2012年高考语文山东卷-答案.docx

1 / 52012 年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷） 语文答案解析第卷一1.【答案】B【解析】A.读音分别为 xiù，shàn，gung/kuàng；B.读音分别为 zhuò，lì，tà；C.读音分别为yè，chn/chng，jié；D.读音分别为 xù，yuè，bèng/bng。【考点】识记现代汉语普通话常用字字音。2.【答案】C【解析】A.精粹；B.赔礼道歉；D.元宵节。【考点】识记现代常用规范汉字。3.【答案】D【解析】“融化”特指固体(如冰、雪等)受热变软或化为流体的过程；“溶化”指固体溶解在水或其他液体里。从人际关系角度来讲，“沟通”是指思想方面的贯穿，“勾通”则是行为方面的贯穿。如果是情感方面的需要，那就用“沟通”；如果是利益方面的需要，则用“勾通”。题目中显然指的是思想情感上的相通。“喧哗”形容声音大而杂乱；“喧闹”侧重指场面喧哗吵闹。题目中指场面，用“喧闹”合适。【考点】正确使用词语。4.【答案】D【解析】A.“巧舌如簧”是指舌头灵巧，像簧片一样能发出动听的乐音。形容花言巧语，能说会道。含贬义，结合语境看，此处感情色彩不当。B.“瓜田李下”一般用来比喻容易引起嫌疑的地方，或指比较容易让人误会而又有理难辩的场合。本句误用此词来形容田园生活。C.“久假不归”原指假借仁义的名义而不真正实行，后指长期借用而不归还。此处望文生义。D.“奔走呼号”形容处于困境而求援，也指引起人们的注意。【考点】正确辨析和使用成语。5.【答案】C【解析】A.“切忌不要”重复，属于双重否定误用；B.“解决发生”，搭配不当；D，句子有歧义，不负责任的对象是在野党的指责行为还是财务大臣公开谈及的行为，表述不明。【考点】正确辨析病句。二6.【答案】B2 / 5【解析】B 项内容可以在第一、二段中找到；A 项文中是“围棋极可能源自上古时期的结绳而治”；C 项“西汉时”应为“东汉中期后”，“已深受”应为“更加受到”；D 项“儒家对围棋也有了进一步的认识”错，应为魏晋时人们“突破了儒家历来只重六艺的传统”。【考点】筛选并整合文中信息。三7.【答案】C【解析】A.可参照前三段中的相关表述，符合原文；B.可参照第四至六段的段首句，符合原文；C.依据原文第五段中“人们开始从生命意义上认识围棋的价值，就把围棋作为自觉的艺术追求和精神宣寄的工具，并把它纳人儒土必备的艺技”的表述可知，后两句是并列关系，而非条件关系，故该项表述与原文有出人，犯了混淆条件的错误；D.可参照原文最后一段中的相关表述。【考点】筛选并整合文中信息。四8.【答案】A【解析】B.“盛极一时”指的是博累棋。C.文中说“弈棋活动的负面作用不能归咎于围棋本身”。D.“只要就”应改为“只才”。【考点】归纳内容要点、概括中心意思。9.【答案】A【解析】A.躬：亲自。【考点】理解文言实词在文中的含义。五10.【答案】B【解析】A.转折连词，却/表修饰关系的连词；B.均为介词，替；C.介词，用，让/介词，因为；D.介词，在/介词，比。【考点】理解文言虚词在文中的意义和用法。l1.【答案】A【解析】直接体现了阴兴忠于君主，对君主关怀备至的为臣美德；由世人的称赞，间接体现了阴兴忠平的美德；直接体现了阴兴不贪求富贵的美德；直接体现了阴兴知足自律的美德；直接体现了阴兴不慕权势和谦让的美德；是皇帝所言，间接体现了阴兴不慕名利、节俭自持的美德。【考点】理解和筛选文中信息。12.【答案】C【解析】“光武帝答应了阴兴的请求”这一说法与原文内容不符，阴兴只是举荐了二人，在他死后，光武3 / 5帝回想他的话，就提拔了席广为光禄勋，阴嵩为中郎将。【考点】归纳内容要点、概括中心意思。