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中小学项目学习设计三要素 项目学习是学生根据教师的学习任务，在必要的学习环境中，开展活动，通过活动制作作品，展示共享，教师点评提升，以促进学生对事物的认知。主要的过程是：项目任务项目活动制作作品展示交流点评提升一一达成目标 因此，项目学习的主要三要素为：一、学习目标的设计。项目学习有两种，一是以认知为目的的，主要是让学生通过项目学习掌握知识、提高认知能力。其学习目标主要是认知能力提升和学习知识。例如：学完一单元后，为让学生总结本单元知识，要求学生画出本单元知识结构图。其教学目标就是：学生自主总结单元知识结构，并学习单元知识结构的构建方法。二是为解决问题而进行的项目学习。其学习目标就是应用学科知识解决问题，提升思维能力和核心素养。例如：让学生做一个供高山缺氧状态下能通过化学反应放出氧气的”氧烛“。这个项目就是要学生能通过查阅资料、通过实验研究和实际操作解决问题，提升学生的实验探究核心素养。教学目标的叙写与前面单元教学设计的教学目标设计是一样的。二、任务设计。任务设计是项目学习的关键。确定好项目主题，教师需要针对项目主题设计一系列的任务情境，引导学生进行探究活动、完成项目作品。在对基于项目学习进行项目任务设计时，需遵循以下几点原则：（1）项目任务的难度要适中；（2）项目任务具有一定程度的真实性；（3）项目任务的解决应该是复杂的、结构不良的；（4）项目以课程内容为依托，与课程目标紧密联系。有人提出了任务设计的评价量表：三、活动设计 活动的设计就是学生在完成任务中进行的个体活动小组活动班级活动等。项目学习多以小组合作形式开展。学生通过充分讨论、亲身实践、合作完成任务，实现真正的探究，从“学会”转向“会学”。教师确立具体任务后，学生便开始在教师指导下，组建学习小组，建立合作规则，拟定计划，并开始自主学习。第一，组建小组。在教师指导下，合理分工，相互补充、配合。第二，拟定计划。根据任务，思考完成任务的步骤。第三，学习实践。利用课堂及课余时间，小组根据计划，采取不同形式，发挥各自创意，推进项目研究。第四，制作作品。学生可以通过实物、文字、绘本、诗歌、PPT、微电影等形式制作学习作品。第五，展示评价，点评提升。评估目标达成情况。这三个项目的设计常常使用的表格是：项目学习设计任务单 学习目标 项目主题 任务和活动设计 任务 1 活动 1：活动 2：任务 2 活动 1：任务 3 活动 1：