2019就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信(语文.pdf

第 1 页 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信（人教版•八年级上册•第四课 教学内容：雨果）教学目标：1 情感态度价值观：体会作者爱憎分明的感情和深厚的人道主义精神。2 知识与能力：理清文章思路，把握文章主题思想。3 过程与方法：有感情地朗读课文，体会文章的语言风格和作者所表达的感情。教学重难点：理清文章思路，把握文章主题，体味雨果博大的胸怀和高尚的品格。学习文章讽刺的语言风格（反语），体会其作用。课时安排：2 课时 第一课时 教学过程：一、导入：1 简介背景：18561860，英法联军发动侵华战争，史称第二次鸦片战争。1860年 10 月，英法联军控制北京城，焚掠圆明园，中国遭受空前劫难。2 圆明园：在北京海淀附近，清代名园之一。始建于康熙四十八年（1709年），为环绕福海的圆明、万春、长春三园的总称，周约十余公里。园内凿湖堆山，种植奇花异木，仿第 2 页 照国内外名胜四十景，有建筑物 145处，艺术价值甚高，被誉为“万园之园”。3 雨果：18021885，法国作家，法国浪漫主义文学的重要代表，代表作有小说巴黎圣母院 悲惨世界 九三年等。本文是 1861年 11 月 25 日，圆明园被焚毁后一年后，雨果就英法联军远征中国给巴特勒上尉的回信。二、朗读课文，整体感知：1 师生第一遍朗读课文。2 指名学生找出文中赞美圆明园的语句并朗读。3 指名学生找出文中讽刺侵略者的语句并朗读。4 说说你读了课文后的整体感受。（学生可能从以下两方面说感受：英法联军的罪行令人发指，使人愤恨；雨果对中国的巨大同情受人尊敬。）5 师生第二遍朗读课文，认真品味感情。三、拓展：课本前插图有两幅圆明园被毁前后的照片；历史书八年级上册中也有第二次鸦片战争的内容和相关图片，你看后有什么感想？（学生可能从几方面说：侵略者的暴行，对人类优秀文化遗产的毁灭；落后的清政府软弱挨打；新中国的迅速发展使国人扬眉吐气。）四、布置作业：第 3 页 1 积累词语、常识。2 有条件的观看电影火烧圆明园。第 2 课时 教学过程：一、朗读课文，把握主题：1 指名学生朗读课文，注意读出赞美和谴责的口气。2 指名概括文章的主题。（法国著名作家雨果对英法联军远征中国之举，立场非常明确，态度非常鲜明。他愤怒谴责英法联军的强盗行为，愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，他深切同情中国所遭受的空前劫难。）二、评价雨果：（中国是被掠夺国，我们中国人谴责强盗，控诉掠夺，那是很自然的。如果我们换到雨果的位置上去，那么，我们就会想到，一个法国作家如是说，实在是非常也不起的。雨果是在强盗统治的国度时发表他的议论，公开抗议本国政府的强盗行径，他不顾个人得失，公理至上，是很有骨气的，因而也赢得了中国人民和世界人民的普遍赞誉和崇敬。）三、课堂练习：1 朗读、识记，积累以下词语：琉璃珐琅晨曦瞥见箱箧荡然无存丰功伟绩 2 指名学生用以下词语造句：第 4 页 眼花缭乱丰功伟绩荡然无存 3 思考、讨论、回答以下问题：（1）文中使用了反语的修辞方法，使文章具有强烈的讽刺意味，找出一些例子来。（赞誉、文明、野蛮、丰功伟绩、收获巨大、漂亮。）（2）作者将圆明园与巴特农神庙进行比较，有什么作用？（3）雨果在文中对圆明园的大量赞美，有什么作用？（4）朗读、识记这句话：“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”“治人者的罪行不是治于人者的过错”是何意思？四、布置作业：1 有感情地朗读课文。