2014年高考语文上海卷-答案.docx

1 / 42014 年普通高等学校招生全国统一考试（上海卷）语文答案解析一、阅读（一）阅读下文，完成 16 题1.【答案】示例：本应消除不确定性的信息却增加了对真相认识的不确定性。2.【答案】原因表现3.【答案】D【解析】需排序语段的话题是对“常识”的理解，可按语句间的逻辑关系来排列。是“常识”的总说，有领起全文的作用，故放在开头。中“其实”一词，是对“常识”的进一步解释，故应紧接。紧密相连从反面来论述。中的“因此”引领的内容有总结的作用，应放在最后，故选 D 项。4.【答案】C【解析】 “需要提高新闻的发布门槛”于文无据。5.【答案】示例：第段指出要提高受众参与新闻生产，与前文受众解读新闻、寻求真相的意愿的相关论述构成了层进关系，使阐述更深入。6.略。 （依据考生答案与文章第段提供的四个方面的契合程度，以及考生答案的表达是否准确、逻辑是否严密评分)（二）阅读下文，完成 712 题7.【答案】示例：该句将湖泊比喻为“一块巨大的海绵” ，以海绵吸水来比喻湖泊吸音，以海绵的“巨大”突出湖泊吸音能力之强，把作者微妙的主观感受用常见物品传递给读者，形象而生动。8.【答案】略。(本题采用整体评分法，对考生选择的角度及针对该角度结合文本进行的赏析做整体评分。可选择的角度有动词的运用、写景角度的变化、色彩的组合等)9.【答案】 “飞溅”一词化静为动，表现了银河耀眼夺目、闪烁生辉的美感。10.【答案】红杉具有历经沧海的宁静，它的存在使人类清醒镇静，因此，作者认为红杉是一种具有特别含义的树。11.【答案】B【解析】解答本题，首先要着眼于语段的本身所表现的含义。A.原文说的是感到惬意， “惬意”不等于欢乐，且“可以获得更多的欢乐”于文无据。C.假设关系不成立，原文说的是有人共享宁静可使“经历更为丰富完美” ，D.“一个人独处时更能感受到宁静的欢乐”于文无据。12.【答案】作者描写了多种不同的声音：自然界的声音增加了宁静感，也是宁静的一部分，作者写这类声音是为了表现宁静之美；工业文明的喧闹破坏了宁静，作者描写这类声音来表达批评和担忧。作者通过描写这两大类声音，表达了宁静无价的主旨，和作者对宁静的赞美与向往。（三）默写13.【答案】 （1）不以其道得之2 / 4（2）霓为衣兮风为马（3）花近高楼伤客心（4）何事苦淹留（5）八百里分麾下炙（6）言不尽意（7）可以濯吾缨（8）他乡说故乡（四）阅读下面的作品，完成 1416 题14.【答案】A【解析】首先根据作品形式及内容，可知其非歌行或诗余；再从对仗、押韵、平仄等角度考虑，本诗非近体诗，但从七言八句的形式来看，和近体诗相似，故应为古体诗。15.【答案】B【解析】 “小伞翻翻乱荷叶”说的是清风吹拂，小伞翩跹、荷叶翻飞的情形，而不是说“伞把荷叶搅乱”16.【答案】略。按如下三个方面评分：一、镜湖女的身份和形象特点，如年轻美丽（外貌)、活泼可爱(性格)、热爱生活(态度)等；二、作品如何塑造人物形象，如用描写和叙述的手法塑造形象、浅显明白的语言使得人物形象更具生活气息、以清新的景色烘托镜湖女的清丽等；三、结合例子做具体分析（五）阅读下文，完成 1721 题17.【答案】 （1）记录（2）大致（3）沿着（4）立即18.【答案】刘晏当初担任转运使时，一直用高价招募擅长奔走的人，察访报告各地的物价，即使遥远地方的（物价）不用几天都能送到转运使官署。19.【答案】D【解析】中的“以”是介词，把、用、拿；中的“以”是连词，因为。20.【答案】在各道设置知院官，及时掌握情况，一旦需要，就及时救助，让百姓安居乐业，从而增加了户口数量。21.【答案】第段的内容体现了刘晏按需置官、因地制宜、从长计议的管理理念。（六）阅读下文，完成 2226 题22.【答案】B 【解析】 “哉”是语气词，表示疑问或反诘，相当于现代汉语的“呢” “吗” 。A.“兮”往往位于句中，起到舒缓语气的作用，C.“夫”常常位于句首，是句首发语词，引起下文的议论。D.“矣”位于句末，表示陈述的语气。故 B 项正确。23.【答案】本段以宝物在暗室让人难以发现来比喻人因不学而处于蒙昧的状态，以太阳能够照亮暗室让人发现宝物来比喻学能够消除人的蒙昧，把抽象的道理形象化。24.【答案】D3 / 4【解析】这句话是说“但若因为学习困难就懈怠，(这就不仅是认识)错误，而且(行为)也完全不对” ，这是对学习困难就懈怠的看法， “难”指的是“学习上的困难” 。故选 D 项。25.