2022语文第一板块现代文阅读专题五练案四探究标题内涵与情感意蕴含解析.pdf
2022 -1-练案四 探究标题内涵与情感意蕴 一、阅读下面的文字，完成 13 题.(15 分)呼 喊 田 鑫 我见过一万棵向日葵呼喊的样子。它们站在秋天的田野里，四周是赶着去枯萎的草木，作物已经颗粒归仓,就剩下向日葵，神情木讷，不知所措。太阳正在将它们最后的水分和能量吸走.向日葵着急地呼喊,黑黢黢的冠，像高手准备好的暗器，随时都会发射,朝太阳的中心奔去。这是九月,田里只有向日葵站立,孤独而又桀骜不驯的样子,像极了村里叛逆的少年。无聊的时候，就想着有风吹来,风果然就来了。向日葵看见风从远处赶来,就集体呼喊,它们喊:风来了,风来了。风就吹过来了,向日葵们却集体噤声，被风抚摸之后，顺着风的方向目送它离去。风能感知到向日葵的呼喊，憋着一口气的向日葵,内心复杂。田野里，小麦、玉米、大豆、向日葵依次按照节令种到地里,又按照节令从大地上冒出来,夏天还没结束，小麦就被收割了,玉米棒子也收进了院落,大豆归仓。纵横阡陌间,就只剩下向日葵,不合时宜地站立着。向日葵渴望颗粒归仓,可季节忘了它们。不对,是种下它们的人忘记了它们。向日葵整天呼喊,希望引起注意,可是它们喊哑了嗓子,喊瘦了自己,还是没有呼喊来种植它们的人。2022 -2-有一天，懒散的种植者终于想起了它们，就磨了镰刀上山了。向日葵看着有人提着镰刀来了,又开始呼喊,终于有人想起我们了,终于有人想起我们了。面对死亡,它们竟然如此欢悦。很快,呼喊就变成惶恐,镰刀飞快,一棵向日葵来不及向另一棵向日葵告别，就剩下光秃秃的半截,镰刀切过的断面,像另一把刀，立在大地上。一地的向日葵,身首异处。它们齐刷刷地站立着，枯槁的秆似乎在朝天空呼喊:还我头来.我还见过整个村庄的男人呼喊的场景.那一年太阳暴晒，大地干涸，地皮出现皴裂,一夜之间几万张嘴同时裂开，跟村里的人抢吃的似的,也好像冲着上天呼喊。村里能找到的水,都被抢进了水桶,人都不够吃,牲畜们只能干熬着.整个村庄的秩序被水左右着.想得到水,最原始的办法是求雨。无水的一片焦黄山壑沟谷里，一群人出现在半山腰,为首的阴阳先生端着罗盘，跟在身后的人面带土色，表情凝重.阴阳先生停在路边，罗盘摆正，开始念咒语。咒语念完，锣声起，随即,人群中发出一声呐喊:龙王救万民哟，清风细语救万民哟呼喊声尘土一样扑面而来：龙王哟救万民哟这排山倒海般的呼喊,还是没有喊来雨。人们面带土色，回到村庄。求雨半个月以后,终于等到了雨,这雨还没落下来，空气中弥漫潮湿的气味时,所有人就赶回家,拿出桶、盆、罐、碗,接在屋檐下.这雨没有让人失望，美美地下了一夜。此前,为了留住这比油都金贵的水,人们向井学习,在院子外挖一口水窖,四壁和底部抹上2022 -3-水泥,这大缸一样的水窖，装着一家子所有屋檐接住的雨水。一年里冬接霜雪夏承雨水,再拽上牛驴,背上背斗,满山坳寻来残冰块雪倒进去，等春天融了夏天满了就用上整整一年。人们用那黑污黏腻的窖水砌墙、饮牛、洗衣服，有时候,遇到干旱,也吃这水,时间长了,乡下的人带上了水的性格和模样:硬、黑。这么多年了，再没见过秋天的向日葵,也没有跟在人群后面求雨,但是内心的呼喊却一直没停。如果问我,最想听到的呼喊是什么？我会不假思索地回答，是母亲在傍晚里的那一声：我儿，回来吃饭了 那时候,我们一遍又一遍玩着捉迷藏的游戏,生怕别人找到自己，就使劲往玉米地里钻,往麦草垛里躲，往树上爬,总之能藏的地方都藏了,恨不得藏到母亲身体里去。可不管我们藏在哪里，游戏结没结束,天一擦黑，烟囱里冒出烟来，我们就得从玉米地里出来，从麦草垛里出来，从树上爬下来,此刻一声“回家吃饭了”的呼喊，是游戏的终止符。只要从不同的母亲嘴里喊出来，所有的孩子都会顺着呼喊一一回到母亲身边.这就是大家常说的“各回各家，各找各妈”.藏到十岁的时候，我的母亲去世，我也就不怎么参与这个游戏了,因为天一黑,所有人的母亲站在门口,朝着村庄喊一声,谁谁谁回来吃饭了，别的孩子就潮水般退去，而我却像留在浅滩的水,寻不到回去的路。