生产和战争中起到了很大的作用。因为马的相貌英俊、体态强健、鬃毛秀美、色泽华丽，走起路来如行云流水，奔跑时似狂风巨澜。它吃苦耐劳，勇往直前，对主人忠实，所以人们喜爱马，也喜欢画马，把它作为吉祥寓意的题材。二、授课 欣赏图片 图八骏图 图猎羊图 图双骑史图 提问：你喜欢那幅图？学生发言。2、老师示范：A 用毛笔画出身体。B 加上头、尾、四肢。C 画出眼睛、耳朵、嘴巴和鬃毛。D 画人物。E 上色。3、布置作业：欣赏名家画的马，学会画马的方法。每人用毛笔画一匹马。4、学生绘画 老师指导。讲评作业。三、小结 课后，同学们再进行练习，一定有新的进步。6 第 4 课 新房子 教学内容：新房子 教学目标：1、知识目标：通过本课的学习，认识农家小院独具特色的建筑形式和充满生活气息的居家环境，感受农家生活的乐趣。2、能力目标：运用美术透视知识和线描写生技法，学习对农家小院进行写生或摹画。培养学生观察能力、表现能力和造型能力。3、情感目标：通过对农家小院的描画，感受农民的淳朴勤劳，培养学生热爱家园、热爱生活的美好情感。教学重点：综合利用美木知识，运用线造型的方法对农家小院进行写生。教学难点：建筑透视知识的正确运用和画面构图及线条疏密的组织。教学过程：1、欣赏农村美景，导人本课学习。教师用谈话的形式引导学生关注农村生活和农村的建 筑。如通过“你的家乡是农村还是城市？你去过农村吗？农村都有些什么建筑物？”等问题导入本课的学习。2、分析农村建筑特点，感悟农家生活。教师展示城市建筑照片与农村建筑照片，引导学生对比、分析两种不同的建筑类型与建筑特点。教师从美术的审美角度引导学生欣赏农村建筑。教师介绍用线条画农家小院的方法：（1）取景构图。确定画面的景物，构思景物在画面所处的位置。（2）定大形。用铅笔画出景物的大致形体轮廓。（3）用钢笔或毛笔勾画画面的景物。（4）添画细部，完成。3、学生练习 4、全课总结 练习课 教学过程：1、学生做作业，描绘农家小院。教师使用电化设备展示农家小院的景物。教师讲述作业要求，用线描的形式画一幅农家小院的作品。2、作业展示，互相欣赏评价。（1）教师组织学生把画好的作业展示在黑板上，供同学欣赏。（2）师生就作品的构图、立意、造型手法、线条表现等问题对作品进行评价。5、教师课堂小结。7 第 10 课故事中的形象 教学目的：1、通过本课学习，使学生认识卡通形象的艺术特点，提高学生对卡通形象的鉴赏能力。2、掌握卡通形象的设计创作方法和过程，学习创作新颖有趣的卡通形象，培养学生的形象思维能力和设计创作能力。3、培养学生发现美、表现美的能力，提高学生学习美术的兴趣。教学重点：学习创作卡通画的基本方法，设计创作一个卡通画形象。教学难点：卡通画形象设计创作的新颖性。教时：二课时 教具：课本、范画、彩色笔 教学过程：一、导入阶段:1.教师展示图片，引导学生欣赏活泼健康、积极向上的中外经典卡通片片段和卡通画形象，以提高学生的学习兴趣。2.教师提问：卡通片好看吗？你喜欢哪个卡通形象？3.学生交流想法。二、发展阶段：1、教师可以选择一些学生熟悉和喜欢的卡通片，说说这些卡通片所表现的内容和艺术特点。2、教师问：你能说出卡通有什么特点吗？3、学生以小组为单位讨论卡通片有哪些类型以及卡通片要经过哪些工序才能完成。4、教师小结：卡通为英译，卡通片即动画片。动画片的类型有剪纸动画片、电脑制作的动画片、水墨画动画片等。动画片，就是把一个动作分解开，把被分解出来的动作一张一张地画出来，再衬上所需要的背景，然后依次一张一张地拍摄下来，连续放映时银幕上就产生了活动的形象。一、强化阶段：1、教师引导学生构思一个卡通故事的形象，让学生在小组内讨论。请一些学生将自己的设计构思说一说。2、教师根据学生的构思，示范创作一个卡通形象。3、创作步骤：画形（夸张、变形）。