2013年高考语文大纲卷-答案.docx

1 / 42013 年普通高等学校招生全国统一考试（全国大纲卷）语文答案解析第卷一、1.【答案】C【解析】须结合语境具体分析 A 项“商埠”中的“埠”应读“bù”；B 项“蔫头耷脑”中的“蔫”渎“nin”；D 项项“坍陷”中的“坍”应读“tn”。【考点】识记现代汉语普通话字音。2.【答案】D【解析】需根据语境和词义来分析 A 项“历历在目”的意思是清清楚楚地呈现在眼前搭配不当，“亲情”不能“历历在目”B 项“处心积虑”的意思是蓄谋已久，通常用作贬义，褒贬不当，C 项“求全责备”指苛责别人，要求完美无缺不合语境 D 项“出神入化”形容技艺达到了绝妙的境界，这里形容“近景魔术表演”很绝妙。【考点】正确辨析和使用成语。3.【答案】A【解析】应该把“即使”放在“他们”后面 C 项成分残缺，应该在“有的只是在平凡事务中享受奉献、成长与幸福”后加宾语，D 项句式杂糅，可以改为“主要是由于这两个国家经济衰退和实施大规模财政紧缩政策”或“主要是这两个国家经济衰退和实施大规模财政紧缩政策所导致的”。【考点】辨析病句。4.【答案】C【解析】总体介绍岳麓书院历史由总说、格局、主体建筑的布局、各类建筑物的方位、书院建筑的古朴特征、给人的印象依次顺序排列，符合文脉。【考点】语句衔接连贯。二、5.【答案】B【解析】原文说的是“全球变暖将使地球两极的冰川融化”，该选项把未然当成了已然。【考点】理解文章内容。6.【答案】A【解析】A 项中的意思是“地质史上的火山爆发以及气候变化等自然进程”是克罗宁博格在书中的论述，而原文我们看到不是克罗宁博格的说法属于张冠李戴。2 / 4【考点】文章内容筛选、整合理解。7.【答案】B【解析】B 项，“将目光投向了一万年以后”错误，克罗宁博格用一万年的时间尺度去看当前的环境问题，并不是说他“将目光投向了一万年以后”。【考点】对文章内容进行判断。三、8.【答案】B【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，B 项，遏：阻断。9.【答案】B【解析】本题考查筛选文中的信息的能力是说杜瑗，和慧度无关；只能说明杜慧度的一种军事行为，不是说其有军政才干；是卢循一方境况10.【答案】D【解析】本题考查理解文章内容的能力 D 项原文是“能弹琴，颇好庄老”，意思是说擅长弹琴，而且非常喜欢读庄子老子，绝不是“只管”、“读读”而已备选项“只管弹弹琴，读读庄老”说法与原文不符。第卷四、11.【答案】（1）六月庚子这天，卢循清晨到达南津，命令三军攻入城中才能吃饭（2）从此声威恩泽及于全境，邪恶偷盗之事不再发生，以至于城门夜不关闭，路不拾遗【解析】本题考查翻译文言文句子的能力翻译句子，应以直译为主，意译为辅，并注意重点词语和特殊句式的翻译。（1）题中的关键词语是“造”、“人城”、“乃”。（2）题中的关键词语是“威惠”、“奸盗”、“乃至”。12.【答案】（1）有客人从南海来，送我珍珠；珍珠里隐约有字，想辨认却又不成字；我把它久久地藏在竹箱里，等候官家来征求；但日后打开箱子一看；珍珠却已化作成了血水，可悲的是我现在再也没有什么可以应付官家的征敛了。（2）“珠中有隐字”，寓意为百姓心中有难言的隐痛珍珠“化为血”，寓意为官家征敛的实为百姓的血汗。【解析】（1）本题考查理解诗歌的思想内容的能力这首诗的主题相对隐晦，诗歌讲述了一个故事，以象征手法来谴责统治集团的苛刻搜刮解答本题时，既要简述诗歌讲述的故事的梗概，还要揭示诗中“欲辨不成书”、“哀今征敛无”两个关键诗句蕴含的深意。3 / 4（2）本题考查分析鉴赏诗歌中重要词句的能力。解答本题要关注全文，诗歌主要是通过一个小故事，深刻揭露当时很尖锐的一个社会问题：官府的横征暴敛已经让百姓痛苦不堪围绕这个主题来回答，再结合具体诗句就可以了。此诗大约是公元七六九年（唐代宗大历四年）杜甫在长沙所作这是一首寓言式的政治讽刺诗“征伐诛求寡妇哭”：“已诉征求贫到骨”，便是这首诗的主题杜甫巧妙地、准确地运用了传说，用“泉客”象征广大的被剥削的劳动人民，用泉客的“珠”象征由人民血汗创造出来的劳动果实。13.【答案】（1）举世非之而不加沮辩乎荣辱之境庄生晓梦迷蝴蝶，沧海月明珠有泪，自缘身在最高层（2）亲戚畔之，天下顺之长余佩之陆离唯昭质其犹未亏，乱花渐欲迷人眼五、14.