现在更多的人回不去了，这么多年，从玉米地里出来从麦草垛里出来从树上爬下来的少年，一个个地溜出了村庄，藏在一个谁也找不到的地方.留守在乡下的母亲,集体失语,她们站在门2022 -4-口，朝村庄里呼喊，偌大的村庄里,只有回音,没有回应。我也一直藏在离村庄很远的地方，我想着这样就不怕在听到别的母亲的呼喊时觉得自己可怜了，可是我错了,走得越远,那句在十岁就戛然而止的呼喊声却越来越清晰。每当天一黑下来的时候，我老觉得有人在喊我回家吃饭，环顾四周，却看不见任何熟悉的面孔。(选自散文，有删改）1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(）(3 分）A.文章开头描写“一万棵向日葵呼喊的样子,一方面形象化地表达了向日葵内心的渴求，另一方面引起下文.B。文章不仅用了比喻、拟人等修辞手法,还用了外貌描写、动作描写等手法,增强了文章的感染力。C。文章插入了“在院子外挖一口水窖”的情景，既丰富了文章的内容,也表达了人们对难得的雨水的珍惜.D.为了求雨,整个村庄的男人发出“排山倒海般的呼喊”,渲染了求雨壮观的场面,烘托了人们对雨的渴求.2。结合文本,分析文章最后一段的作用.(6 分)2022 -5-3.(探究标题内涵)从文章谋篇布局的角度，分析题目呼喊是如何统摄全文的。(6 分）二、阅读下面的文字，完成 46 题。（15 分）大明湖畔稼轩祠 泉 琴 大明湖南岸有一静肃小院。小院周围，绿树红花，参差披拂,如诗如画。踏着一条青石板路缓步来到小院正门，举目望时,只见门框上方高悬一匾额,上书“辛稼轩纪念祠”。原来，这一片就是大明湖公园新八景之一的“稼轩悠韵”。辛弃疾和李清照都是历史上赫赫有名的大词人,并称为“二安”。巧的是，他们都是济南人.一方山水养一方人,济南人对“二安”热爱有加，他们在趵突泉公园建立了李清照纪念祠,又在大明湖景区改建了稼轩祠.酷爱辛词的我早就熟知辛弃疾是战场上骁勇善战的大英雄。22 岁时,他就拉起了义军队伍，跃马横刀，勇闯敌营,活捉叛将。这时，耳畔似乎响起了嗒嗒的马蹄声。这马蹄声是从辛词里跑2022 -6-来的吧？抑或是从古代宝剑的寒光里迸射而来？受了这朦胧的诱惑,我便掏钱买了门票,匆匆走进了这古典素雅的三进院落。一进院里，墨香阵阵的东西厢房首先吸引了我。墙壁上挂着的都是一些与辛词有关的名人字画.辛词的名头大,有些警句早已渗透到社会各个领域.加之,他的词风粗犷豪放,具有浓浓的爱国情操。后世之人,皆喜欢临摹他的名词佳句来陶冶情操。展柜里陈列的是各种版本的辛词以及研究成果。我拿起手机拍了几张照片，既然带不走这些古籍，带走某些文字的片段，回去赏读一番,也会别有情趣.第二进院落的过厅里，居中兀立一块造型别致的太湖石。这是一道障景。一览无遗的风景总是令人觉得肤浅宽泛，推花扶柳,绕石穿山，才是增添自然界悬念的不二法门。果然，太湖石旁有一棵古槐,绿叶幽幽,遮天蔽日。这一石一树，一动一静，倒也充溢着和谐之道。绕过太湖石，出现了祠堂的第三进院落,这就是主体建筑辛公的纪念堂。文能惊天，武能动地,这种卓越的才能奠定了辛公在历史上独特的地位。我端正了下帽子，抬腿迈进纪念堂的大门，迎面就是一手握书，一手持剑的辛公铜塑雕像。辛公的眼睛炯炯有神,直视前方.这凛凛风姿大概就是当年征战沙场时的真实写照吧!辛公的背后,悬挂一大型匾额.书写龙飞凤舞,气势磅礴。我一时竟认不出内容。好在自己背诵过不少辛词，根据几个容易辨识的字，倒也顺理成章连成了稼轩长短句：“醉里挑灯看剑,梦回吹2022 -7-角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!”这是辛词中脍炙人口的破阵子为陈同甫赋壮词以寄之。作者写壮词以寄陈同甫,是因为他和陈同甫有着同样的遭遇，同病相怜，产生了感情上的共鸣。站在塑像面前，我暗自嗟叹，也暗自庆幸。嗟叹辛公作为男儿,骨子里的那种固有的忠君爱民思想,却不为所用,以致壮志难酬,郁郁而终。