20212022学年第二学期小学道德与法治教研组工作总结2.pdf

2021-2022 学年第二学期小学道德与法治教研组工作总结立足新形势围绕新课标展开新探索 小学道德与法治教研组 2021-2022-2 学期工作总结 教育发展新形势下，国家、社会对于大德育、对于德育主阵地思政课提出新的要求。2022 新课标的发布，对任何一门学科来讲都是一件大事，尤其对于思政课。本学期小学道德与法治教研组，在国家大政方针指导下，围绕新课标，主要展开以下几点新探索。一、新课标学习 1.3 月 24 日晚，山东省教育厅思政处组织国际局势集体备课，滨州实验学校小学部道德与法治组全体教师线上参与 学习中我们进一步深刻理解到，当前世界正经历百年未有之大变局，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期。我们应进一步增强自觉性、主动性，在危机中育先机，于变局中开新局，增强四个意识，坚定四个自信，做好自己的事。2.5 月 11 日下午，全组教师进行集体教研活动，一起观看学习北京师范大学韩震教授2022 版义务教育道德与法治课程标准主要内容和变化的讲座直播。三个小时的直播为老师们的教育教学提供了方向性引领，也让老师们深深意识到，心中有课标，脚下有方向，要以新课标理念与精神为指引，真正落实到道德与法治教育教学中，进而促进自己教学能力的提升。3.5 月 24 日，在小学道德与法治教育名家工作室的引领下，开展了义务教育道德与法治课程标准学习培训暨山东省四地名师工作室活动，滨州实验学习小学部道德与法治全体教师参与了本题线上观摩学习活动。4.6月10日，山东大中小学思政课一体化建设指导中心举办了 义务教育道德与法治课程标准(2022 年版)专题培训。滨州实验学校小学部道德与法治组全体教师线上参加了此次培训会。通过学习培训，老师们对新课标有了更深层次的理解和认识 5.本学期，韩志鹏、仇越旻老师参加并完成了山东省教育厅主办的中小学幼儿园教师和校（园）长省级集中培训项目，对我校的思政教育、心理健康教育工作起到很好的指导推动作用。二、项目化学习本学期，根据项目化学习的心得，结合道德与法治学科特点，小学道法组的六位老师继续开展“思政大讲堂”为主线的系列项目化学习活动课。杨洋老师和仇越旻老师的活动课，本学期确定了“时代楷模故事讲演”的主题，学生收集获得国家勋章、时代楷模等荣誉称号的人物事迹。在活动形式上前期以个人为单位进行展示，后期则以小组为单位，合作讲演。邱皎洁老师和刘洪洪老师的活动课，党史教育项目化教学以“党史故事我来讲”为主题，将静态的故事展示与动态参与结合起来，创新学生党史学习教育的输出方式，即以学生为项目主体，运用看、演、唱、讲等多种形式演绎红色故事和经典作品。郭芳芳老师、李翠翠老师开展“心语小屋”沙盘游戏活动课，以低年级学生为主体。这一活动课内容切合当前低年级学生中存在的学习专注力不强，心事重，不爱交际，缺乏与老师同伴的交流等产生的心理问题，以及面对即将到来的期末考试而产生的考试焦虑等，都具有一定的缓解作用。三、大学科建设 1.课题驱动教师成长上学年我组主持的三个市级思政专项课题顺利结题，本学期以韩志鹏老师主持的市教科院学科育人课题为主，另有邱皎洁老师主持的思政专项课题研究传统文化与思政课的结合。两项课题刚刚完成中期总结，几乎覆盖全体思政教师，通过读书、访谈、问卷等方式，聚焦课程课堂问题的同时，带动老师们不断学习。2.师生共读一本书此活动已经坚持了两年多的时间，在本学期各年级组织了多次读书竞赛、分享活动，老师和同学们明确了道德与法治学科的课外阅读，跟文学类的阅读是有区别的，它更侧重事件的真实性、逻辑性，更注重时间和空间的广度，极大扩宽了学生的阅读面，让学生通过阅读做到脚踏实地、目光长远。