《慧学南通,笃行云龙南通教学六认真之我见》沙龙活动实录及评析.pdf

编者按：2017新年伊始，全市各县（市）区教育局分管学南通工作的副局长、学通办主任和小学校长、业务校长、骨干老师，以及市直管学校的业务校长、学通办联络员，共计 340余人，欢聚在徐师一附小教育集团经十路小学，参加“慧学南通，笃行云龙”徐州市“基础教育学南通”工作汇报会，在本次汇报会上区部分赴南通跟岗学员参加了慧学南通，笃行云龙“南通教学六认真”之我见沙龙活动。慧学南通，笃行云龙“南通教学六认真”之我见沙龙活动实录及评析 时间：2017年 1 月 12 日 地点：“慧学南通，笃行云龙”徐州市“基础教育学南通”工作汇报会现场 总策划：徐州市云龙区教研室主任 王勤 主持人：徐州市和平桥小学 吕岩 参加人员：云龙区部分赴南通跟岗学员 沙龙主题：慧学南通，笃行云龙“南通教学六认真”之我见 实录整理及评析：徐州市青年路小学 张泉 教育沙龙活动如下：主持人吕岩：各位领导、嘉宾下午好，下面进行的环节是学员汇报沙龙活动，今天有幸请到了云龙区赴南通跟岗学习的部分教师，他们是张泉老师、王敏老师、王莉老师、陈防震老师、杨进老师、金璐老师、陈思彤老师。首先请允许我代表16位云龙区赴南通挂职跟岗学习的教师表示最真挚的感谢，感谢徐州市、云龙区领导，感谢学校的大力支持给了大家这次难得的学习机会。在座的各位都进行了为期两个月的学习，大家收获颇丰，也有许多的想法想进行交流，今天我们就“南通教学六认真”即认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真组织考核、认真听评课：这一话题谈一谈这六认真中有哪些是值得我们借鉴与学习的。云兴陈防震：关于备课方面我先来说说。认真备课是提高课堂教学效率的前提,南通实小在集体备课方面做得非常细致，集体备课时他们同年级的所有班级要做到“五定、六备、五统一”。“五定”即定时间、定地点、定内容、定中心发言人、定记录人；“六备”即备教材内容、备学生水平、备教法设计、备学法指导、备教具应用、备作业设计；“五统一”即统一单元教学目标，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。集体备课既能推广优秀老师的教学经验，缩短青年教师的成长周期，又能发挥集体智慧，促进教师相互合作。我感觉在集体备课时怎样精细化管理，还要向南通学习。公园巷王莉：说到集体备课，我有一些想法，跟我们的集体备课相比，通师二附的集体备课除了在制度上有保证，更注重备课的实效性，更能突出他们学校的办学特色。他们能够充分利用集体备课的时间，针对孩子们的需求，根据学校主题性大单元活动要求，各学科充分挖掘学科课程资源，开发、设计形式多样的活动课程，增强了教育的广度与深度。跨学科的融合，让学生在既丰富又相互联系的情境中学习、思考、审美，调动了学生的积极性，加深了学生内心的感悟。在二附学生的身上没有看到苦读，看到的都是孩子们天真的笑脸，看到的是他们乐乐地学，美美地想，他们的成绩来源于老师们精心的课程设计，用心的引导，时时刻刻扎扎实实的坚持。这是我们亟需借鉴和学习的。王杰金璐：刚才听到陈老师说到的六备，我想就备课中的备教材谈谈我的想法：新入职的老师对教材把握比较生疏，但是同组的老师已经在集体教研时打磨过教材了，并把它们装订成册,每个老师手中都有一本，那么新老师就可以根据本班情况灵活运用教案，对新老师来说上手比较快。主持人吕岩：说到对备课的精细化管理方面我也来说几句，通师一附在备课方面提出了“三阅读三批注”，这个三指的是教参、教案、教科书，三本书都要进行细致地学习、批注，教导处每学期会对每位老师的批阅情况进行检查、反馈，以督促教师细致系统地对教材进行全面的了解。