庆幸辛公在逆境中没有自暴自弃,而是化悲痛为诗词，为后世留下了无数辉煌壮丽的篇章。走出正殿，原路返回。经过第二进院落的时候,才发现刚才急忙忙去拜谒辛公,竟然没注意到此处有个西跨院。西跨院有一间大厅堂，名为“停云堂”。堂内挂了一些名人书法，皆是金钩银划、美不胜收的辛词精品。恰好有一对年轻人在内参观,只见他们冲着某幅字画朗吟道：“楚天千里清秋,水随天去秋无际。遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻.落日楼头,断鸿声里,江南游子。把吴钩看了,阑干拍遍,无人会、登临意。”这一曲水龙吟是辛公血和泪的心声.他登临高处，不是为了游赏美景,而是为了叩问苍天，发出心底的声声怒吼。可是,就算辛公把栏杆拍遍，拍得手心冒汗,也无人懂得他那忧国忧民之情思啊！我肃立着沉浸在辛词的恢宏意境里,和辛公的思想碰撞,进而交织，让蒙尘的心灵进行一次彻底的荡涤.2022 -8-离开祠堂时，恰是夕阳西下。回望“稼轩悠韵”,祠堂周围此时蒙上了一层缥缈的云纱。那是历史的尘烟吗？真希望有那么一匹悍马,自遥远的古代穿越到这人间胜境,背上驮载着持剑的辛公，马蹄声声，由远而近,响彻寰宇(有删改)4.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是（)(3 分）A.文章写到李清照及其纪念祠，是因为她与辛弃疾有相似之处，这样写也表现了他们在后人心目中都具有崇高的地位。B。文章首段与末段的写景相映成趣,“绿树”与“红花”实写,意境优美，“夕阳”与“云纱”虚写,感慨万分.C.“太湖石旁有一棵古槐,绿叶幽幽,遮天蔽日”,从对枝繁叶茂的古槐的描写,可以看出稼轩祠自然环境清幽。D。作为游记类散文,文章以游览稼轩祠的行踪为序展开,综合运用了记叙、描写、抒情等手法,将作者的所见所闻、所思所感巧妙地融合在一起。5.文章为什么要两次引用辛弃疾的词?请结合文本分析。（6 分)2022 -9-6。(探究情感意蕴)这篇散文意蕴丰富，请结合文章内容探究分析。(6 分）练案四 探究标题内涵与情感意蕴 1.B 解析：文章没有运用外貌描写。2。内容上,交代了曾经生活在村庄的少年离开了村庄以及“我”离开了村庄的感受。结构上,一方面照应前文母亲在傍晚时的那一声呼喊，另一方面和前文形成对比。前文写天一黑,母亲站在门口，喊孩子回家吃饭,此处写留守在乡下的母亲,站在门口,朝村庄里呼喊，只有回音,没有回应.主题上,表达了作者对母亲和故乡的思念之情.(每点 2 分）3。“呼喊，指内心的渴求大声地表达出来,希望引起注意，进而引发读者对生存的思考,表达对故乡和母亲的思念之情。文章围绕“呼喊,描写了向日葵的呼喊、村庄男人求雨的呼喊和母亲的呼喊，体现了“形散神聚”的特点。最后以“每当天一黑下来的时候,我老觉得有人在喊我回家吃饭，环顾四周,却看不见任何熟悉的面孔呼应题目，升华主题。(每点 2 分)4.B 解析：B 项,“夕阳与云纱虚写”错，“离开祠堂时，恰是夕阳西下。回望稼轩悠韵，祠堂周围此时蒙上了一层缥缈的云纱”是实写。2022 -10-5.增强了文章的文学性和可读性，丰富了游记的内容.有力地凸显了辛弃疾忠君爱民却郁郁不得志的形象，使文章更具感染力.两首词是辛弃疾的代表作,这样写既表现了辛词千载之下巨大的影响力，也表现了作者对辛弃疾的敬仰与叹息。(每点2 分)6。对辛弃疾诗词的酷爱.作者对辛弃疾的生平经历与词作十分熟悉，且对展柜里陈列的各种版本的辛词极为珍视，用手机拍照,回去赏读。对稼轩祠心存向往和崇敬。特意前去拜访,被东西厢房阵阵墨香吸引；端正了帽子,才抬腿迈进纪念堂的大门。对辛弃疾人格精神充满敬佩与景仰.辛弃疾一生忠心为国，胸怀大志，在逆境中没有自暴自弃,终铸就传奇，深深地感动了作者.对辛弃疾人生遭遇的同情与嗟叹。作为骁勇善战的大英雄，虽胸怀天下，却不为世所用，落魄失意,最终郁郁而终，作者对此充满同情与不平.(每点 2 分,答出 3 点即可)