涂色。用黑色线条将形象勾勒出来。4、作业阶段：学生进行卡通画创作。二、评价阶段：1.作品展示，学生给自己的作品点题。2.评选最佳作业。板书设计 卡通：卡通片即动画片。动画片的类型有剪纸动画片、电脑制作的动画片、水墨画动画片等。动画片，就是把一个动作分解开，把被分解出来的动作一张一张地画出来，再衬上所需要的背景，然后依次一张一张地拍摄下来，连续放映时银幕上就产生了活动的形象。创作步骤：画形（夸张、变形）。涂色。用黑色线条将形象勾勒出来。8 第 6 课 风景写生构图 教学目标：赏析中国传统山水画，学习了解中国传统山水圃景物的基本表现技法。教学过程：1、组织教学，欣赏导入。2、中国传统山水画的审美特征：（1）借景抒情。借描写自然景物以表达作者的感情。景物是自然的客观存在，写景是思想情感的主观认识，山水画是客观世界的景与作者主观世界的情感统一的产物。（2）形神兼备，气韵生动。一幅优秀的山水画，寄托着作者的情感意境，写景是为厂缘物寄情，意与景会、景与情通。它是情与物结合的艺术，情景交融才能产生“意境”，意境是山水画的灵魂。（3）经营位置，即构图。山水画有独特的观察方法和构图方法，在取景构图上可不受固定的视点限制，多用散点透视，在表现时空上有更大的自由。在画面布局匕，以变化的均衡构图原则确立形象的主宾关系。疏密相间，密不透风而有眼，疏可走马而不空。计白当黑，空白处理是中国画的又一特色。3、学习了解中国山水画景物的基本表现方法。（1）教师讲解、演示：草、芦苇、树、石用笔用墨用色的方法，给学生直观感受，便于学生模仿。挂出范画，并在黑板贴好大张宣纸，边演示边讲解？（2）画草法：画草全在于叶，一笔有钉头鼠尾螳螂肚，两笔交凤眼，三笔破象眼，四笔、五笔宜折叶，成丛多叶，宜俯仰翻飞交加而不重复。（3）画芦苇法：先画杆，再点叶，要注意三五成群，歼合疏密变化 有度，用巾锋、侧锋画出叶，注意长短参差不齐，高低上下有别。（4）画树干法：要注意树干的长势结构特点，笔势自上而下，先左后右，用笔则中锋、侧锋相结合，灵活运用。树干造型注意表现树的姿态。有双勾和没骨等技法，树的组合要大小有别、互相顾盼、穿插自然。忌讳根顶俱齐、等距排列。（5）画树叶法：分析叶的生长形状特征，分枝分组，一枝为一组，一组组地画，要注意枝干与树叶之问的交错、穿插及疏密、虚实对比，不可平均对待。画叶的技法有勾、点和泼墨、泼彩等。（6）画石法：山水画的主要景物之一就是石，画石要注意结构规律、画石当分三面，有了三个面，自然就有立体感。画石首先要注意石块轮廓的浓淡转折，用笔要有轻重缓急，用墨要有干湿浓淡。线与线之问要分清脉络、分清前后左右，表现阴阳向背。画石要大小相问，以大石间隔小石，或以小石间隔大石。大小石的安排疏密相间得当，错落有致。画石具体步骤如下：勾：用墨线勾出山石的外形轮廓，要求造型准确，勾线明确、肯定。下笔果断，皴、擦：在线的基础上加以补充，进一步表现山石的脉络、转折，逐步丰富画面。“皴”和“擦”是一个意思，目的是表现出山石的立体感和质感效果，只是笔触的大小与用笔轻重不同。染：是以水分较大的笔来画。染墨、染色均町，染的过程注意笔含水量要适度，一次或多次染出山石形体的凹凸变化 9 练习课 教学过程：1、本课时以欣赏表现池塘小景为主题的作品为引导进行创作教学，学生做作业时，教师巡视并及时解答学生需要帮助解决的问题，必要时示范几笔。2、及时表扬画得好的同学，将他们的作业展示给全体同学看，起到激励先进、帮助后进的作用，若条件允许，教师可简要讲授中国画的装裱知识。教学程序略？3、最后，建议学生将作业装裱起来，装饰教室、家庭居室或参加校内外各级展览 第 7 课 变化多样的脸谱 教学目标：认识、了解我国传统戏剧脸谱的作用及表现形式。