四、教研模式探索 13 人的教研团队担任 6 个年级的教学任务，教研的最大难度就是过课，无法实现每周每个年级的课堂过课 在滨州市思政教师基本功比赛活动的启发下，我们探索出了听评课+说课的教研模式，并在学期初制定了详细的教研计划。一学期下来，取得良好的教研效果 1.郭芳芳老师执教我很诚实，学生通过经典案例、个人故事的多次思辨，深层次理解诚实这个中华民族的传统美德。2.李昀聪老师执教从“中国制造”到“中国创造”，师生搜集的大量最新资料让听课的老师获益匪浅 3.毕院青老师执教改革创新谋发展，五年级课堂容量大，毕老师对教材内容做了很好的取舍、排序、再加工，学生实现轻松学习 4.李翠翠老师执教复习课第 3 单元多样文明多彩生活，这节课给教研组各位老师做了一个复习课的研究模板，给我们提供了一种可行的期末复习课思路 5.李昀聪老师执教风俗就在我身边，四年级学生不仅知道了身边有哪些风俗，而且知道了这些风俗的意义，知道了科学背景下如何尊老爱幼 五、命题新探索今年的数学高考题让人印象深刻，可能专家、老师、学生、家长看法不一，但两年前相关文件里提到的内容，如今成为现实。蒋校长也多次提出，命题最能看出老师的水平，通过命题活动最能提高老师的水平，在命题的过程中，倒逼老师研究文件、研究课标、研究教材，尤其对于年轻教师。于是，在结束新课之后，我们组织了命题比赛，并且由评委给出了点评，各位老师在对对碰的过程中，知道了自己的优势和不足，促进了专业的全面成长。六、其他探索 1.时政评述是思政教师基本功，此主题本学期从两个方面进行了教研：一是文字稿，务必符合大政方针，务必学生能够听得懂、聊得开；二是老师的演讲能力，有的老师采用录像的形式、有的老师采用现场演讲的形式，更鼓励后者，后者可以更好的跟学生互动，取得更好的生成效果。2.疫情期间，我组全体老师进行线上直播，克服各种连线困难的同时，自己的备课也有了很大的进步，10 分钟的教授、10 分钟的互动、20 分钟的自主练习（可选），这样的授课模式，其实是非常现代化的。问题还有很多，后期可将线上课作为一种探索的方向，线上的教学也不仅仅局限于疫情期间，它能发挥更大的作用。3.体验式课堂的探索仍在继续，中学大学的思政课可以多多的讲道理，讲深讲透。小学的思政课怎样才能入心呢？我们已经探索了课外阅读的思路，再就是体验式课堂，这里不仅仅是将课堂搬到博物馆，更多情况下是在教室完成的，这是我们接下来的努力方向。一学期匆匆而过，我们的工作留下了些许痕迹，但留下更多的是下一步的思考。德育之路，任重而道远，小学道德与法治教研组全体教师将继续以正确政治思想、道德规范、和法治观念对学生进行系统化教育，以培养担当民族复兴大任的时代新人为己任，让思政课真正成为落实立德树人根本任务的关键课程，让思政课发挥更大的作用。2022 学年第二学期小学道德与法治教研组工作小结 时间总在不经意间匆匆溜走，忙碌而充实的一学期即将结束，我们道德与法治教研组全体教师认真落实学校要求，积极开展教学研讨活动，营造良好的教学研讨氛围，提高教研组老师对教材的处理能力，对教学活动的设计能力，对课堂教学的调控能力。现将工作总结如下：一、研学空中课堂，思行线下教学本学期，我们继续开展“研学空中课堂思行线下教学”的主题式教研活动。道德与法治学科有 X 位教师参与，XX、XX、XXX、XXX、XXX 等 X位老师，两人一组，共同观看空中名师课堂，学习名师的教学语言、教学设计环节、教学策略等，把“名师课堂”转化为课堂教学实录和规范教案，并制作相应的媒体，每组老师完成了 6 个课时的内容。我们在上学期工作经验的基础上，更加注重教学的真实性、有效性。一年级组的 XX 老师分享了研学空中课堂的经验，让我们受益匪浅。