一年级下册数学教案5.3长度比较▏沪教版.pdf
一年级下册数学教案-5.3 长度比较沪教版（8）长度比较 教学目标:1、启动生活经验,学会用规范的语句描述长度比较的结果。2、通过比较活动,逐步体验、感知、归纳“长度比较”的数学方法。3、初步会在方格纸上比较物体的长短。教学重点：会用一端对齐看另一端的数学方法比较物体的长度。教学难点：灵活采用合理的方法来比较物体间的长度。教学准备：线、长方形纸片、课件等。教学过程：一、初步感知,揭示课题 1、比较高矮 师：我们先来做个小游戏,比身高。请两位做的最端正的同学上来比较一下。甲乙一高一矮,分开站 师：其他小朋友用眼睛看一下,他们俩谁比谁高？生：甲 师：你们是怎么知道的？生：看出来的,他的头比乙高。师：为了让小朋友们看得更仔细,现在请他们两个上来站在一起比一比。谁比谁高？生：甲 师：那老师觉得乙也挺高的呀！（乙站在椅子上）,现在他比甲高了,你同意吗？生：不对,不公平,要都站在地上（都站椅子上）师：对,为了公平,要么都站在地上,要么都站在同样高的椅子上,我们把这叫做站在同一高度。小节：比身高的时候要站在一起,还要站在同一高度,然后再看头顶 师：生活中像比较高矮的情况还有很多,我们把高矮,长短,高低的比较都叫做长度比较。这就是我们今天要学习的内容。板书：长度比较 二、探究新知 1、比较旗子的高低 师：刚刚我们比较了小朋友们的身高,现在来比较一下这些旗子的高低,谁来说说几号旗最高,几号旗最低？生：1 号旗最高,4 号旗最低 师：你是怎么比较的？生：他们在同一高度,看旗子的顶部。师：谁来说说 2 号旗和 3 号旗比较的结果？生：比高,比矮。师：小朋友用眼睛直接看出来了哪面旗子最高哪面旗子最低,这种方法在我们数学上称为“观察”小结：观察（板书）2、比较彩绳的长短 师：老师这里 3 根彩绳,这些彩绳你能直接观察比较吗？请你们想办法比一比。师：同桌 2 人一组用你手中的 3 根绳子操作一下。师：说说你们用了什么方法？生边说边演示（师边提醒）：先拉直,再一端对齐,看另一端。师再演示,板书：拉直 小结：拉直,一端对齐,看另一端（板书）3、比较彩带的长短（1）遮一端 师：老师这里有 2 条彩带,他们的一端被遮住了,你能比较出哪条彩带长吗？生：黄色的,因为右边露出来的多 师：看看你们都猜对了吗？为什么会猜错？生：有一端被遮住了。师小结：看来我们知道了,观察的时候一定要看全部,然后再一端对齐,看另一端进行比较。（板书：看全部）师：谁能用这句话来说说比较的结果？（）和（）比,（）比（）长。（2）遮中间 师：再看这 2 条彩带,能直接比较吗？生：不能,中间被遮住了,没看到全部。师：好听你的,老师给你看全部,现在红色的比蓝色的彩带长,你觉得对吗？生：不对。师：怎么样才能正确地比较 生：先把蓝色的拉直,再一端对齐看另一端。师小结：所以我们一定要记住,在观察的时候,一定要看全部,还要拉直,再使用一端对齐看另一端的方法比较。师：谁能用这句话来说说比较的结果？（）和（）比,（）和（）（）长。4、折纸（出示长方形纸片）师：小朋友都学会了长度比较的方法,现在这里有一张纸片,上面有一条红边和一条蓝边,现在你能比比他们的长短吗？生：（猜测）师：现在请你们动手操作,验证你们的猜测。生：汇报用尺量 用铅笔、手指等间接比较 假如没有尺、铅笔这些工具,该怎么办呢？