教学重难点 感受脸谱独特的艺术魅力，激发热爱传统艺术的感情 一、欣赏传统戏剧脸谱。1、欣赏京剧、粤剧、赣剧演出片段或课本 展示的 脸谱照片。2、以京剧脸谱为例，进行讲解。二、学画传统戏剧脸谱。1、欣赏京剧演员脸谱的化妆过程。教学过程 2、教师总结脸谱的造型与色彩特点。三、教师示范画脸谱的步骤。四、学生运用所学知识画脸谱。五、教师巡堂指导，鼓励学生大胆构思创作。六、学生即兴表演。七、教师课堂小结。第 7 课 变化多样的脸谱 教学目标：了解我国传统戏剧脸谱的作用及表现形式。教学重难点：感受脸谱独特的艺术魅力，激发热爱传统艺术的感情 教学过程：一、欣赏传统戏剧脸谱。1、欣赏京剧、粤剧、赣剧演出片段或课本 展示的 脸谱照片。10 2、以京剧脸谱为例，进行讲解。二、学画传统戏剧脸谱。1、欣赏京剧演员脸谱的化妆过程。教学过程 2、教师总结脸谱的造型与色彩特点。三、教师示范画脸谱的步骤。四、学生运用所学知识画脸谱。五、教师巡堂指导，鼓励学生大胆构思创作。六、学生即兴表演。七、教师课堂小结。第 8 课 金属线造型 教学目标：学会用金属线材创作一个艺术造型。教学重难点：线造型的创意表现。教学过程：一、认识软材与硬材。二、欣赏认识线造型。1、引导学生评析线造型作品。2、教师设置问题，学生探讨。3、学生讨论汇报，教师作总结。教学过程 三、学习线造型的表现方法。四、实践操作，练习创作线造型。五、作业展示，共享创作成果。1、学生完成后，以小组为单位展示。2、师生共同观摩，互相进行评价。3、教师课堂小结 练习课 教学目标：学会用金属线材创作一个艺术造型。教学重难点：线造型的创意表现。教学过程：一、认识软材与硬材。二、欣赏认识线造型。1、引导学生评析线造型作品。2、教师设置问题，学生探讨。11 3、学生讨论汇报，教师作总结。教学过程 三、学习线造型的表现方法。四、实践操作，练习创作线造型。五、作业展示，共享创作成果。1、学生完成后，以小组为单位展示。2、师生共同观摩，互相进行评价。3、教师课堂小结 第 9 课 设计校服 教学目标：1、知识目标：了解校服的特点，尝试设计制作具有特色的校服：2、能力力目标：通过对本课知识与技能的探索，培养学生设计与装饰能力。3、情感目标：培养学生的审美意识及民族自豪感，激发学生在生活中创造美的愿望。教学重点：欣赏各种校服图片，设计一件具有特色的校服，并画出其的形象。教学难点：如何在胸腹设计中突出校服的特点。教学过程：1、组织教学 安定学生情绪，使学生注意力集中。检查学生工具材料准备情况，如是否通过课前预习准备各种纸材，是否收集相关资料。2、激趣导人。教师提问：“你是哪个民族的？单是看样貌和穿着，能判断其他同学的民族吗？”学生回答。请一位同学穿上老师准备的民族服饰，让同学们猜猜他的民族。“如果同学们都穿上本民族特有的服装，可能一眼就能分辨哪个同学是哪个民族的，可见民族服饰是一个民族的重要象征之一，在民族服饰中又属裙子最具特色。”3、讲授新知。（1）学生把课前收集的民族花裙子资料交流分享。可以展示图片、实物，也可以读知识、讲相关传说故事。（2）教师结合课前收集的图例资料重点讲解几个少数民族服饰的特点。学生用课堂了解的新知识对照自己准备的民族图片、文字资料，看看各民族的裙子是长是短，是哪种造型，区分各民族裙子的种类、款式。教师引导学生选择当地主要聚居的少数民族，举例分析这些民族裙子的特点，说说少数民族裙子的造型、颜色、图案特点。4、学生设计制作。学生进行花裙子和少数民族形象的设计练习，教师巡堂指导。5、作业展示。完成的作业在小组展示.6、课堂小结。让学生大胆地谈谈自己的感想，然后教师再进行作业讲评和课堂总结。12 第 10 课 苗绣 课型：欣赏评述 课时：2 课时 教学目标:知识目标：了解苗绣的艺术特点，感受苗绣纹样的装饰美。