23梅兰芳蓄须.pdf

20202021 学年第（一 ）学期 年 月 日 （镇中心）小学（四）年级（二）班 学科：语文 执教教师：课题：23 梅兰芳蓄须 课型：新授课 教材分析 课文讲述了抗日战争时期，享誉世界的京剧表演艺术家梅兰芳先生的经历：为了拒绝给日本人演戏，他蓄须明志，在没有经济来源时，不惜卖房度日，甚至冒着生命危险打针装病，直到抗战胜利，他才剃掉胡须，重新登台演戏。教学目标 1.认识本课“蓄、迫”等 14 个生字，能正确理解词语。2.有感情地朗读课文。3.初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。4.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。重点难点 梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。学情分析 教学准备 1.搜集整理梅兰芳的相关资料、京剧中角色分类的相关知识、图片及微视频等。2制作多媒体课件 教 学 过 程 一、谈话导入，读文释题 1教师谈话导入：同学们，你们喜欢听京剧吗？今天我们就一起来了解梅兰芳这位现代著名的京剧艺术大师。(板书：梅兰芳)2简介梅兰芳，简单了解京剧中的“旦角”。梅兰芳出身于梨园世家，8 岁学戏，9 岁拜吴菱仙为师学青衣，10 岁登台。梅兰芳在 50余年的舞台生活中，发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成一个具有独特风格的艺术流派，世称“梅派”。其代表作有贵妃醉酒 天女散花 宇宙锋 打渔杀家等，并先后培养、教授学生 100 多人 3完善课题，学习“蓄”字。这节课我们一起学习“梅兰芳蓄须”的故事，走进一代艺术大师的家国情怀。补充课题。(完善板书：蓄须)学生读课题，借助工具书解题。引导学生抓住课文题目，了解课文故事主线。4过渡：是什么事情让梅兰芳蓄上胡须不再从事他热爱的京剧表演？让我们一起走进课文去寻找答案。20202021 学年第（一 ）学期 二、初读课文，检测字词 1自由朗读课文，教师强调读文要求。要求：(1)读准字音，读通句子。(2)碰到新词语，联系上下文试着理解。(3)思考：梅兰芳为了什么蓄须？2检查自学情况。(1)读一读：蓄须、被迫、租界、纠缠、邀请、骚扰、拒绝、签订、宁可、要求、妄想。(2)用简短的话说一说梅兰芳蓄须的目的。三、精读词句，体会爱国之举 1学习课文第 2 自然段。(1)默读课文，找出梅兰芳罢演后是怎样坚持他的艺术追求的语句，指名读一读。(2)读句子，画出梅兰芳深夜家中唱戏的细节词语，谈谈感受。关紧门窗 特制的 厚窗帘 悄悄地 细声吟唱 (3)自由读句子，说一说：梅兰芳已经罢演却偷偷唱戏，这样做是为什么呢？2学习课文第 3、4 自然段。快速浏览课文，并回答问题。(1)长期不演戏给梅兰芳带来了什么困难？(日本人的骚扰、生活困顿。)(2)生活困顿的梅兰芳都有什么诱惑？画一画。(3)面对困扰和诱惑，梅兰芳的爱国心动摇了吗？文中是怎么说的，读一读。(他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。)(4)教师指导学生用“宁可也决不”的句式说一说。3学习课文第 57 自然段。(1)当日本侵略者对梅兰芳提出“必须”演出时，梅兰芳是怎么回答的？文中哪个词表明了梅兰芳的坚定态度？(2)引导学生以“斩钉截铁”的态度读一读梅兰芳回答日本侵略者的话。(3)当蓄须已经抵挡不住日本侵略者的逼迫时，梅兰芳做出了什么举动？代价是什么？(4)你从哪些词看出日本侵略者的野蛮无理？(必须、闯)4学习课文第 8、9 自然段。(1)学生齐读第 8、9 自然段。回答问题：抗日战争胜利了，梅兰芳又有什么举动？从“当即”一词，你能读出什么情绪？(2)“前来看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看。”思考：人们欣赏艺术大师的再次登台演出，心里对梅兰芳还有什么样的感情？(敬佩、敬仰)20202021 学年第（一 ）学期 教 学 反 思 小结：梅兰芳先生不但在戏曲艺术中造诣精深，他更是艺术家的爱国典范！也正因为如此，他的民族气节令人敬佩，更受到全世界的尊重！四、作业布置，拓展阅读 1布置作业：将梅兰芳蓄须爱国的故事完善，讲给大家听。2读一读“阅读链接”中的难忘的一课，和同学分享阅读体会。板书设计