生：将 2 号边沿着 1 号边对折,使一个顶点重合,也就是是两条边的一端对齐,看另一端就可以知道比较的结果了。（学生上台演示）师：这个小朋友真聪明,他想到了折一折的方法把这两条边移到一起后比较,跟电脑老师的方法一样,请跟着电脑老师一起来折一折,这样折了后红边和蓝边的一端对齐了,来指指哪里对齐了（生指给老师看）？然后我们再看另一端红边比蓝边长。板书：折一折 小结：折一折,这也是比较物体的长度的好方法。5、数方格 师：小朋友比较的方法可真多,想了各种方法让物体在一起后比较 师：老师这里有些文具。都有些什么呀？生：蜡笔,水彩笔,记号笔,铅笔,橡皮,小刀。师：老师把他们拍成了照片,现在还能把它们移在一起吗？生：不能 师：书本翻到 P51,看看书上有什么好方法？生：画方格,数方格。师：对,我们可以用数数文具占几格的方法来比较。师：我们一起来数一下铅笔有多少格（PPT 演示,铅笔的长度占了17 格）师：在你们的书上数一下,其他文具占了多少格写在旁边。生：汇报每个文具多少格。师选 2 个差不多的文具让学生比做示范。师：请你们自己选 2 个文具比一比,说给同桌听。小结：像这样数数占几格的方法我们叫做数方格,这也是比较长度的好方法。板书：数方格 练一练 师：看到小朋友们的本领越学越大,有 3 只小蚂蚁也想来凑凑热闹,他们要到达对岸,拿到宝藏,他们选择了 3 条不同的路线,如果速度一样,你们觉得哪只小蚂蚁能先 夺到宝藏？生：A、B、C。师：那我们可以用什么方法来验证到底谁能先到？生：数方格。师：跟着老师一起来数一数 A 小蚂蚁走了多少格。（12）师：请你们拿出学习单,数一数剩下的 2 只小蚂蚁走了多少个,验证一下你们猜得对不对。生：B 走了 13 格,C 走了 14 格。师：A 小蚂蚁走的路最少 三、课堂练习 师：今天我们学习了很多比较长度的方法,接下来就要请你们来判断一下这些比较的结果对不对。（生全班手势表示）1、红色和绿色车子比,红色车子比绿色车子长。师：对吗？生：对。师：你怎么知道？生：直接观察。2、3 根绳子比长短,一样长。师：对吗？生：不对,要先把绳子拉直,再一端对齐,看另一端比较。师：那你觉得哪根绳子可能最短？为什么？生：第 3 根,因为它是直的。3、3 只小熊比身高,小亮最高。师：你同意吗？生：不同意,它们不是在同一高度。师小结：比身高的时候,要站在同一高度,再比较。师：小朋友们上课上累了,我们一起来做个游戏,老师给你们看 2 幅图,女生先看,男生先趴在桌子上,男生可不要偷看哦,女生小声点别让男生听到啦。女生看完趴在桌子上,男生抬头看,女生也不能偷看哦。男生小声点别让女生听到了。师：现在你们来说说,看到了什么？男生：一支铅笔,占了 5 格。女生：一支铅笔,占了 5 格。师：你们看到的两支铅笔都是占了 5 格,那你们看到的是同样长的2 支铅笔吗？生：是/不是,可能是不同大小的方格纸。师小结：所以我们用数方格的方法来比较长度的时候,要放在同一大小的方格纸内比较。四、课堂总结 师：今天我们小朋友们学得可真认真,学会了在比较不同物体时选择不同的比较方法,可以直接观察；在比较像绳子这种物体时,要先把它们拉直,再比较；比较两条在不同方向的边时,可以把它们折一折,折到一起再比较；在比身高的时候,要站在同一高度；而这些比较的方法都是一端对齐,看另一端。在不能移动物体来比较长度时,我们还可以用数方格的方法来比较。因此,在比较物体长短时,我们要看情况,灵活运用不同的方法。