其实我们云龙区对备课的要求也特别重视，我们加强了对案头备课的检查力度，对新入职教师备课上提出了三年手写教案的要求，另外建立了电子备课系统，在备课系统中不仅有优秀的教案，而且有庞大的资源库，为教师备课提供各种便利，我们云龙区在认真备课方面也是做足了功课。青年路张泉：刚才的两位老师重点谈了备教材内容和备教学设计方面的感受，我想来谈一谈备学生。我认为备课就是要使老师要达到“脑中有课标，心中有课程，眼中有学生，手中有教法”，而在实际工作中，许多老师备课时重课本，轻学生；重教法，轻学法。也就是说重预设，轻生成。而南通的备课要求中特别强调备学生，要求老师在备课时，既要重视知识学习的逻辑和效率，又要注重生命体验的过程和质量。要求老师在备课之前先问自己三个问题：第一从心理学选择原理出发问自己：能够迷住我的学生的心是什么？第二从目的选择论原理出发，问问自己：我的学生需要什么？从价值论选择原理出发问问自己：对我的学生来说什么最重要？从南通回来以后，我每次备课之前也尝试着问问自己这几个问题。就拿今天上午我在现场会上执教的嫦娥奔月一课来说吧，在备课之前，我在就先问了自己这三个问题：1、能够迷住我的学生的心是什么？是学习兴趣，于是我就根据教学目标创设了一个“故事大王比赛”的情景，激发孩子的兴趣，引导孩子进行概括复述，详细复述和创造性复述。2、我的学生需要什么？到了高年级，孩子对于神话故事中的情节的理解和人物形象的认识已经没有任何问题，他们最迫切的需要是概括的能力和想象的能力，所以我将本课的教学重点放在引导学生对课文的概括性复述和创造性复述上。3、对我的学生来说什么最重要？我这节课的主要任务是引导学生用三种复述方式来讲嫦娥奔月这个神话故事。对于学生来说什么最重要呢？当然是复述的方法，于是我引导学生通过小组讨论和实际运用掌握了通过串联情节进行概括性复述，通过抓关键词进行详细复述，通过发挥想象给课文补白进行创造性复述等复述的方法，授之以渔，让学生成为课堂上最大的受益者。绿地杨进：我对南通备课“五统一”中的“统一作业布置”深有体会，在通师一附跟岗时，我重点观察了语数学科作业布置情况，同年级组不仅是教材和补充习题上的作业布置相同，更关键的是，课外的作业练习也是统一的。比如数学学科的“个性化作业”，每周一次，就是一份小练习卷，练习量是一张 A4 纸的反正面，纸的右上面是命题人和审核人的姓名，每一份个性化作业，由命题人先设计，然后在每周二备课组集体备课时进行讨论修改，最后由审核人进行审核定稿，最后形成年级个性化作业集锦，学校统一回收存进练习库，后面的年级可以借鉴使用。这个个性化作业不仅融汇了同年级大多数孩子薄弱或易错的知识练习，比较有针对性，而且最后一项设计了“智力冲浪”，照顾到全体学生的思维训练。同时，同备课组的老师对这个年级的教材理解的更加深刻，我觉得他们的“个性化作业”设计非常值得我们学习和借鉴。民富园陈思彤：教具应用的好，可以帮助学生更好地理解，掌握教材，激发学习的兴趣。南通的老师在备课时就非常重视对教具的应用。尤其是电化教具，多媒体软件，对操作程序，使用方法都能了然于心，操控自如。而且对要解决的问题，要完成的教学任务都非常有针对性与目的性。真正做到了方式和情，时间合理，时机适当，用量适度。主持人吕岩：刚才大家结合自己的学习从精细化方面阐明了备课的重要性，中国有句古话“凡事预则立 不预则废”就是说事前有准备就可以成功,没有准备就要失败。万事要有备而来，所以说备课是教师教学环节中的重中之重。六认真中你们还想谈谈哪一个方面 王杰金璐:我对上课的印象比较深,基于我们徐州实施的学讲课堂,我对南通的课也很关注.跟岗期间我听了 50 多节课,与十多位老师进行交流,归纳了一下老师们上课的四认真:1、认真做好课前准备。2、认真做好示范。3、关注每一个儿童。4、教学任务“堂堂清”。针对认真做好课前准备我来谈谈：他们的课前准备不仅仅是看看教案，张老师为了上好梅兰芳学艺一课，做了五项准备：1、她提前上网收集京剧资料，课上绘声绘色地讲给学生听，学生兴趣盎然。