技能目标：学习苗绣的基本纹样，并能把苗绣应用在生活用品中。情感目标：加深对家乡的民间艺术的热爱。教学重点：了解苗绣的艺术特点，学习绘制苗绣纹样。教学难点：如何将苗绣装饰在生活用品中。教学过程：第一课时 教学过程：一、导入激趣 1、请生课前收集有关苗绣的实物作品，互相观摩欣赏，激发学生学习兴趣。2、以讨论的形式交流，请生说说对苗绣的初步认识与感受，唤起学生的参与兴趣。二、启发引导，师生共赏 1、出示各种苗绣作品，与学生一起欣赏交流，感受苗绣作品的艺术美感，并请学生说说自己所了解的有关苗绣的知识及对苗绣的审美感受。2、引导学生观摩分析苗绣纹样，苗绣作品及课本中的范图，了解作品的设计素材多以花鸟鱼虫及几何纹样为主，构图严密，色彩对比强烈。3、介绍苗绣的应用：苗绣主要用来镶嵌服装的衣领、衣襟、衣袖、帕边、裙脚、脚带等部位，也可用它缝制挎包，线包等。三、设计与制作 1、讲授要领：根据苗绣纹样的特点，自由选择适合纹样等单独纹样的形式进行纹样设计，可用彩色或油画棒在白纸或图画本上的绘制（提示：色彩的深浅对比）可以用剪纸的方式，轻松的解决二方连续和多方连续重复绘制的问题。2、学生尝试绘制，教师巡导 展示作品，师生共评 板书设计：苗绣 范图：几何纹样 花卉纹样 鱼虫纹样 多方连续纹样 苗绣服装纹样设计 作业要求：设计一幅苗绣纹样 苗绣（二）教学目标：学习苗绣的基本纹样，并能把苗绣应用在生活用品中。教学重点：了解苗绣的艺术特点，学习绘制苗绣纹样。教学难点：如何将苗绣装饰在生活用品中。13 教 具：图片资料及范画。学 具：课前收集有关苗绣的资料或实物作品。一、继续完成上节课作品。学生可视情况提高作业要求：将上节课所学苗绣，设计应用在实际应用中。选择一下自己喜欢的方式设计：设计服装：衣领、衣襟、衣袖等 手帕 裙子：裙身花纹及裙脚 挎包、线包等 二、学生绘制，教师巡导 三、展示作品，师生共评 每个小组在组内互评，选出有特色的优秀作品。每个组将作品放到黑板上，全班进行互评，取长补短。第 11 课 成语故事新编 一课时 本课属造型表现学习领域 教学目标 1、认知目标：通过本课的学习，使学生认识成语配画的形式美感。2、能力目标：通过让学生选择运用不同的表现技法，发挥想像力和 创造力，新编一个成语故事，并把故事内容用绘画的方法表现出来。3、情感目标：培养学生的创作思维，激发学生学习美术的兴趣。教学重点：启发学生的思维能力与创造能力引导学生薪榘一个成语故事或给成语赋予新的内容，然后把它画出来。教学难点：画面的构思、组织与绘制，画面表现内容的连贯性和成语特点的体现。教学过程：1、教师出示几幅手绘或电脑绘制的范画进行故事内容分析，并引出课题。教师提问：你最喜欢哪一幅画？这幅画是用什么表现手法绘制的？欣赏了这些画你能大概说出画中的故事情节吗？想一想，用一句什么成语来概括画中的内容？学生分小组讨论以上问题，然后反馈给老师，老师小结。2、教师与学生共同赏析课本中的范图，教师引导学生从人物（主体）造型、故事情节、画面色彩、背景和构图等方面进行赏析。3、学生在小组内讨论自己喜爱的成语故事，然后每小组派一个代表发言，教师小结。4、师生之间相互交流创作的思路，教师鼓励学生自主选择表现形式、表现手法来表现成语故事，并进行大胆创作。5、教师展示范作的步骤图，讲解创作方法和步骤：（1）确定主题后轻轻画出人与物的轮廓。（2）进一步勾描出人与物的形态特征。14（3）添加色彩。（4）调整完成。6、教师布置学生作业时，强调在绘画中注意体现成语的特点；构图形式可选择多幅式，也可以选择单幅式；构图饱满，色彩搭配得当。7、学生自由创作，教师巡堂辅导，对于在创作中遇到困难的学生，给予帮助和鼓励。8、学生作业展示，师生评议。学生在学习小组内相互观摩欣赏，评一评、说一说谁的作品最有创意。