2022年统编(部编)人教版初中语文九年级初三下册教学计划及进度表.pdf

初中语部编（统编）人教版文初三第二学期 统编初中语文九年级下册教学计划（含教学进度表）一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，深入落实“双减”等政策要求，以语文课程标准及学校的教学工作计划为指导，不断探索有效的教学方法和策略，提升教育教学水平，让学生既能在中考交上一张完美的答卷，又能为今后长远发展打下坚实的语文基础。在教学中，以学生为本，打造开放而有活力的语文课堂，根据本学期即将中考的特点，科学分配时间，让学生既能扎实掌握本学期内容，又能及时对初中三年的知识点进行回顾、总结和复习，并进一步提高语文素养。为了更好地完成教学目标，特制订 2021-2022 学年度第二学期部编（统编）人教版九年级语文下册教学计划：二、班级学情分析 本学期，根据学校安排，我继续任教的九年级（1）班和（2）班，共有 113 名学生，其中，男生 58 名，女生 55 名。经过两年半的学习，学生的语文综合能力与素养，在原来的基础上有了较大的提高，大多数学生养成了较好的语文学习习惯。学生有一定的自主、合作、探究的学习愿望和能力，但离新课程标准的要求还有差距，着眼于未来的学习动力还有待进一步激发。此外，由于语文学习是一个长期积累的过程，学生存在两极分化现象。九年级下册语文教学计划及进度表 本学期，学生即将面临竞争较为激烈的中考，学生、家长对语文成绩的要求和期望值也相对较高。因此，本学期的教学任重而道远。除了在有限的时间内以中考为契机培养学生学习语文的积极性、养成良好的语文学习习惯、更好地掌握答题技巧应对中考之外，还要进一步加强对课改的学习与研究，采取“分层式”的教学方式，照顾两头、力促中间，让全体学生各有所获。在教学当中，一方面要力求让全体学生的语文成绩都能有较大的提高，另一方面也要为学生将来的人生发展奠定坚实的基础。三、教材分析（一）教材结构 最新部编（统编）人教版九年级语文下册教材，依然采取“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的结构，编排了 6 个单元，每个单元由一个人文主题贯穿，依次是：“生活咏叹”“人物画廊”“家国之思”“读书与鉴赏”“舞台人生”“浩然正气”。其中，4 个现代文单元、2 个古诗文单元，共编排课文 24 篇（教读课文 15 篇、自读课文 9 篇）。教材每个单元包含阅读和写作两大板块，不同单元穿插安排有口语交际、综合性学习、名著导读、课外古诗词诵读等栏目。写作，基本上每个单元都有安排，体现出对写作的重视，主要结合本单元课文文体特点进行写作，使学生能做到学以致用。在第四单元后安排了一个口语交际“辩论”；在第二单元后结合学生的毕业季安排了综合性学习“岁月如歌我们的初中生活”。初中语部编（统编）人教版文初三第二学期（二）教材的主要特点 本册教材在整个新课程教材体系中属于第六阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用。在内容上，教材以文学作品（诗歌、小说、戏剧等）为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平。教材以语文课程标准为依据，吸收了语文课程改革的经验，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标。教材各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面；力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富人文素养，培养社会责任感和创新精神。具体来说，有以下特点：1.双线组织单元结构，强化语文学习的综合性和实践性；2.课文选文注重经典性、多样化，文质兼美，尤其重视对中华优秀传统文化的传承；3.重视阅读能力与阅读兴趣的培养，构建了从教读课文到自读课文再到课外阅读“三位一体”的阅读教学体系；4.强调学生自主活动，体验，引导学生在语文综合实践中获得语文能力；5.多层次构建自主学习的助学系统，便于学生使用；6.合理安排了各种语文知识，随文学习，学以致用。（三）单元内容分析 1.第一单元是全套教科书中第二个诗歌单元，通过 4 篇课文的学习，继续培养学生阅读诗歌的能力。由第 1 课祖国啊，我亲爱的祖国、第 2 课（自读）梅岭三章、第 3 课（自读）短诗五首、九年级下册语文教学计划及进度表 第 4 课海燕和写作“学习扩写”组成。在本单元教学中，要求学生在反复朗读、感受诗歌韵律的基础上，进一步把握诗歌的意象，体会诗人的情感，理解诗中蕴含的哲理。