二、开展教学竞赛，促进教师成长本学期，学校开展 40 周岁及以下中青年教师大奖赛 这次，我们道德与法治学科教师积极参赛，XX 老师执教爱心的传递者、XX 老师执教公民意味着什么、XX 老师执教我们有新玩法、XX 老师执教大家的“朋友”，分别根据生态课堂“自然、开放、唤醒、共生”评价纬度进行教学大赛评委 XX 老师对四堂比赛课给予了充分的肯定，较好地落实了“清、近、活、实”这四个字即把知识和道理都讲清楚,充分运用本校、本班的一些资源，体现了我们道德与法治学科一种开放的理念和与时俱进的要求这四堂比赛课，教学形式多样，学生思维活跃，注重让学生在学中做，在做中学，有很多亮点给予我们启示三、骨干团队引领，公开展示教学充分发挥我校骨干团队作用，通过团队引领、主题研究、公开展示等活动，充分展示“骨干团队”风采，从而助推教研组建设本学期，我校在区域有一次展示活动，与国和小学、回民小学进行主题为理念引领下的学与教的变革，道德与法治学科同课异构教研活动陈婷老师展示了一节浸入劳动教育的道德与法治课，即三年级下第三单元 8大家的“朋友”课中各个环节紧凑，让学生去观察学校和家庭的附近的公共设施情况，体会他们的委屈吗？来激发学生的一种同情心，从情感上面去增强一种保护公共设施的一种愿望使学生能够直接感受到保护设施的意义还运用了疫情期间一个案例，增强了一种保护公共设施的一种迫切感，结合时事信息，社会热点这样一种资源，使教学更有实效性四、参与区域项目，促进科研能力本学期，在区教研员 XX 老师的带领下，我们教研组积极参与市级课题研究，由四年级备课组长 XX 老师负责，完成主题“巧用空中资源探索双线融合”的研讨结合四年级下册正确认识广告的教学课例，研讨如何运用好“空中课堂”的教学资源，做好线上线下教学的融合如何布结构化教学设计、落实教学目标的分层与衔接并以四年级下第四单元10.买东西的学问为例，研讨如何根据本单元的教学目标，分层落实本课的有关课时目标，并完成一份对本课相关活动册内容的设计使用说明这些宝贵的教学资料，我们在今后教学实践中，要学以致用今后，我们将一如既往地务实工作，不断实践，进一步提高教学的实效性，期待更大的进步！第二篇 本学期五年级品德教研组积极推进基础教育课程改革，努力发挥品德学科研究、指导、服务的工作职能，以提高德育工作实效为中心，坚持以推进课改为核心，以转变教学思想，接收、融合、运用新的教育理念为目标，着眼课堂教学，深化学科教研，努力使教师教学行为、学生学习方式适应新的课改要求，使教师专业水平、课堂教学能力得到显著提高，学生素养得到良好培养，切实提高小学品德课程实施质量品德学科教研工作的基本思路是遵循教育教学规律，引导教师认真学习教育教学理论，与教师一起就课程实施中遇到的相关问题进行研讨、交流并在行动研究的过程中共同寻找解决问题的方法，积极稳妥地推进课改工作，贯彻落实学科教学建议，深入开展课堂教学研究活动，切实抓好教师队伍建设不断提高学校德育课程实施中对加强未成年人思想道德建设的针对性和实效性本学期我们完成了以下工作：一、加强学习，更新理念 1、认真研读了学科课程标准，组织教师针对新课程标准各阶段目标和各学段现行教材进行深入、细致的专题性研究组织教师参与倾听专家讲座，通过互动式的交流，进一步革新教师的教育理念积极参加教研室组织的品德学科教研活动，组织教师参加业务培训针对学生年龄段不同，开展各种有效性活动，文化建设教育方面做的特别好 