中考考点阅读训练专项复习.pdf

百度文库-让每个人平等地提升自我 1 中考考点阅读训练专项复习中考记叙文阅读例题分析与答题策略 2014-8-8 11:12:56 本站原创 shnwzb【字体：】中考考点阅读训练专项复习中考记叙文阅读例题分析与答题策略 一般来说，中考现代文阅读部分几乎都要考查到记叙文。记叙文阅读的命题角度一般包含七个方面：整体把握文章内容、理解文中重点词语的含义及作用、理解文中重要句子的含义及作用、理清文章的结构和思路、分析写作特点、分析人物形象及个性化阅读。记叙文阅读分值最高，灵活性最大。因此，有些考生容易产生畏难心理。其实，解答记叙文阅读题是有“有章可循”的。下面我结合两篇中考记叙文阅读试题及学生的答题情况，按考点进行剖析与探讨。【真题回放】（2011 年河南卷）漓江情韵 雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者，都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝美编织成篇。我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去，伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好你好”我顿时愣在那儿了。还没容我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉见我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。于是，我耐心地等待他的出现。终于，a 在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号，顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙!这个超人的奇思妙想，等于给这首朦胧诗又增添了一个惊叹号。果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江？上船来吧!”上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身条和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景?不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江，先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。”我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。“那么，你登船的意思是”他不解地望着我。百度文库-让每个人平等地提升自我 2 我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。他大声地笑了起来。b 那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。“那韩愈赞美漓江的诗，是你教它的?”我问。“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。”“那么请客人登船的两句话呢?”“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以不可以老先生，我没为你做什么，不能收你的钱”回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章 （作者：从维熙。有删改）1请简要概括本文的主要内容。(3 分)考点精析 此题考查学生整体把握文章内容的能力。所谓整体把握文章内容，就是指对文中信息进行提炼，对所叙事件、所言事理、所抒情怀进行判断、理解、分析和整合，用简明扼要的语言准确地表达出来。整体把握的过程是理解文章思想内容的过程，其结果能充分显现学生理解文意的深入程度。解答此类试题时，要抓住文中的关键语句。其方法有：直接摘取（把文中的重要词语摘取出来），提取合并（对复杂的文字材料进行筛选，分清主次，确定重点，该舍则舍，该留则留，再组合成连贯的语言）。其答题模式是：什么人+做了什么十结果如何（或什么对象怎么样）。答案 在漓江边，“我”被一只鹦鹉吸引，结识了一位残疾的摇船人，被他身残志坚、自食其力的故事所感动。（意思对即可，人物 1 分，情节 2 分）2第一段在文中起什么作用?（2 分）考点精析 此题考查学生理清文章结构与思路的能力。文章的结构是指组织和安排材料的方法，它是文章思路的外在表现形式。文章的思路则是文章按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。文章的思路主要表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应以及段落层次的关系等方面。对文章结构和思路的考查主要有以下几个方面：分析文章的结构（划分文章的层次）；理清记叙文六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）；分析文中较为特殊的段落的作用；理清文章的线索；叙述文章的思路。