【答案】示例：该段句式整齐和谐，节奏感强，富有气势，有力地论述了治学要付诸行动的道理。26.【答案】作者先强调治学是个漫长的过程，需要坚持不懈，引出立志的重要性；再论述志与才的关系，强调了志的主导作用；在此基础上得出一定要立志的结论。二、写作27.【提示】本题是一道材料作文题。材料由两个分句组成，每个分句既明白如话又具有高度的概括性，思辨性很强。考生既可以从自由的角度切入，写选择最适合的方式穿越困境；也可以从约束的角度来写，关注困境的存在，不要迷信道路和方法；还可以将两个角度融合在一起，以化约束为自由立意作文。文言文译文一：刘晏当初担任转运使时，一直用高价招募擅长奔走的人，察访报告各地的物价，即使遥远的地方（的物价），不用几天都能送到转运使官署。他把钱粮方面孰轻孰重的权衡标准，全部控制在手中，朝廷因此获利，而民间也没有物价暴涨暴跌的忧虑。刘晏还认为：住户和人口增加，赋税征收的范围就会自然拓宽。所以刘晏管理财务，总把关心百姓疾苦放在前面。各道分别设置了巡院的知院官，每过十天至一个月，必须记录所在州县的雨雪丰歉状况，上报转运使司。知院官开始见到年景不能丰收的端倪，就要先行申明到某月需要免除若干赋税，到某月需要救济资助若干物资，到了预定的时期，刘晏不等州县申请，便上奏实施，解决百姓的急难，从来不曾错过时机。因此，百姓得以安居乐业，住户人口增多繁衍起来。在刘晏任职的初期，钱财赋税每年收入不过四百万缗（古代计量单位，用于成串的铜钱，每串一千文） ，到他任职的后期，每年收入达到一千余万缗。刘晏专门采用盐产专卖办法来增加军需国用，认为官吏多了，百姓就会受到骚扰，所以他只在产盐地设置盐官，在产盐地以外的州县不再设置盐官。在刘晏任职之前，把关东的谷物运送到长安，因为河水水流湍急凶险，大致一斛谷物能运到八斗，便算成功，会受到优厚的奖赏。刘晏认为长江、汴水、黄河、渭水的水流缓急各不相同，根据各处的不同特点，依据各地的便利条件，分别制造运送谷物的船只，训练负责漕运的士兵，长江的船只运抵扬州，汴水的船只运抵河阴，黄河的船只运抵渭水流入黄河的河口处，渭水的船只运抵太仓，各地段之间都沿着水边设置粮仓，由上一段转送给下一段。从此，每年运送谷物有时能够达到一百多万斛，没有一斗一升在水中沉没。刘晏在扬子这个地方造船，每造一艘船，付给一千缗钱。有人说， “造一艘船的费用实际还用不了一半，浪费的钱财太多了” 。刘晏说：“不是这样。办大事，当然不可吝惜小费用，办一切事情都要做长远的考虑。现在船场才开始设置，办事的人很多，应该首先让这些人的私人用度不受窘迫，他们为官家制造的物品就会坚固牢靠了。如果立即同这些人不厌烦细细地计较一分一毫，怎么能够长久地实行下去呢！”文言文译文二：从前的君子，能够成就高尚的道德、建立卓越的品行，形体死亡而名声不朽，是什么原因呢？那就是学习。学习是用来通明精神、畅达思想、和悦情绪、修养品性的手段，是圣人最为看重的事情。人刚出生的时候，处于蒙昧的状态，什么也不知道，就好像珍宝放在暗室里，想寻找却看不见，太阳的光辉一照进来，各种东西都一目了然。学习，就是心灵的太阳。学习就好像是修整装饰，器物不加修饰，就无法获得美丽的外观；人不学习，也就无法拥有美好的品德。具有了美好的品德，才可以妥善处理人与人之间的关系；器物4 / 4做得美观好看，才可以供奉给神祇祖先。聆听过了黄钟的声音，这样以后才知道叩击瓦罐所发出的声音是多么的细小；目睹了帝王礼服上的绣龙纹饰，这样以后才知道自己所穿的粗布短衣是多么的粗劣；接受过学校的教育，这样以后才知道不学习的困惑。所以学习这件事，就好像是登山，越走越高；就好像是睡眠，越久越充足。回顾学习活动的走过的路，就遥远渺茫了，但因为它难而懈怠，这就不仅是认识错误，而且是行为完全不正确了。倚着器物伫立而想着要到远方去，不如立即行走一定能抵达远方，仰着头想追随鸟儿翱翔长空，不如自己修治翅膀定能实现梦想，孤身独处希望获取智慧，不如努力学习则一定能达到目标。所以，君子的内心不随便幻想，而是一定要努力学习，自身不轻举妄动，而是一定要追随老师；说话不信口开河，而一定要广泛听取。君子对于学习，其坚持不懈的精神，就好像是天空的运转，就好像是日月的运行，终身勤勉不倦，死后才停止。因此，虽然有那样的天赋才华，却没有那样的远大志向，也不能够建立那样大的功业。志向在学习中起的是主导作用，才华在学习中起的是次要作用。求学的人不担心自己的才学不充足，而担心志向没有确立。所以，自古至今致力学习的人成千上万，不计其数，而有所成就的人却寥寥无几。因此，君子一定要确立他的志向。