《动物的运动》初中生物优秀教学设计(教案).pdf

人教版第五单元第二章第一节动物的运动教学设计 教学设计 课题名称：第二章第一节 动物的运动 学科年级：八年级上册生物 教材版本：人教版 一、教材内容分析 学生通过第一章的学习，已经了解了不同的动物具有不同的运动形式，本节在第一章内容的基础上，引导学生认识动物运动的结构基础和基本原理，从而使学生对动物运动的本质获得更为深入的认识。二、教学目标 1、描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程，说出运动对动物生存的意 义。2、通过观察，培养学生的观察能力和乐于探索生命奥秘的兴趣。3、认同动物结构与功能的统一性。三、学情分析 在八年级双差班大多数学生的学习热度已经下降，且学困生占了相当大的比例，对基础知识掌握不够牢固，观察、分析、概括能力较弱。本节课从实际问题入手，让学生通过自己思考、动手，激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣与积极性。在课堂教学中，学生主要采取讨论、思考、观察的学习方法，使学生真正成为课堂的主人逐步培养学生观察、概括、归纳的能力。三、教学策略设计 根据本节课的教学目标，教材内容并结合八年级学生的理解能力和思维特征。我将以多媒体为教学平台，采用自主学习、小组合作学习的教学模式。通过精心设计的问题与活动，不断创造思维兴奋点，给学生提供空间，让学生自主建构、自我反馈等高层次的思维活动，从而调动起学生的学习主动性与积极性。四、教学重点及难点 教学重点：（1）运动系统的组成（2）骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。教学难点：骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。五、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 情景引入 1、展示：各种动物运动的图片 2、提问：各种动物的运动器官和运动方式是什么？3、动物的运动依赖于一定的身体结构-运动系统的组成。思考并回答 由各种动物运动方式的多样性导入新课，激发学习兴趣。以哺乳动物为例，认识运动系统的组成和本质 1、运动系统由哪些器官组成？引导学生回忆动物体的结构层次。提问：系统是由什么组成的。讲解：组成运动系统的器官。回答：器官。在学生回答的基础上，教师引导学生从生物体的结构层次开始思考，逐步得出运动系统的结构组成。2、结合图片，讲解骨和关节的结构组成。布置学生观察关节图片，列举生活中类似关节的实物。提问：两个关节面有什么不同？观察图片思考并认识关节的结构 将抽象的结构形象化，在观察讨论的基础上，得出关节既牢固又灵活的特点。3、人体有哪些关节？他们在运动中起什么作用？教师引导学生对照图片，认识相应的关节，并进行关节活动。提问：人体都有哪些部位有关节？进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？多媒体展示答案。认识关节名称，进行相应的关节运动。回答并展示。引导学生认识自己身上的关节，掌握关节的名称。4、肌肉有哪两部分组成？它们的作用是什么？展示肌肉模拟图，引导学生观察，得出结论。5、进行屈肘、伸肘的动作，感受肌肉发生的变化。提问：你认为一个动作只靠一 组骨骼肌能否完成？讲解：肌肉有收缩和舒张功能。如果关节上只有一组肌肉，完成动作是困难的。请同学进行屈肘、伸肘的动作，谈谈感受。观察认识肌肉的结构特点。小组代表展示这两个动作，谈谈自己的感受。通过安排学生进行课堂演示，提高课堂的有效性，也提高学生参与课堂的积极性。学生通过观察、交流。充分认识肌肉的特点和功能。6、骨、关节和肌肉是如何协调配合产生运动的？引导学生阅读44 页内容。7、提问：运动仅仅靠运动系统就能完成了吗？还需要什么系统的参与？引导学生在前面活动的基础上，认识到生物体结构和功能相统一的规律。阅读后回答。在教师的引导下作出总结。结合学生跑步，做操的运动经验，使学生了解运动除了依靠运动系统外，还需要其他系统的协调配合。挖掘知识之间的联系，将知识结构化。动物运动的意义 在思考对比各种运动特点后，引导学生发现动物运动与环境之间的联系，总结运动对动物生存的意义。回答：运动能使动物更好的趋利避害，有利于生存。思考运动对生存的意义，也为后面运动的行为的教学做铺垫。总结提升 1、这一节课你们学到了什么？学生思考回答 学生自我总结，提高学生归纳总结与表达能力，加深记忆。六、教学评价设计 1、通过有意识的引导，让学生在现有知识的基础上开动脑筋、积极思考，知识由浅入深，由旧到新，学生容易接受，能赏到小成功的喜悦。2、通过学生自己概括总结，既培养学生的参与意识，又训练了他们归纳及口头表达能力多媒体课件是重要手段。七、板书设计 第一节 动物的运动