2、走进京剧学院请京剧老师到学校表演京剧。3、提前制作精美的 PPT。4、找京剧图片展示给学生看。5、找音乐老师教孩子们唱京剧。张老师为了上好一节课，做了这么多准备，她的这种认真的精神值得我们学习！公园巷王莉：听了金老师说的认真做好课前准备这一点，我也有同感，李吉林教师说过：“课堂是否能让儿童学的快乐，获得高效，直接影响着教育的质量，影响着儿童的发展，关系着国家人才的质量教师理所应当地要为儿童构造快乐、高效的课堂。”他们的老师也是这样践行的。为了在语文课月光启蒙上更好地创设情境，执教的陈萍老师专门找到音乐老师，一遍又一遍地学唱听妈妈讲那过去的事情。为了能够上好课，她不耻下问，教给学生一碗水，自己储备了一桶水，甚至是长流水。这样年长的特级教师能做到，作为我们这样的青年教师，更应该向她那样。他们的认真态度和敬业精神令我们感动，值得我们学习。青年路张泉：南通的老师在课堂上认真示范，我是教语文的，听得语文课比较多，在语文课上老师的范读，声情并茂，对指导学生朗读起到了很好的作用；在指导学生书写时，老师的范写和指导，帮助学生很快的把字写正确写美观；在习作指导课上，每位老师都必须写下水文，老师的下水文，这比任何干巴巴的指导更有效。归徐以后，我特地买了一块小黑板在家里刻苦练习粉笔字，在教每一篇课文之前都要反复练习正确、流利、有感情的朗读课文，坚持写日记、下水文、教学随笔。加大在课堂上的示范作用，取得了很好的教学效果。解放路王敏：通师二附的老师课堂的最大特点是注重情境，注重体验。尼采说过：真正的学习来自孩子的体验。孩子只有亲身体验，才能把知识内化为自己的，才能真正掌握。回到徐州，我把情境体验这样模式用在班主任工作中，效果很好，值得推广应用。比如，创建文明城市，孩子对八礼四仪理解不透。课间同学们有纠纷时，我让他们分析哪些地方不符合八礼四仪。孩子们纷纷动脑，指出了自己违反了言谈之理、待人之理。在具体情境中，孩子深受教育，也真正理解了什么叫八礼四仪。在以后的课堂教学中，我还有多注重情境教学，因为情境教学事半功倍，效果极好。民富园陈思彤：南通的老师关注每一位学生，他们上课不总是站在讲台上，而是站在学生的中间和学生交流互动。把学习的先进理念以学生为主充分的在课堂上体现与我们的学讲课堂有异曲同工之处。关注每个学生的同时他们还关注自己这节课上的质量，课前通过批改作业了解学生的问题统计每个学生的错题和错误原因，在课堂上针对一些出现问题的孩子着重的去指点，去点拨，有时甚至在课间或者中休息的时候通过布置个性化的作业让学生及时跟上教学进度，不让一个学生掉队。他们这种认真的态度和精神深深地感动着我。绿地杨进：我想跟大家交流一下南通的听课和评课。在南通跟岗，给我印象最深的就是他们对听评课的重视，他们是把听、评课作为培养锻炼教师专业能力的一个重要途径。我发现南通的听评课主要有三种方式：第一种方式是专家引领，学校会定期不定期的请进专家，上课、讲座、评课三位一体，全体教师参与，侧重于教育理念和理论的引领。在校园里我们经常能见到崇川区名师培养团的严清、李济元等专家；第二种方式是名师指导，每个学校都成立以名师为核心的教研团队，特别突出的是通师二附的李吉林团队，李老师作为闻名全国的名师，她带的几个徒弟现在都是名师，她的徒弟又带了徒弟，他们培养徒弟的主要方式就是走入课堂，听课评课，侧重于教学设计和教学方法的指导；第三种方式是教师互评，学校在教师互评课方面，密度非常大，在我跟岗期间，通师一附的视导组、青培组、备课组、工作室、主题团队等，各种评课交流，几乎天天都有，侧重于解决教学中的实际问题。两个月里，我参加了很多次南通的教研活动，总体的感觉是南通在听评课方面做得真、实、细、勤，切实培养和锻炼了教师，尤其是年轻教师的综合能力，我想这一点是值得我们借鉴的。公园巷王莉：对杨老师提到的专家听评课我也印象深刻。