2022三年级数学上册八认识小数第3课时存零用钱教案北师大版.pdf

一线教师精心整理，word 可编辑 1/2 第 3 课时 存零用钱 存零用钱(小数的不进位加法与不退位减法)1结合“存零用钱”的现实情境，以元、角、分为背景探索并掌握小数加法(不进位)和减法(不退位)的计算方法，并能正确计算。2能在现实情境中应用小数加减法解决实际问题，体会解决问题策略的多样化。3在解决问题的过程中，体会小数加减法与现实生活的密切联系。重点：探索并掌握小数加法(不进位)和减法(不退位)的计算方法，并能正确计算。难点：掌握小数加减法的算理和算法，会运用小数加减法解决生活上的问题。一、创设情境，引出问题 同学们，你们都有存零用钱的习惯吗？淘气从来不乱花钱，他喜欢把零用钱都存起来用到有用的地方，我们一起来看看他 1 月、2 月存零用钱的情况好不好？(课件演示)二、探索交流，解决问题 1同学们，今天我们来计算最简单的问题，好不好？淘气这两个月一共存了多少零用钱？(小组合作交流)2学生在讲台展示并说出其计算的方法。(1)列竖式计算：1153.214.7(元)元 角 1 1.5 3.2 1 4.7 教师适时追问，你是怎么想的？是怎样相加的？生：按顺序从左到右写上“元”和“角”，把 11.5 元和 3.2 元中表示元的数位与“元”对齐，再把表示角的数位与“角”对齐，先角和角相加，再元和元相加，最后在元的后面点上小数点。(2)你能用一句话把你刚才说的总结出来吗？生回答：两小数相加，先将小数点对齐，然后再相加。(3)我们来看一下是不是这么多？(多媒体演示)果然是 14.7 元。3.再请一个同学上来展示一下。生上台说：我是这样来计算的：115 元115 角，3.2 元32 角，115 角32 角147 角，而 147 角14.7 元，所以淘气这两个月一共存了 14.7 元。黑板上展示学生计算方法然后请学生说出不同的方法。例如：我是这样来计算的：11 元3 元14 元，5 角2 角7 角，一共是 14 元 7 角，也就是 14.7 元。4以上三位同学用不同的方法来解决类似的问题，他们有什么共同点吗？那么你们认为这三种方法中哪一种方法比较直观，较好呢？生：第一种方法。师：为什么？生：他不受计算单位的限制，而且直观明了。5我们来解决一下黑板上的问题：淘气想买一个 29.9 元的书包送给灾区小朋友，他至少还要再存多少元？(1)学生完成后，在台上展示其计算过程。29914.7()元 方法一：29.9 元29 元 9 角 147 元14 元 7 角 29 元14 元15 元 9 角7 角2 角 15 元2 角15 元 2 角15.2 元 方法二：29.9 元299 角 14.7 元147 角 2 9 9 1 4 7 1 5 2 方法三：元 角 2 9.9 1 4.7 1 5.2 (2)师：我们在计算时应注意什么问题呢？生：小数点要对齐，然后再相减。三、思维训练，巩固新知 师：小数点为什么要对齐？找学生回答，最后师总结：小数点对齐后元就对元、角就对角、分就对分也就是数位对齐，相同数位的数才能相加减。总结小数加减法的计算法则：计算小数加减法时相同数位要对齐就是小数点对齐，从最低位算起，再按照整数加减法的计算方法来计算。四、当堂训练 P85“练一练“第 14 题。五、课堂总结 通过本节课的学习，你有什么收获？一线教师精心整理，word 可编辑 2/2 存零用钱(小数的不进位加法与不退位减法)1153.214.7(元)29.914.715.2 元 角 1 1.5 3.2 1 4.7 元 角 2 9.9 1 4.7 1 5.2 两个小数相加减，先把小数点对齐，然后再加减。这节课我把探讨小数加法的算法作为重点，让学生在理解并掌握小数加法的基础上，解决小数减法的算法问题，理解小数点一定要对齐，是因为相同单位的数值才能相加减的缘故，小数点对齐就是相同数位对齐，让学生了解小数加减法类似于整数加减法，把小数加减法融合到学生已有的整数加减法的经验中，把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来，体会加减计算与生活的密切联系。