2、组织教师认真学习了道德与法治课程标准，使每位教师理解和掌握课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则、教学评价等在新形势下，随着教学改革的进行，小学教师对道德与法治课进行了新的认识，从基本学情出发，确定教学策略，以此促进学生的长远发展，提升教学的有效性转变教学理念，让学生有效学习要想更好地提升小学道德与法治课知识有效传播的效率，就要认真地考虑学生的学习情况，不断地创新已有的教学模式，不断地对学习过程进行优化，以此激发学生的学习欲望坚持以人为本的理念，营造轻松愉悦的学习氛围在新形势下，道德与法治课教师要重新建立起新的教学模式，不断地革新教学思维，由此探究出更有效的教学对策要采取有效的措施去对整个教学的环境和教学的过程进行优化，提升教学的整体质量，促进学生多方面的进步在此形式之下，面对教学的内容，面对教学的环境以及教学的目标，需要教师树立起全新的教学理念综合研究各类对学生产生影响的学习要素，做好教学的准备和设计，由此提升道德与法治课堂的教学质量，促进学生的全面发展文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础是帮助学生认识社会，参与社会实践、学会做人；初步形成社会意识、公民意识，良好的思想品德与文明行为的习惯；综合性生活化是学校德育工作的重要途径,是我国学校教育社会主义性质的重要标志之一它对学生确立正确的政治方向,培养良好的道德品质,养成正确的世界观、人生观,起着重要的指导作用通过教学要培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想情感,文明礼貌、遵纪守法的行为习惯;初步使学生在基本的思想观点与道德观念上具有辨别是非的能力,在了解唯物史观的基础上树立崇高理想和参加社会主义建设的社会责任感反思当前小学品德教学的现状，分析主客观各方面因素，研讨对策继续深化课堂教学改革，探索课内外相结合、师生相协调的课堂教学优化模式，切实提高思想品德课的教学效率，为学生的健康成长服务 二、钻研教材，因材施教 1继续组织教师认真学习课程改革理论，研究道德与法治课课程标准和新编教材，确立新的教学观念，以此为指导，改革品德课教学，尤其要加强新教材的集体备课力度，使教师尽快适应、把握新编教材的特点，搞好学科教学，充分发挥品德课的德育功能。2着重开展未成年人道德文明建设研究、弘扬和培育民族精神研究，、健康心理和健康人格教育研究、良好行为习惯培养研究等，使课堂成为教师教学研究与实践的平台 3积极开展多种形式的课改研讨和教学观摩活动，组织教师积极参加各级各类的教研活动，以课堂教学研究为重点推进教师的专业化成长，提高教研活动的实用性和有效性依靠集体的力量开展工作，利用教研活动时间进行集体备课在深入钻研教材的过程中，注重挖掘教材中所蕴含的做人因素，充分发挥学科本身的思想品德的教育功能要求教师在进行教学设计时要结合实际，自然得体，力求渗透达到随风潜入夜，润物细无声的境界，体现出学科的渗透魅力，并能适时地扩补内容，开发课程资源，大胆对教材进行取舍，提高渗透效应。三、课例研究，提高实效 1、加强教研组建设针对德育课程变化大，学科教师兼职多的状况，要重视学校思品教研组建设要努力把品德教研组建成课题研究组、课改实验组和备课研讨组，成为学习型、研究型的组织。2、每位品德课任课教师要认真制定期初的教学进度计划，合理落实全学期的课时安排指导学生认真完成道德与法治练习册作业 3、倡导集体备课、合作备课要让备课的过程成为研究新教材，探讨新方法，开展和收集教学资源，制作优质高效教辅材料落实课堂延伸活动的运行过程。4、继续组织教师开展对课堂教学有关问题的讨论，努力探索提高品德课教学实效、积极实施素质教育的有效方法；探讨活动课教学的原则和评价体系的建立等问题带动青年教师深入开展课堂教学改革活动。5、注重课后反思做到一课一得 6、关注品德课程评价体系的建立，关注品德课程与其他课程的相互渗透四、不足与反思回顾过去，有成功的喜悦，也有深深的遗憾，活动次数相对较少，在今后的教学中，我们要进一步加强集体备课和研讨，将学科知识与学校建设有机结合起来，对学生起到更好的教育，使品德教育充满生机和活力!