答题策略：1要通读全文，整体把握文章内容。读记叙文要明确文中所写的人物、事件，通过对人物和事件的分析，探求文章的中心思想。只有平时多积百度文库-让每个人平等地提升自我 3 累一些有关记叙文的文体知识，才能在考场上不说外行话。2全面审读题干。首先，一字不漏地把题干读两遍，明确问题的方向是什么。然后，注意题干明确或暗示的答案所在区域、大体范围、答题形式等组织答案的要求。3语言力求准确、精练。组织好答题的语言，把筛选好的内容准确、精练地表达出来。其答题模式是：内容上的作用结构上的作用。答案 交代故事发生的环境。引起下文。营造朦胧的诗情。用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。3“我”见到摇船人时为什么“兴致顿时跌落了下来”?这样写的目的是什么?（4 分）4从文中画波浪线的 a、b 两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。（3分）考点精析 3、4 两题考查学生分析文章写作手法的能力。这里所说的写作手法是指记叙文写作的一切手法，包括表现手法、表达方式、修辞手法等。具体包括：先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用人称、卒章显志、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线、肖像描写、动作描 写、语言描写、心理描写、记叙的顺序与人称、比喻、拟人、夸张、对比等。解答此类试题，应该注意以下两点：1在平时的语文学习中，一定要储备一些有关记叙文写作手法的知识，这样才能做到有的放矢。2要学会运用记叙文写作手法的知识来解决具体的阅读问题，适当地做一些练习，不断提高答题能力。答案 3因为摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我”很失望。与后文“我”的感动、赞美形成对照（作铺垫、欲扬先抑），突出摇船人的精神品质。（意思对即可）4示例：a：把雨雾中的漓江比作朦胧诗，把远处江中隐约可见的小舟比作破折号，形象地写出了小舟的形态，生动别致，富有诗情画意。b：把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号，形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影，生动别致，富有诗情画意。（对比与内容的分析 1 分，效果 2 分）5文中的摇船人是一个什么样的形象?请简要分析。（写出两个主要的方面即可）（4 分）考点精析 本题考查的是学生对作品中人物形象的准确理解、评价和感悟能力。主要的考点：（）归纳人物的特点。（）分析人物的思想性格。（）比较不同人物之间的异同。（）对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。分析人物形象，可以从以下几个方面入手：1 从对人物的直接描写入手。2 从侧面描写入手。3 从细节描写入手。4 从分析人物与人物之间的关系入手。5 从分析环境、情节入手。6从关键的抒情句、议论句入手。其答题模式是：某某是一个的人。答案 身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘心靠吃“社会低保”打发日子，靠摇船为生，不接受“我”给他的五十元钱。乐观、开朗、热爱生活：爱笑，不避讳自己的残疾，积极面对生活。（意思对即可，每个方面2 分，其中形象 1 分，分析 1 分）百度文库-让每个人平等地提升自我 4【真题回放】（2011 年重庆卷）在冬夜里歌唱的鱼 查一路 天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿离开了岑寂的北方。火烧云沉到山那一边。山冈上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。目光越过一道道山梁，一个人的影子就会在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。我和妹妹就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲手中的鱼。父亲手中提着一尾胖头鱼，这种鱼头重尾轻，是乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。父亲微薄的工资，要养活一家六口，只能偶尔买这种鱼。他很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时“嘿嘿”几声。在夜色中，牙齿很白，这是他留给我最深的印象。我飞跑着，把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。母亲接过鱼，刮鳞、剔腮、破肚，把整条的鱼分成小块，娴熟而又忙乱。当菜子油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥敞开来的时候，厨房成了温暖的心脏，召集一家人围拢到一起，催促着母亲往炉膛添柴。