乐理与视唱练耳.pdf

乐理和视唱练耳课程标准 一、课程性质与任务 本课程是学前教育专业的专业必修课程。课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐，钢琴，伴奏编配，音乐创编，音乐欣赏，幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。二、课程教学目标 1知识目标 初步掌握五线谱的基础知识，记谱法，音乐节奏，音乐术语，音程构造，调式等，学会基本视唱，熟悉看谱，会打节奏。2能力目标 掌握应用听觉判断、记忆、分析、听写歌曲与器乐曲片段中基本音乐要素（如音值、音强、音高、音色、调式、调性、和声织体等）的能力；具有视谱既唱得能力，并能达到音准，节奏准确；听记谱的能力和听记幼儿歌曲的能力。3素质目标 具备一定的音乐素养。三、参考学时 72 学时，开设 2 学期。四、课程学分 4 学分。五、课程内容 第一学期（36 学时）第一模块 乐理知识 单元一 乐音体系 第一节 音与音的性质 第二节 乐音与噪音 第三节 乐音体系与音列 第四节 音名与音组、音区与音域 第五节 音律 第六节 变音记号与等音 单元二 记谱法 第一节 音符与休止符 第二节 五线谱与记谱法 第三节 音乐中的常用记号 单元三 节奏与节拍 第一节 节奏与节拍 第二节 切分音与弱起小节 第三节 连音符 单元四 音乐的速度与力度 单元五 音程 第一节 音程的名称与标记 第二节 音程的扩大与缩小 第三节 自然音程与变化音程 第四节 等音程 第五节 基本音程 第六节 音程的转位 第七节 单音程与复音程 第八节 协和音程与不协和音程 单元六 和弦 第一节 三和弦与七和弦 第二节 原位和弦与转位和弦 第三节 等和弦 第四节 怎样识别与构成和弦 单元七 调与调关系 单元八 调式 第一节 调式总论 第二节 大、小调式 第三节 中国民族调式 第四节 怎样识别调式 单元九 调与调式 第一节 调与调式的组合 第二节 关系大小调 第三节 同主音大小调 第四节 同宫系统调 第五节 等音调式 单元十 调式音程 第一节 大、小调式中的音程 第二节 稳定音程与不稳定音程不稳定音程的解决 第三节 不协和音程的解决 第四节 怎样判断音程的所属调式 第五节 音程在音乐中的表现特性与其应用 单元十一 调式和弦 第一节 自然大小调中的和弦 第二节 和声小调中的和弦 第三节 属七和导七和弦的解决 第四节 怎样判断和弦的所属调式 第五节 和弦在音乐中的表现特性与其应用 单元十二 转调 第一节 什么是转调 第二节 转调的意义 第三节 转调的类别 单元十三 调式变音与半音音阶 第一节 什么是调式变音 第二节 导音的形成、解决与消失 第三节 具有典型意义的调式变音与半音阶 单元十四 移调 第一节 什么是移调 第二节 怎样移调 单元十五 旋律知识 第一节 什么是旋律 第二节 旋律的进行方向 第二学期（36 学时）第二模块 视唱训练 单元十六 五线谱视唱 第一节 基本节拍节奏的训练 第二节 调式调性的训练 第三节 较复杂的节拍节奏训练 单元十七 简谱视唱 第一节 基本节拍节奏的训练 第二节 调式调性的训练（小调）第三节 较复杂的节拍节奏训练 单元十八 看谱唱词 第三模块 听觉训练 单元十九 听音训练 第一节 旋律音程 第二节 和声音程 第三节 和弦 单元二十 节奏训练 单元二十一 旋律听写训练 第一节 简易基础旋律的听写训练 第二节 儿童歌曲旋律的听写训练 六、教学建议 1.教学方法（1）教学方法应灵活多样富于启发性。注意调动学生的学习积极性。采用小组上课，使用个别抽唱、接替唱、默唱、背唱等多种教学形式。（2）基本训练和技术性较强的乐曲一般采用先固定、后首调；民歌风格的乐曲采用先首调、后固定的方法。（3）教学过程中要强调多用“听觉”，注意“内在听觉”和“音乐记忆力”的培养，坚持按指挥图式划拍视唱。加强节拍、节奏感的培养。2.评价方法 为调动学生学习的积极性，加强学生平时学习过程的指导和监控，促进学生综合素质的提高，课程考核采用全程式考核方法。平时成绩、期末成绩各占总成绩的 50%，综合成绩由平时成绩和期末成绩加权计算。平时成绩包括作业、课堂表现，期中考核、考勤等多项内容，授课教师根据学生日常表现评定；期末考核采用开卷考试方式。3.教学条件 在音乐教室进行讲授、试唱和练耳，辅之以多媒体设备。4.教材编选 乐理与视唱练耳，金哲、马伟楠主编，高等教育，20XX