教师点评并表扬有进步的学生。9、课堂小结。第 11 课 成语故事新编 本课属造型表现学习领域 教学目标 1、通过让学生选择运用不同的表现技法，发挥想像力和 创造力，新编一个成语故事，并把故事内容用绘画的方法表现出来。2、培养学生的创作思维，激发学生学习美术的兴趣。教学重点：启发学生的思维能力与创造能力引导学生薪榘一个成语故事或给成语赋予新的内容，然后把它画出来。教学难点：画面的构思、组织与绘制，画面表现内容的连贯性和成语特点的体现。教学过程：1、师生之间相互交流创作的思路，教师鼓励学生自主选择表现形式、表现手法来表现成语故事，并进行大胆创作。2、教师布置学生作业时，强调在绘画中注意体现成语的特点；构图形式可选择多幅式，也可以选择单幅式；构图饱满，色彩搭配得当。3、学生自由创作，教师巡堂辅导，对于在创作中遇到困难的学生，给予帮助和鼓励。4、学生作业展示，师生评议。学生在学习小组内相互观摩欣赏，评一评、说一说谁的作品最有创意。教师点评并表扬有进步的学生。5、课堂小结。第 12 课 古代的桥 教学目标：欣赏我国古代桥梁建筑，了解桥的文化。渗透中华人民共和国文物保护法 教学重难点：感受中国古代桥的建筑成就和桥的文化。15 教学过程：一、欣赏分析。教师引导学生欣赏课本范图或教师提供一个展 示平台，师生共同展示课前收集的有关古代桥的图 片、画册或资料。二、知识讲授。讲授有关桥的相关知识。包括古桥的起源和发展，教学过程 让学生认识桥在人们生活中的作用以及中国古代桥 在世界建筑史上的地位 三、学生作业。四、作业展示。学生完成草图创作后，进行展示互评。五、课堂小结 “古代的桥”练习课 教学目标：欣赏我国古代桥梁建筑，了解桥的文化。教学重难点：感受中国古代桥的建筑成就和桥的文化。教学过程：一、欣赏分析。教师引导学生欣赏课本范图或教师提供一个展 示平台，师生共同展示课前收集的有关古代桥的图 片、画册或资料。二、知识讲授。讲授有关桥的相关知识。包括古桥的起源和发展，教学过程 让学生认识桥在人们生活中的作用以及中国古代桥 在世界建筑史上的地位 三、学习中华人民共和国文物保护法第十一、二十五、二十六条相关内容。四、学生作业。五、作业展示。学生完成草图创作后，进行展示互评。六、课堂小结 第 13 课传统杂技 教学目的：1、学习运用泥塑的方法表现正在运动中的人物动态，初步掌握用圆塑的方法表现人物整体造型。2、学习传统的民间民俗文化，体验美术与生活的联系，感悟民间美术强大的生命力。教学重点：运用泥工技法塑造运动中的杂技人物。教学难点：对人物动态进行生动而合理的塑造。教时：两课时 教具：彩泥或泥巴、泥塑的工具等。教学过程：一、导入阶段:1.教师请学生模拟表演一些简单的杂技动作如头顶篮球等，调动学生的学习情绪。2.导入新课。二、发展阶段：16 1、教师用多媒体设备播放杂技表演节目或展示有关图片资料，引导学生认真观察人物形象以及动态美感。2、教师简单讲解运动中人物造型的特点。三、强化阶段：教师示范用泥巴或彩泥塑造动态人物的过程和方法：构思：构想塑造的人物动态及形状。塑大型：用泥塑出构思人物的大体造型。塑细部：在大型的基础上塑造细部。整体检查补漏：检查造型是否完整，查出漏洞，补充塑造，直到作品完美为止。一、作业阶段：1、尝试制作杂技人物，启发学生大胆联想。2、学生作业，教师巡堂指导。二、评价阶段：1.作品展示，学生给自己的作品点题。2.评选最佳作业。板书设计 教师示范用泥巴或彩泥塑造动态人物的过程和方法：构思：构想塑造的人物动态及形状。塑大型：用泥塑出构思人物的大体造型。塑细部：在大型的基础上塑造细部。整体检查补漏：检查造型是否完整，查出漏洞，补充塑造，直到作品完美为止。第 16 课竹木玩具 教学目的：1、初步了解民间玩具知识，感受民间艺人设计的智慧和制作的技巧。