《威尼斯商人》.pdf

一、阅读目标 1、了解戏剧文学体裁相关知识。2、识记了解课文的作者及相关作品。3、欣赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突及所反应的社会矛盾，培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。二、目标链接 戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。要明白戏剧的两个基本特征，即戏剧冲突和戏剧语言。在戏剧文学中，戏剧冲突主要表现为剧中人物的性格冲突，对立性格的人物发生的面对面的冲突就构成了戏剧冲突。戏剧冲突要表现为一系列的戏剧动作。人物之间的矛盾只有通过戏剧动作才会成为冲突，展示人物性格的基本手段也是戏剧动作。戏剧动作既指人类的外部动作，又指人物的内心动作，戏剧语言包括人物语言和舞台说明。舞台说明仅是一种辅助手段，重要的是人物语言一台词。戏剧中的情节发展、人物性格的揭示和剧作家对人物事件的评价，一般都依靠人物语言来完成。要注意掌握阅读剧本的基本方法。首先是明确戏剧类型，了解时代背景。明确戏剧的类型，对戏剧内容和形式有了初步的了解之后，还要了解时代背景和作者的创作意图，这样作品的主题和艺术手法就容易把握了。其次要抓住戏剧冲突，挖掘冲突根源。戏剧要反映社会生活中的矛盾冲突,没有矛盾冲突就没有戏剧。因为戏剧要在有限的空间和时间里深刻地反映社会生活，刻画出鲜明的人物形象，所以它必须把所要反映的社会生活的矛盾集中起来，把人物置于矛盾冲突的漩涡之中。鉴赏戏剧的关键是分析矛盾冲突，认识戏剧冲突的社会意义。所谓“冲突”，就是矛盾斗争的一种表现形式。阅读剧本，要抓住戏剧冲突，要看它怎样在矛盾冲突中表现人物性格的，要看它反映的生活是否有一定的广度和深度。欣赏戏剧文学，主要是欣赏人物语言。人物的语言要求能充分表现人物的性格、思想感情和身份。欣赏剧本要看剧本作家怎样用不同的语言塑造不同人物形象，看人物语言对表现人物性格的作用。人物语言的特征都是非常鲜明的，许多戏剧语言有丰富的潜台词，阅读时要仔细揣摩、领会。三、阅读过程 作家及作品常识梳理：1、戏剧的分类按艺术形式表现手法划分：话剧、歌剧、舞剧。按剧情繁简及结构划分：多幕剧、独幕剧。按题材反映的时代划分：历史剧、现代剧。按矛盾冲突性质和表现手法划分：喜剧、悲剧、正剧（悲喜剧）。2、剧本：剧本是舞台演出的依据和基础，是戏剧的主要组成部分。作用是直接决定着戏剧的思想性和艺术性。特点是必须适合舞台演出，受时间限制，篇幅不宜过长，人物不宜太多，场景不能过多变换。必须有情节（即集中尖锐的矛盾冲突）有开端、发展、高潮、结局。有时前面有序幕，后面有尾声。语言必须符合人物身份和性格，通俗自然，简炼明确，响亮动听。动作必须符合人物身份和性格。有舞台说明（位置在每一幕（场）的开端、结尾、对话中间）；人物表；时间、地点；服装、道具；人物的表情、动作、上下场等。作用帮助刻画人物性格、展开故事情节。3、莎土比亚（1564-1616），威廉•莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的人文主义戏剧家和诗人。生于英国中部斯特拉福镇的一个商人家庭。1584 年后他到伦敦谋生，先后在剧场充当杂役、马夫、演员、导演和“环球剧院”的股东。他生活和创作的时代正是英国封建势力衰微、资本主义势力兴起的时代，是资产阶级人文主义思想在英国传播的时代。人文主义是这一时期资产阶级进步文学的中心内容，也是莎土比亚创作的中心内容。马克思赞誉他是：“人类最伟大的戏剧天才。”有“英国戏剧之父”之称，被人们尊称为“莎翁”，是欧洲文学史上声誉最高、影响最大的作家之一。他一生写了两部长诗、一百五十四首十四行诗和三十六个剧本（包括十一部悲剧、九部历史剧、十六部喜剧和传奇剧人其中著名剧作有悲剧 哈姆雷特 奥赛罗 李尔王 麦克佩斯历史剧亨利五世 亨利六世 理查三世喜剧仲夏夜之梦 威尼斯商人（第十二夜）等。他的戏剧反映了十六世纪和十七世纪初期英国资产阶级反封建斗争的过程，体现了新兴资产阶级的要求。他在创作中运用了现实主义和浪漫主义的创作方法。