我在南通跟岗期间不止一次地参加过他们的听评课活动，我发现他们每次听评课活动都会邀请一名特级教师或专家到场，因为同年级组的老师毕竟在眼界和理论修养上有所局限，有了专家的引领，可以起到事半功倍的效果。这一点我是有切身感受的：记得刚踏上工作岗位不久，我执教一节小乌鸦爱妈妈的音乐课，其中的一个环节我总是感觉不太顺畅，试了几种方法都不太满意，但苦于自己的教学经历太短，教学水平不高，简直是束手无策。后来学校请来了著名音乐教师周玖玖，他听了我的课后提出了一些修改意见，使我醍醐灌顶，茅塞顿开。周老师的建议，给我指明了方向，助推了我这位青年教师的成长。直到今天，我仍然深刻地感受到专家参与听课评课的作用之大，专家的指导大大缩短了青年教师的成长之路，使他们的思路更清晰，目标更明确。青年路张泉：南通的同行在听评课方面特别的真。我在南通实小跟岗时参加过很多次评课，经常会听到沈蓉校长这样的话：“优点就不说了，我们直接说不足。”因此很多老师在评课时，很少有一些面子上的客套话，总是一针见血的指出不足，这样既节省了评课的时间，又对上课老师教学方法和教学效果的改进，提供了极大的帮助。民富园陈思彤：关于“实”让我想起了我参与的一附教师评课活动，他们先是组内评课，在组外互评。然后在抽签决定发言人的方式汇集了听课者生成性的思维精华，参与的教师每个都能侃侃而谈，条理清晰，语言精练，有的针对课堂教学结构，有的从学生角度发言，还有的从课堂作业的选择角度,各抒己见，大家深入交流，充分锻炼青年教师的综合素质。让这个本来就很精彩的一堂课在各个角度都更经得起推敲，真的是一次参与，万分收获。王杰金璐：说到评课的“细”我深有感触。我听过吴歌老师的课，课后她总是把听课老师集中在一起，先自我反思，说说这节课那个环节处理的不够好，并且让听课老师给她写课评，她会仔细看每个老师的课评，并汲取好的意见，吴老师的评课真的做到了细致，值得我们学习。解放路王敏：通师二附课后评价做到及时到位。有一次教育集团听课，到了中午近 12 点，食堂催促要开饭。但是集团的老师们还是以评课为主，有时效性、针对性，对以后的教学有促进作用，值得我们学习。主持人吕岩：刚才我们就“南通教学六认真”这一话题中的认真备课、认真上课、认真听评课反面谈了很多自己的感受。在南通跟岗的这段时间，我们的感想和收获太多太多，但是因为时间的关系我们只能谈到这里。最后我希望在座的每一位跟岗学员能够用一句话概括自己的感想。王杰金璐：在南通学习收获颇多，回到学校我将把我学到的理念带给我的孩子，让他们更好的发展。民富园陈思彤：把南通老师的责任与力量带到云龙，在云龙绽放。公园巷王莉：学南通之行并没有结束，我们还有很长的路要走。“心心在一艺，其艺必工”不说再见，我们永远在路上。绿地杨进：我要把南通教育教学方面认真细致的做法，带到绿地小学，与同事们一起实践、反思、总结、成长！云兴陈防震：让南通教育的精细之花，在云兴小学盛开 解放王敏：一句话-遇到困难，微笑面对，智慧解决。青年路张泉：学了就用处处行，光学不用等于零，笃行云龙比慧学南通更重要。评析：教育沙龙是以教育相关话题为内容的沙龙。教育沙龙近年来风行于教育界的主要原因就在于它的组织过程是开放的，每一位成员都是教育理念的阐释者与发布者，同时也都是教育理念的倾听者与吸收者。人人是信息的传播者，人人是接收者。教育沙龙为传播教育理念提供了温馨场境，在传播与接收的过程中，碰撞与融合会催生新的理念，促使新的想法和做法。“汲南通教育之精华，扬云龙教育之风帆。”云龙区赴南通跟岗学习的学员们在本次教育沙龙活动中围绕“南通教学六认真”这一主题，结合自己在南通的所见所闻所感，结合自己在云龙教育的实践经验，各抒己见，畅所欲言。教师成长离不开相互间的切磋和研讨，也只有在反复的倾听与思考、互动与辩析中，才能明晰前进的方向、不断地提升教育的智慧，才能为南通教育之花在云龙盛开找到行之有效的教研模式和实践路径。