2、利用竹、木材料，学习设计制作一件玩具，提高学生发散性思维能力和动手操作能力。3、培养学生对中国民间艺术的兴趣，培养审美情趣。教学重点：初步了解竹木玩具的制作方法，并设计制作一个有趣的玩具。教学难点：玩具制作创新。教时：两课时 教具：竹片、木头、铁丝、颜料等。教学过程：一、导入阶段:1.欣赏竹木玩具，引入课题。2.欣赏竹木玩具，运用投影进行实物展示。说明我国民间玩具有不少是用竹木制成的，它们制作方便，式样简单，但玩起来却非常有趣。二、发展阶段：1、教师提问：说说你最喜欢哪种玩具，为什么？2、引导学生从玩具的有趣性、能动性以及美观性进行分析。三、强化阶段：1、教师启发学生：竹木玩具既好看又好玩，每件玩具都凝聚了民间艺人的聪明才智。今天，17 老师请你们做个小小设计师，看一看、想一想，这些玩具是如何制作出来的？2、教师提出探究目标：玩具的构造（如活动玩具的连接部分）。玩具制作中会碰到的难题（如玩具的刻、挖、钻等手工）；玩具的装饰（装饰一些简单的图案和色彩）。3、学生探究学习。4、装饰美化玩具。一、作业阶段：1、学生以小组为单位进行手工制作。2、学生作业，教师巡堂指导。二、评价阶段：1.作品展示，学生给自己的作品点题。2.评选最佳作业。板书设计 探究目标：玩具的构造（如活动玩具的连接部分）。玩具制作中会碰到的难题（如玩具的刻、挖、钻等手工）。玩具的装饰（装饰一些简单的图案和色彩）。第 15 课 壮锦图案 教学目标：1、认知目标：引导学生欣赏壮锦图案的艺术特点和文北内涵，感受壮t 图案的形式美。2、能力目标：学习图案的基本设计原理，掌握图案的设计绘制方法。率 图案的设计运用到生活的美化装饰之中。培养学生的设计意识和设计能力：3、情感目标：培养学生热爱生活、美化生活的良好品德。教学重点和难点：教学重点：欣赏壮锦图案，了解壮锦图案的风格特点，学习设计一幅壮锦图案用以装饰自己的生活小用品。教学难点：如何创造性地设计出具有壮锦风格昀图案。教学过程：1、组织教学，裣查学生学具，安定学生情绪。2、欣赏导入教学。可先从学生展示并介绍自己收集的壮锦图案资料导入教学。利用多捃体课件，展示丰富多彩的壮锦图案，引导学生从壮锦的历史发展，壮锦的币类，壮锦的用途，壮锦图案的造型特点、色彩运用、纹样构成元素等多角度宴行欣赏，并引导学生进行讨论与分析，使学生进入审美的情境中，引发对壮锦图案学习与探索的愿望。3、知识讲授。讲授壮锦图案的构成样式。知识讲授应配以图案分析进行，以增强教害的形象直观效果，提高学生学习知识的兴趣。壮锦图案的构成形式有二方连续、四方连续、多种几何纹结合穿插构成的复合几何图案等多种样式。教师深入浅出地讲述组织原理和设计方法，可简要讲授二方连续、四方连续的构成形式，使学生能尽快掌握其设计原理与设计方法，为设计制作打下基础。4、学生讨论对壮锦图案不同样式及其构成原理与设计方法的认识。5、教师示范、讲解壮锦图案的绘制过程。18 教师可首先展示自己设计装饰的小物品，引起学生的探究心理，再结合课前绘制的图案绘制步骤图进行讲解，形象直观，可提高教学效率，也使学生易于理解掌握。6、学生作业：临摹一幅壮锦图案。学生用几何纸或图画纸（图画纸需画上几何纸一样的小格子），选择本课中一幅壮锦图案认真临摹。临摹步骤：a用铅笔在几何纸上（或画上小格子的图画纸）定出图案的基本形。b在定好的基本形上填色。c调整，完成。7、教师指导，师生互动。8、课堂小结。交代第二课时学习需准备的工具材料。1、复习旧知，导人新课。结合壮锦图案欣赏，采用提问式，复习壮锦图案的构成形式、色彩配色特点、设计特点、设计方法、绘制过程等知识，提出本课的学习内容。2、学生做作业。作业要求：结合壮锦图案的构成原理，设计出具有壮锦风格的图案。学生可按上节课的绘制方法进行作业的设计制作。