六、本题为选做题，考生须从所给 14、15 两题中任选一题作答，不能全选。13.【答案】（1）光武帝亲临的地方，(阴兴)总是事先进入清理宫室，很受亲近信赖。（2）光武帝称许阴兴的谦让，就没有改变他的心愿。（3）最真挚的语言发自肺腑(或“内心”)，使左右的人都感动了(或“感动了身边的人”)，光武帝就答应了他。【解析】（1）该句重点实词为：“幸”“辄”“见”；特殊句式：“甚见亲信”，被动句。（2）该句重点实词为：“嘉”“让”“夺”。（3）该句重点实词为：“中”“左右”“遂”；为求顺畅，翻译时需将省略成分补充完整。【考点】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法，分析作品结构，概括作品主题。体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。14.【答案】（1）描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞的深秋景色，营造了凄冷、感伤的氛围。（2）孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。【解析】（1）根据文中的关键词“却把”“集中”“还是”“秘密地”“炸毁”，可知小工厂的“普通”与间谍的重视和德国的重兵把守形成鲜明的对比，凸显“重水”的重要性；文章开头讲述颇具神秘色彩的故事，既能引起读者的阅读兴趣，又引出下文对重水的介绍。（2）抓住文中的重要信息“重水是非常理想的中子减速剂”“制造氢弹的主要原料是氘和氚，氘来自重水”，整合信息即可。（3）抓住语段中的“105.6 公斤”“3.8”“101.42”等关键信息，可知文章大量列举数字，真实准确地对重水的特性进行了介绍说明；抓住语段 中的关键信息“要比”“比在普通水中减少 15%，氯化钡的溶解度则减少 20%”等，可知作者运用作比较的说明方法，鲜明准确地介绍了重水的特性；抓住文中的关键信息“脾气”“帮忙”等，可知作者运用了比拟等手法，使文章语言生动形象；抓住文中的关键信息“便是打这儿来的”等，可知本文语言朴素、平白。（4）本文是对重水作介绍说明的科普文，文章的标题为“古怪的重水”，“古怪”既彰显出了重水的特性，又能引起读者的兴趣，从这个角度看，本文的标题合适.如认为不合适，可阐述“古怪”有违文体特征等理由，言之有理即可。【考点】把握文章结构、筛选并整合文中的信息分析文章的语言特色、对文章内容的探究。4 / 5七15.【答案】（1）圣心备焉万夫莫开（2）死当结草则物与我皆无尽也（3）执子之手穷岛屿之萦回（4）小人同而不和江南游子16.【答案】示例一：做出的饭不能吃缝好的衣服不能穿示例二：盖的房子无法居住修建的高速路不能通车17.【答案】(京剧)源自徽剧，角色分类源自生活，表演程式化，表现形式绚丽多姿。18.【答案】“寄奉”改为“惠赐”；“过目”改为“拜读”；“些许”改为“莫大”；“惠存”改为“珍藏”；“光临”改为“前往”。（一）19.【答案】顺叙(以时间为线索)。与标题相呼应，使文章条理更加清晰(或“能更好地展现农村一天的生活场景”)，暗示了千百年来农村的生活节奏。20.【答案】从劈柴的细节可以看出，农村劳动简单自然、平凡却具有震撼人心的力量，这种生活千百年来一直不变。21.【答案】形象生动。如“她撒一把米，鸡们怀着感激之情扑动翅膀，争夺地上的米粒”，在精致的细节描写中使用了拟人的修辞手法，语言鲜明生动。优美抒情。如“古老的笨重石磨转动起来，金黄的玉米被缓缓磨成面粉”，运用多个抒情性意象，给人诗情画意之感。含蓄蕴藉。如“这一点儿也没有损害劳作中的默契，仿佛一出戏剧的出演，已经经过了预先的排练”，语言含意丰富，从而具有了多重思想情感。