【答案】（1）现场鼓手的演奏结束了，我因不能再次听到鼓声和听众一起疯狂而失落；受到鼓声的鼓舞，我希望能过上一种新鲜有力的生活。（2）鼓声让我相信，这个鼓手是近于自然的，因而也是幸福的；作为听众，我被鼓手的鼓声吸引，却不能分享他击鼓时的愉悦，这让我感到有些遗憾。【解析】本题考查对文中重要句子含意的理解能力。（1）抓住关键词“不能荏弱”一词，展示作者的心理是受到鼓声鼓舞的，“被遗弃”，一种失落感油然而生。（2）“他是个幸福的人”的意思是鼓手是自然的，自然就是幸福的；“我分不到”、“遗憾”的意思溢于言表。15.【答案】用排比的手法，表现鼓声的节奏和声音由缓转急、不断强化的过程；用夸张的手法，表现鼓手技艺的高超，极大地渲染鼓声非凡的感染力；用对比的手法，表现“我”的感情激动和失落的变化，以此突出鼓声对“我”的影响。【解析】本题考查分析作品的主要表现手法，领悟作品的艺术魅力的能力在表现手法的运用上主要使用了排比、夸张和对比的修辞手法先要找到相应的句子，确定修辞手法，然后联系具体的语句来分析使用修辞手法描绘了什么内容，达到了什么样的效果等。16.【答案】鼓声打破了“我”所习惯的管弦乐和声乐的表现方式，让“我”重新感受到打击乐的原始魅力鼓声唤醒了“我”精神中一直沉睡着、淤积着和荒芜着的因素，让“我”认识到它们的陌生和新鲜；鼓声打破了欲望和观念的束缚，让“我”体会到重回自然的自由和幸福，表达了“我”寻求精神动力的愿望。【解析】本题考查筛选并理解文中信息的能力找到作者感受鼓声的段落，结合相关的语句进行筛选，然后再整合得出答案在整合的过程中，尽量用原文中的词语，如“它们一直沉睡着。淤积着，荒芜着，原始而古老”来作答。17.【答案】初来曼哈顿，“我”对能够免费享受林肯中心丰富多样的音乐而感到舒心惬意；不久，4 / 4“我”对从林肯中心传出的、不合意愿却又不得不听的音乐感到痛苦和厌恶；最后，“我”被林肯中心的鼓声所吸引，震撼，甚至为之疯狂。【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力这篇散文是按“我”在曼哈顿听林肯中心演奏音乐的感受来构思行文的考生只要找到文中表现“我”对林肯中心的演出的情感的词语，如“惬意”“厌恶”“恣意癫狂”“激动过分”等，然后按照时间的先后顺序对其进行归纳概括，即可得出答案。六、18.“一位”改为“一个”；“先生”改为“医生”或其他职业性称谓；“也”改为“还”；“因为”改为“不过”；“况且”改为“而且”【解析】本题考查语言表达准确、连贯、得体的能力得体，一定注意表述的对象，注意谦、敬辞的使用对于自身就不能称“一位”和“先生”，这两词都是敬称；连贯，要注意其内在逻辑顺序“也”表示并列关系，这里应是递进关系，“因为”一处是转折关系，“况且”一处是递进关系。19.【答案】答案示例：我在这次比赛中出现了严重失误，赛后分析会上，教练对我比赛中的表现进行了深入剖析，我进一步认识到失误的原因在于我骄傲自大、轻视对手，并保证坚决改正错误，争取在下一次比赛中取得好成绩。【解析】本题考查句式变换的能力抓住句子主干并单列为一个分句，然后按照一定的顺序排列句中的定语或状语注意使用“润滑剂”介词、副词和关联词长句变短句要抓住最难于理解的成分，使变后的文段语序合理，意思明了，前后通顺应注意的是几个短句在意义上要相关，不能无原则的变，不能将一些短语罗列在一起。20.【答案】坚毅犹如青松，夏季迎灿烂阳光却无轻浮，冬季遇皑皑白雪而不屈服【解析】要内容合理，比喻贴切，句式相同具体做法：看清题干列出的几点要求，化仿写为填空分析仿写句：包括分析仿写句的句式特点、思想内容、修辞手法等展开联想和想象，搜索仿写材料按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，做到内容符合要求，尽量写得新颖，有深意，带文采修辞手法要符合事理和情理总之，句式仿写要抄录句式，寻找对象，遣词造句，连贯得体。七、21.【答案】略【解析】高考作文的命题，常常围绕“自然、社会、人生”三个角度来选择，本试卷今年的作文题目依旧如此，材料的选定很有社会意义，从而引发我们对人生问题的思考作为新材料作文，本作文的审题难度不大，一方面适合考生的思想实际，另一方面也给考生提供了展示才情的舞台，因此，今年的作文题目是一个不错的题目考生们可以从以下几个角度来构思作文。