火舌从灶口舔出来，母亲的影子贴上后墙，忽大忽小，斑驳摇曳。罡风缠绕窗棂发出呜咽，屋里的温度升起 来，热量向着寒冷四散突围。锅中的水，沸腾起来了。咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，由一个声部转入另一个声部。这是世间最美的音乐，传递口福的信息。大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率，装模作样地伏在灶台做作业；二姐用桃木梳梳她又黑又粗的长辫，眼睛随着腾起的蒸汽升高；妹妹和我，绕着灶台打架，虚张声势，有别于平日里泄愤的争斗，而是在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇嗔。父亲黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容，虽然沉默独坐，而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦，眼前的景象是他的成就。不知道时间过了多久，母亲撮起嘴，吹锅盖上的蒸汽。揭开锅盖，如同揭开一个谜底。鱼怎么样了?母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。锅盖合上时，她用毛巾环绕住锅与盖的缝隙，让蒸汽闷在锅里，但仍挡不住渗出异香。鱼熟了，母亲只吃鱼汤泡饭。她拨开我们几个孩子贪婪的交叉着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗中。在我们茫然的眼神里走出异香氤氲的房间。寒冷跟随着温暖的小碗，跟随着母亲推开那间草屋的门。温暖的鱼让瞎老爷爷的冰冷的小屋同样获得了温度。老人边吃边有泪水涌出，不知道是不是太辣的缘故？同样是一个冬天的夜晚，这位孤寡老人孤单地走了。临终前，他告诉在场的人，他庆幸的时刻是那个冬夜，因为他吃到了我母亲送给他的鱼。他用手摸着胸口，说：“这里，很暖!”另一个冬天。黄昏，我们不再去那个山冈张望。我父亲在这年的秋天去世了。妹妹的黄发已经扎成了小辫，我们渐渐长大成人。但我们常常想念那样的冬夜，温暖只会在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一门课程。严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。（选自读者有删节）百度文库-让每个人平等地提升自我 5 1从全文来看，题目中的“歌唱”指的是什么?题目表达了哪些感情?（4分）答案“歌唱”指：煮鱼时候的声响、冬夜厨房里的欢笑。感情有：家人的温馨与快乐、关爱给他人带来的温暖。2理解加点词语在句子中的含义。(4 分)（）厨房成了温暖的心脏。（）眼前的景象是他的成就。考点精析 此题考查学生理解文中重点词语的能力。所谓“重点词语”，一是对文章的表情达意起重要作用的词语，二是体现作者思想感情的词语，三是具有深层含义的词语，四是在文章结构上起独特作用的词语。所谓“文中”主要包含两种含义：一是指树立整体阅读观念，对文章整体把握；二是指具体词语的“上下文”。重点词语在文中的含义主要有：1词语的本义、引申义；2词语的指代义；3 词语的语境义；4 词语的联想义。重点词语在文中的作用主要指词语在修辞、结构方面的作用和词语对表达情感和中心方面的作用。答题策略：首先，要从整体上把握词语所在段落的大意。“词不离句，句不离篇”是文章阅读的一个重要的原则，必须清楚任何语言片段都是有特定的语言环境的。其次，在平日的学习中，对同义词、近义词在表达范围、意义轻重、感情色彩等方面的区别加强识记和积累。第三，注意说明、议论语言的逻辑性和严密性特征，感受修辞手法在意义蕴藉方面的效果。第 四，答案的语言表述要准确、全面、简洁。备考这一类试题，平时要对组织语言的能力多加训练，养成多用自己的语言做答的好习惯。答案（）家的中心或吸引全家人的地方。（）给家人带来快乐后的满足感。（答“给家人买回了鱼”，给 1 分）3第段中写到：“罡风缠绕窗棂发出呜咽，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。”这句景物描写形象生动，请分析它在表达感情方面的作用。（4 分）考点精析 此题考查学生理解文中重要句子的能力。何谓文中重要的句子，从内容上说，是中心句；从结构上说，是总领句、总结句、重要的过渡句；从表达上说，是那些表达上富有特色的关键句（包括修辞句、警句、象征句、用典句等）。答题策略：首先，要做到“词不离句，句不离段，段不离篇”。理解某一句子的内在含义，必须结合文章创设的具体情境进行揣摩和体会。其次，根据句子的语气与语调、句子的各成分或各分句之间的关系正确理解关键语句。第三，根据语句所在位置来理解其表意及作用。句子位于文章的开头，或“点明主旨，领起下文”，或“设置悬念，吸引读者”，或“蓄势、铺垫，奠定感 情基调”，或“点明思想感情变化的线索”，不一而足。语句位于文章的中间，或“起承上启下的过渡作用”，或“起衬托作用”，或“渲染烘托气氛”，等等。语句位于文章末尾，或“总结上文，突出中心”；或“呼应上文，前后呼应，使文章结构完整”；或“点明主旨，升华感情，深化主题”；或“借助象征性的景物描写含蓄地表达主旨”。