2.第二单元围绕“人物画廊”这一中心，选编了 4 篇中外小说。由第 5 课孔乙己、第 6 课变色龙、第 7 课（自读）溜索、第 8 课（自读）蒲柳人家（节选）、写作“审题立意”和综合性学习“岁月如歌我们的初中生活”组成。它们风格各异，写法不同，都是写人的名篇，在人物刻画方面各有特色。在本单元教学中，要引导学生在梳理情节、分析人物形象的基础上，对作品的内容、主题提出自己的看法，理解小说的社会意义。同时，还要学习欣赏小说语言、了解小说多样化的风格。3.第三单元是古诗文单元，所选课文都是古代文学的经典之作。有先秦诸子散文、历史散文，有古代论学名篇，共同特点是偏于论辩或说理。由第 9 课 鱼我所欲也、第 10 课（自读）唐雎不辱使命、第 11 课（自读）送东阳马生序、第 12 课词四首、写作“布局谋篇”、名著导读“儒林外史：讽刺作品的阅读”和课外古诗词诵读组成。在本单元教学中，要引导学生领悟古代诗文的思想内涵和艺术特色，感悟作品的积极精神，从中得到有益的启示；把握每篇作品的创作背景、体裁特点和不同风格；坚持诵读教学，引导学生在诵读中熟悉课文，加深对作品内容的理解，培养学生的文言语感；指导学生积累文言实词，掌握其意义，了解文言虚词的用法。4.第四单元的主题是“读书与鉴赏”，所选文章都是有关读书求初中语部编（统编）人教版文初三第二学期 知、艺术鉴赏方面的，涉及人们的精神生活层面。由第 13 课短文两篇（谈读书、不求甚解）、第 14 课山水画的意境、第 15 课（自读）无言之美、第 16 课（自读）驱遣我们的想象、写作“修改润色”和口语交际“辩论”组成。本单元语文要素的核心是阅读文艺论文，建构阅读此类文章的阅读策略。教学时，可以调动学生以往所学和已有知识储备，理解课文探究的主要问题；引导学生建构“文艺论文”的阅读策略，并从不同角度深化对课文的认识。5.第五单元是全套教材的第四个“活动 探究”单元“戏剧”，以任务为驱动，以活动为载体，通过尝试戏剧演出，给初中生活留下美好的回忆。本单元设计了三个具体任务，分别是：“阅读与思考”，“准备与排练”，“演出与评议”。其中，任务一侧重文本阅读，3篇课文由典范的剧本（选段）的组成，分别是：第 17 课 屈原（节选）、第 18 课天下第一楼（节选）、第 19 课枣儿。在本单元教学中，着重引导学生通过阅读戏剧作品，把握戏剧冲突和人物，能对剧本所反映的社会状况有充分的感受和了解；在表演和评议的过程中，学会甄别、选择、合作、发现和解决问题。6.第六单元也是古诗文单元，主要围绕治国、理政、军事战争展开，既有先秦时期的叙事散文，也有脍炙人口的古诗词，既可以启迪学生的智慧，又可以让学生感受仁人志士身上“天下兴亡，匹夫有责”的责任感与担当精神。由第 20 课曹刿论战、第 21 课（自读）邹忌讽齐王纳谏、第 22 课（自读）陈涉世家、第 23 课 出师表、第 24 课诗词曲五首、写作“有创意地表达”、名著导读“名著导九年级下册语文教学计划及进度表 读简爱：外国小说的阅读”和课外古诗词诵读组成。在单元教学中，要引导学生借助语境推断文言词语意义，疏通文句，理解文章大意；通过反复诵读，体会诗文描绘的意境，感受人物的形象特点，学习古人高超的讽谏艺术及强烈的家国情怀；把握文章写作特色，关注作者在谋篇布局、表情达意等方面的独特之处。四、教学目标：本学期一方面要完成本学期剩余的教学内容，另一方面在重心上要面临中考备考，同时也是初中学习阶段的结束，要达到整个学段的总体教学目标。这个目标，并不只是知识目标，而是根据知识和能力、过程和方法以及情感、态度和价值观三个维度的考量。据此，本学期的教学目标如下：1.扎实完成九年级下册教材的教学内容，让学生能系统掌握本册要求的相关知识，具备相关能力，并全面提高学生的语文素养，根据本册要求：针对文学作品：能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式；欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能联系文化背景进行自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。针对文言文：能借助注释和工具书理解基本内容；诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。初中语部编（统编）人教版文初三第二学期 2.按计划完成备考三轮复习：第一轮过古诗文，第二轮过专题，第三轮为模拟考试加专项专题训练。3.对照新课程标准，钻研考试说明，展开针对性的教学。吃透课程标准，才能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才能查缺补漏，全面提升学生的语文素养和语文能力；认真研究 考试说明，才能让复习做到低时高效。