简洁而细腻。如“蓝，蓝，白云停留一会儿，就又很快散尽，剩下的，仍然是蓝”，语言简洁凝练，描写细腻。22.【答案】对生生不息的乡土文明和从容恬淡的劳作生活的敬重(或“赞叹”)。对奢华、喧器的城市文明的排斥与反感。对城市文明冲击乡村生活的现状深表担忧。对贫困落后的农村生活的同情。（二）19.【答案】突出表现小工厂所生产的产品的重要性。构成悬念，激发读者的好奇心。引出下文对重水的说明。20.【答案】示例一：用作制造原子弹的中子减速剂；在原子能反应堆中用作中子减速剂；提取氘，用于制造氢弹；提取氘，可以应用于热核反应发电。示例二：作为中子减速剂，用于制造原子弹或建造原子能反应堆；作为提取氘的原料，用来制造氢弹或(将)应用于建造热核反应发电站。21.【答案】严谨。运用作比较、举例子、列数字等说明方法，准确、严谨地说明了重水的特性和功用。5 / 5简明。多使用短句，语言简洁明白。如“在大自然中，普通水很多，然而重水却很少”。朴素。语言朴素自然，平实客观。如“重水这名字，便是打这儿来的”，读起来亲切自然。生动。有些句子运用了修辞，如“跟普通水有着许多不同的“脾气”，用了拟人手法，形象生动。22.【答案】示例一：合适。“古怪”一词形象生动，能够引起读者的阅读兴趣。“古怪”准确地表现了重水稀奇少见的特点。正文重点写重水与普通水在特性、功用方面的巨大差异，文题一致。连重水有多种用途，它既可以用来制造武器，给世界带来巨大灾难；也可以用于工农业生产，给人们带来巨大利益，是矛盾的统一体。(答出两条即可)示例二：不合适。文中虽写了重水与普通水不同的一些特性，但最终目的是写重水的用途，题文不符。科技说明文应讲究客观性，而“古怪”词带有主观感情色彩。重水是大自然中的一种物质，具有它自身的特性，尤所谓“古怪”。重水与水相似，却比水重，所以称为“重水”并不“古怪”。(答出两条即可)23.【写作指导】审题时，首先要读懂阅读材料。这段材料是孙中山在 20 世纪 30 年代说的一段话，这段话充满了丰富的哲理内涵：只有敢于担当责任，并且执着坚忍、勇猛无畏，而且顺应天时，才有可能取得改革发展的成功。其中的“以担当中国改革发展为己任”“不能以困难而缩步”“世界进步之潮流”“猛力向前”等等这些关键词语，俨然如今天说的一样。2012 年恰逢党的十八大召开，又是改革攻坚年，从孙中山这句话中，我们可以明显感受到时代的脉搏。本题审题难度不大，但选材相对有一定范围。从这个题目看，文章的观点实际上已经告诉我们，那就是“以担当中国改革发展为己任”。当然这个句子内容很丰富，后文的意思是要矢志不渝，要百折不回，要应世界之变。只要围绕“以担当中国改革发展为己任”这个观点，展开全文，就不会跑题。当然，围绕这个观点的材料很多，如建国前的康有为、梁启超、孙中山、黄兴、秋瑾、李大钊、鲁迅、闻一多等等，为建党建国抛头颅、洒热血的仁人志士；建国之后以及改革开放之后的思想家、革命家、科学家等等，都可以作为写作的素材。如何理解“失败”“困难”呢？这里可以回忆到建国前、建国后我国面临的困境；还可以联系当前在改革开放过程中遇到的挫折与困境。但写这些的目的是“既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步”，重点表现人们勇于战胜困境的精神与“虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死”的境界。当然，古代的为“中国改革发展”而努力的人和事也可以适当联系运用。因为材料中有“中国”二字，就限制了其他材料的介入，这也是本题的限制性。本题偏向于议论文写作，因为观点很明确，且十分具体，不容易记叙文的发挥。如果要写记叙文，只能写回忆父辈或爷爷一辈的文章了，且观点也要扣到材料上来。