第四，对于富有特色的关键句，要记住一些常用 百度文库-让每个人平等地提升自我 6 修辞手法或表现手法的一般作用和答题模式。第五，语言表述要简练流畅。答案（）“罡风呜咽”营造出夜晚的寒冷气氛，反衬家中的温馨；（）用“温度升高”“热量突围”烘托我们逐渐增多的欢乐；（）暗示对孤寡老人的关爱之情。（答出任意两点即可）4第段写了孩子们的表现，请分析他们此刻各自的心理活动。（6 分）（）大姐：_（）二姐：_（）我和妹妹：_ 考点精析 此题考查学生把握文章内容的能力，前面已经讲述，此处不赘述。答案 4 大姐：期待吃鱼而又装作不在乎。二姐：迫不及待想吃鱼。我和妹妹：因为即将吃鱼，欢快难抑。5结尾写到：“严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。”这句话含义深刻，请结合生活实际谈谈你的理解。（4 分）考点精析 近几年来，中考记叙文阅读加大了个性阅读的考查力度。考查内容主要有以下几个方面：1根据选文谈看法、感受和启示；2对选文内容的理解和提出独到的见解；3对文中的人物进行评说；4联系实际对文中说明的现象提出合理化的建议和设想；5发挥联想、想象补写有关内容；6对文中美点进行赏析。答题策略：1看清题目的要求和限制，抓住重点和方向，增强答案的针对性。2开放性试题也有许多限制，有固定的答题模式。它一步步推演，展现了严密的逻辑力量。解答时，按照答题模式，逐步解析，就能由表及里，直击问题本质。3要扣住文中观点来展开个性化答题，不能另起炉灶，不着边际。4应注意用语简洁、精练，语言通顺，用自己的话准确概括时要做到 言简意赅。答案 示例：艰难里需要以亲情温暖家人，需要以关爱温暖别人。那次，我看到一个同学早上穿少了衣服，正好我箱子里放着一件衣服，我连忙要他穿上。他十分感动，从此也做了不少好事。误区警示 从阅卷情况来看，记叙文阅读试题中考生失分的原因主要有：1不认真研读文本，草草浏览一遍文章后就匆忙做题，结果导致对文本的解读发生偏差。2缺乏整体阅读意识，只看树木，不见森林，导致答得不全面。3.缺少严谨审题的意识，漠视审题。读完选文，往往习惯简单一瞄，就落笔作答。常犯的毛病：一是不能准确理解题目意思（如把概括文章主旨理解成概括主要内容），二是审题不细心，忽视了题目中的限制性词语。4答无巨细，淹没要点。其实，我们只要仔细阅读现代文阅读的评分标准，就会发现：阅卷人是采点给分的，你答到几个要点，就可以拿几分。5缺乏必要的有关文章结构、写作思路、写作手法等方面的知识，甚至将表现手法、表达方式、修辞手法等知识混为一谈，闹出张冠李戴的笑话。百度文库-让每个人平等地提升自我 7 6在组织答案语言时，不少考生易犯下述毛病：一是语病较多，不注意修改润饰文字，未能做到文从字顺；二是层次不清，对一些“多点”题目，杂糅答题，不能作逐层逐点的“标注性”解答；三是答案过长或过短，对那些不限字数的试题，表述不够精要，答题不到位。【备考策略】首先，解答记叙文阅读题，要做到得法于课内，得益于课外。记叙文是我们生活和学习中最常用到的文体。所以，一定要掌握阅读记叙文的方法。其次，考场上应注意以下几点：一、具备四种意识 这四种意识是：文体意识（根据文章的不同体裁去答题）、语境意识（联系文章中心和上下文答题）、文本意识（坚信一切答案可以在文章中找到，答题不能脱离文本）、题目意识（注意答在问中，从问题中找命题意图、答题要点和要求，注意按分值答题）。二、谨记做记叙文阅读题的流程 总结多年的阅卷经验，在考场上遇到记叙文阅读题，一般按以下流程进行解答：阅读理解题目阅读文章看清文章后面的试题带着试题要求有重点地再看原文答题。1阅读理解题目。记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型，记叙文阅读试题一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。2阅读文章。这是阅读理解的主要步骤。写人的文章，主要通过分析人物的肖像、语言、行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的文章，要弄清事情发生的时间、地点、起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。以写景为主的记叙文，主要是借景抒情，在分析时要注意：（）写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；（）想象、联想、修辞手法的运用。借物抒情的记叙文，主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神。在分析时要注意：（）文中富有哲理的语言警句；（）富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；（）想象、联想、象征写法的运用。3看清文章后面的题目。根据不少考生临场的教训，不注意审题、不看清要求就答题，往往把会做的题的分丢了。4带着题目要求有重点地再看原文。第一次读原文是大概知道文章写的是什么内容，但因不知问题是什么，所以读起来重点不突出。看了题目后再读就比较主动，带着问题去读，有目的地读，能很快找到答案。5答题。表述性试题要注意语言的连贯、精练，内容要全面，力求一语中的。