4.认真应对模拟考试，展开针对性讲析和练习，全真正达到“技能+方法+能力+综合素养+得分”的复习目标。五、教学重点与难点（一）教学重点：1.扎实开展本学期的教学，突出重点，有条不紊。设计有效的方法，能够照顾到不同层次、不同水平的学生；2.落实各单元教学重点，在教学中将各单元阅读、习作、听说训练等要求落到实处，注重听说读写能力的协调发展；3.根据学生的实际情况，有针对性地按照计划开展复习，力争每一名学生都能得到较大提升。（二）教学难点：1.语文的提高，在于日常的积累，尤其阅读、写作，短期难以有较大的提高，更怕学生因此而放弃；2.学生水平参差不齐，两极分化严重，有针对性地查缺补漏是一个难题；3.统筹本学期的课程教学与中考，以及学生人生长远发展对语文九年级下册语文教学计划及进度表 基础与素养的要求。六、教学措施 1.紧紧把握语文课程标准。语文课程标准是中考命题的指导思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能展开针对性的教学。2.精心备好课、上好课。本学期时间紧、任务重，必须要向课堂40 分钟要质量。教学中，必须明确每一节课的教学目标、重点，做到优质、高效。重点引导学生进行教读课文的学习，自读课文要学会放手，激发学生自主探究式地学习。3.依据学生实际，有针对性地分层教学。学生语文能力参差不齐，两极分化严重，需要科学客观地分析学生最缺什么知识与能力，最需要进行哪些方面的提高，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地开展分层教学。4.做好学生的思想工作。学生学习语文的思想问题不解决，是学不好语文的。因此，一个关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文、爱学语文、有能学好语文的自信心。5.继续重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”，也是学生今后长远发展的奠基石。一方面，在讲课时要做好引导、分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生掌握一定的阅读方法，另一方面，要求学生真正爱上阅读、增大阅读量。6.继续加强写作训练。继续引导学生多观察、多积累、多感悟、初中语部编（统编）人教版文初三第二学期 多练笔，不断提升写作的能力与水平。通过认真批改和提出建设性意见，拓宽学生思路、积累写作经验。7.从实际出发，上好每一节课，批好每一次作业，安排好每一次考试，讲评好每一套试卷，为提高学生中考的每 1 分和全面提升学生的语文素养不遗余力。七、教学进度表（见下页）：九年级下册语文教学计划及进度表 2021-2022 学年度第二学期语文学科教学进度表 任教年级：九年级 科目：语 文 任课教师：周次 日期 教学内容 备注 1 2.14-2.18 开学第一课；中考总动员 九下部分内容已在上学期学完 2 2.21-2.25 送东阳马生序（2 课时）；诗四首（1课时）；作文（一）（2 课时）3 2.28-3.4 诗四首（1 课时）；名著导读（1 课时）；单元检测（一）（1 课时）；曹刿论战（2 课时）4 3.7-3.11 邹忌讽齐王纳谏（2 课时）；出师表（1课时）；作文（二）（2 课时）5 3.14-3.18 出师表（1 课时）；诗五首（2 课时）；名著导读（1 课时）；单元检测（二）（1 课时）6 3.21-3.25 祖国啊（1 课时）；梅岭三章（1 课时）；海燕（2 课时）7 3.28-4.2 作文（三）（2 课时）；孔乙己（2 课时）4 月 2 日上班；4 月 3-5 日清明节休息；8 4.6-4.8 变色龙（2 课时）；综合性学习（1 课时）；9 4.11-4.15 单元检测（三）（2 课时）、短文（2 课时）10 4.18-4.22 山水画的意境（2 课时）；作文（四）（2 课时）；11 4.25-4.29 屈原（2 课时）；天下第一楼（1 课时）；枣儿（1 课时）；单元检测（四）（1 课时）5 月 1-4 日劳动节休息；5 月 7日上班；12 5.5-5.7 作文（五）（2 课时）；专题复习 13 5.9-5.13 专题复习 14 5.16-5.20 专题复习 15 5.23-5.27 专题复习 16 5.30-6.2 专题复习 17 6.6-6.10 模拟练考 18 6.13-6.17 模拟练考 19 6.20-6.24 模拟练考 20 6.27 至中考 中考 注：各地开学及放假时间有差异，请以当地时间为准进行调整。