马克思对莎士比亚的创作给予很高的评价，提出艺术创作要“莎士比亚化”。所谓“莎士比亚化”，是要求真实地和正确地反映出时代的脉搏，要求情节不仅具有浓厚的生活气息，而且要使反映出来的生活画面具有一定的广度和深度，要求塑造出典型环境中的典型性格。莎士比亚剧作情节生动丰富，语言精练优美，对欧洲文学和戏剧的发展影响深远。其中无事生非、皆大欢喜、第十二夜被人称为“娇艳明媚的喜剧三部曲”；仲夏夜之梦、皆大欢喜、第十二夜和威尼斯商人被人们称为莎士比亚的“四大喜剧”；哈姆雷特、奥赛罗、李尔王、麦克白被称做莎士比亚的“四大悲剧”。14行诗（15921598）多采用连续性的组诗形式，主题是歌颂友谊和爱情。4、四大吝啬鬼 莎士比亚喜剧威尼斯商人中的夏洛克，莫里哀喜剧悭吝人里的阿巴公，巴尔扎克小说欧也妮•葛朗台中的葛朗台，以及果戈理小说死魂灵里的泼留希金，同称为“世界四大吝啬鬼”。这四大吝啬鬼，泼留希金的迂腐，葛朗台的狡黠，阿巴公的多疑，夏洛克的凶狠，构成了他们各自最耀眼夺目的气质与性格。围城里的李梅亭，徐复祚的一文钱吝啬鬼卢至，在庄子寓言故事外物篇中的监河侯，儒林外史中的严监生，被同称为“中国四大吝啬鬼”（一）结合“十注”带疑初读（25）分钟 环节要求：细读默想用心十注整体感悟卒章反刍 教学过程设计 1.（1）找出你读不准的字词，并注上拼音在小组中交流，最后整理出小组生字词解读成果。（2）结合语境理解文中的重要词语。万恶不赦 中流砥柱 折衷是非 遍稽群籍（3）理清下列人物之间的关系：安东尼奥与巴萨尼奥是关系，巴萨尼奥与鲍西娅是关系，鲍西娅与尼莉莎是关系，尼莉莎与葛莱西安诺是关系，安东尼奥与夏洛克是关系。2.课文整体感知探究 节选部分内容故事发生的地点在什么地方?矛盾的主要双方是谁?剧情冲突的焦点是什么？矛盾是如何层层发展，进而达到高潮的？3.朗读品鉴 分小组运用多种形式朗读课文（自由读、领读、齐读、组合读、情境读、角色读），然后小组自由展示，其他小组自由矫正评价，教师作最后矫正评价并评选出最具有朗读才能的组（员）。（1）评选的结果是（2）我对这次评选的看法是 （二）小组合作置疑探读（15 分钟）环节要求：我置我疑疑义相析解疑互进献疑待诂 1、品味戏剧语言，分析人物形象。夏洛克：安东尼奥：巴萨尼奥：2、戏剧的语言是富有个性化的，文中有关鲍西娅的哪些语言表现了鲍西娅怎样的个性？3、探究莎士比亚通过这部戏剧所要表现的主题。4.新语文实践活动 夏洛克一败涂地，你现在能给他做律师为他辨护使他有所挽回或是反败为胜吗？请你写一段200 字左右的辩护词。（三）交流展示释疑导读（15 分钟）环节要求：小组交流陈述己见组间论辩教师点拨 1、疑惑问题备忘（或板书设计）：2.阅读收获展示（或教学后记）：（四）紧扣目标发展扩读（10 分钟）环节要求：对应目标方法迁移扩读增量发展能力 阅读白毛女第一幕第二场“逼债”部分的选段，回答 1-3 题：杨白劳（拉住穆的手）啊！（唱）老天单杀独根草，大水尽淹独木桥，我一生只有这一个女，离开了喜儿我活不了。穆仁智（大怒）你别糊涂了！一会儿少东家生了气可不是玩的！杨白劳我我我找个说理的地方去！（欲冲出门去）穆仁智（拍案）哪里说理去！县长和咱们少东家是朋友，这就是衙门口，你到哪里说理去！杨白劳（惊住）我我 穆仁智（又缓和地）老杨，不行啊！胳臂抗不过大腿去，我劝你写个文书按个手印，不就结了吗？（写文书）杨白劳（又去拦）你你 （五）矫正评价能力测读（15 分钟）环节要求：自我作答组内小结准确表述待师验证 1.基础知识堂清检测（1）下面加点的字注音或字形有误的一项（）A、恻（c）隐 豁（hu）免 癖（p）性 袒（tn）露 B、凹（o）陷 凛（lng）然 涵（hn）义 中流坻（d）柱 C、尊翰（hn）庖（po）代 诉讼（sng）刽（gu）子手 D、履（l）行 甘霖（ln）万恶不赦（sh）遍稽（j）群籍 （2）填写恰当的字组成成语（）然反抗（）然屹立（）然泪下 （）然大怒（）然失色（）然生畏 2.认真阅读以上片段，按要求回答问题。（50 分）（1）请概括选段这场戏的情节。（20 分）（2）从选文看，黄世仁为什么能为所欲为？（用文中的话回答）（20 分）（3）文中舞台说明有什么作用？（10 分）自我评价 小组评价 设计：林涛陈良文终审：朱莹莹 陈良文