教师适时指导学生做作业，师生互动。3、作业展示，师生观摩，学生交流互评。4、教师课堂小结。布置学生课余时间将设计的图案装饰一件生活小用品，或制作一件壮锦装饰品。第 16 课 我们的小报 本课属设计应用学习领域 教学目标：1、认知目标：了解小报的应用功能及编排方法，学会运用版面设计的基本要素，体验小报编辑过程，领悟美术元素在设计领域的应用。2、能力目标：掌握小报版面设计的排版原则与规律，运用小报版面设计的要素，设计、编辑一期小报，锻炼学生综合运用美术技能的能力。3、情感目的：培养学生关注社会，关心他人，热爱集体的情操。教学重点与难点：教学重点：学习运用小报版面设计的基本要素，设计编辑一期以新人新事为内容的小报。教学难点：小报版面设计编辑及版面的美化装饰。教学过程：1、欣赏小报，认识小报。（1）教师以提问的方式，引导学生回答问题，导人本课学习。（2）教师展示几张版面设计形式不同、主题不同的小报供学生欣赏，认识小报的种类和小报主题。19 常见的版面设计形式有：以文字为主的版面设计。人民日报 文汇报等反映国事民生的报纸多用这种设计形式。图文并茂的版面设计。基层单位的板报、小报多用这种设计形式。2、学习小报编辑的常识。（1）教师以课本小报设计版面范作为例，引导学生认识小报版面设计的基本要素。小报、板报由四个部分组成：报头；文字材料（各种主题文章、言论、诗歌、常识、资料信息等）；插图、题图、花边等（文章里的插图、文章标题图等）；出版者、出版时间等。（2）教师讲述编辑小报的基本要求。优秀的小报、板报应该是报头、文字、插图等各个部分的有机综合体。版面清晰，布局合理，主次分明，主题清楚；图画造型优美，切合主题，色彩鲜艳，安插得当；文字书写规范、美观，整体效果既统一又有变化。（3）教师引导学生认识了解报头、文字材料、插图、题图、尾花及出版者、出版时间等在版面上的合理位置安排。（4）教师用块面的拼摆方法，演示小报的排版方法。该方法要领是：在 4 开纸限定的面积里，摆上几个四方形、长方形、三角形等几何形，分别代表题图、文章、插图等所占的版面位置。由于几何块面可以随意摆动，此教学方法直观地告诉学生排版很灵活。版面的好与坏，关键足各部分的位置安排是否合理。3、学习小报版面设计。（1）教师讲述作业要领及注意的问题。（2）学生在 16 开的纸面上进行小报的版面设计。4、学生做作业，教师巡堂指导。5、学生小报版面设计草图展示。（1）学生作业展示，师生共同评价。（2）教师布置第二课时学习必备的工具材料，小结本课时的学习情况。本课时学习小报报头的绘画和小报文章的抄写。教师组织教学时应注意组织学生以自愿组合的形式，分成二至四人一组进行本课时的学习。教学流程是：1、在小组里展示第一课时设计的小报版面草图。2、讨论、排选其中一个设计方案作为小报的正式版面设计稿。3、按照版面设计稿的比例放大到 4 开纸中，分工合作完成小报的各项设计工作如报头绘制、文章抄写等具体细致的工作。4、让学生完成各自负责的任务。5、教师巡堂指导学生，及时纠正学生在版面绘制中出现的问题，解答学生遇到的难题。6、作业展示。以小组为单位进行展示，师生共同评价：7、教师课堂小结，布置第三课时学习必备的工具和材料。20 第 17 课 学做设计师 教学目标：认识校园建筑策划整体布局的重要性。教学重难点：培养学生热爱学校、热爱生活、关心未来的美好情怀。一、组织教学，激情导入。二、欣赏作品，认识设计。1、学生欣赏课本上校园全景图，引导学生认识校 园建筑的整体性。2、引导学生说说本校建筑物都有些什么使用功 教学过程 能？3、教师组织学生以小组为单位，谈谈人们在建筑 大型建筑物时，为什么都必须先策划、画图纸等。4、教师归纳总结。三、描绘蓝图，建设校园。四、师生共同评价。