《安塞腰鼓》优秀公开课教案.pdf

17.安塞腰鼓 一、所在单元：第四单元 二、教学目标 1、知识目标:?通过诵读品味语言，感受安塞腰鼓蕴涵的生命力量。?2、能力目标:?领悟理解本文的主题。?3、情感目标:?理解文章内容；感受安塞腰鼓的雄浑气势 三、教学重点、难点?朗读课文，理解文章内容；感受安塞腰鼓的雄浑气势；领悟理解本文的主题：作者通过对壮阔、雄浑、激起、豪放的腰鼓场面的描写，展现了中华民族古老淳朴的民间文艺风情，显示了生命的活跃和强盛，抒发了中华民族挣脱了束缚与羁绊、闭塞与保守后的欢乐和痛快、思索和追求。四、课时：2 课时 五、教学方法：朗读法、讨论法、延伸法 教学过程 第一课时：一 情境导入 安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！”今天我们学习陕北作家刘成章写的安塞腰鼓这篇文章，借助作者的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感受其中的生命律动。?二、研习课文（一）首先请大家欣赏全文朗读，在整体感知的同时，理清作者的写作思路。1、看表演片断，听全文朗读（配乐、配画面）。2、引导学生划分结构层次。3、划出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话：?“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”?（二）讲读，重点突破。?1、过渡：安塞腰鼓是一曲生命与力量的礼赞，为了表现生命挣脱束缚、冲破羁绊、撞开闭塞的雄浑粗犷的力量，作者十分注意形式与内容的和谐。我们重点品读其中一个片断，感受作者是怎样造成一种快速跃动的节奏、排山倒海的气势，来与所要歌颂的生命的力量相辅相承的。2、精读第二部分第一层次。问：本文段突出地使用了什么修辞手法？这种手法有什么表达效果？（排比。给人一气呵成之感，语言畅达，节奏感强，有气势，能增强文章的说服力和感染力。）?请同学朗读本文段的排比句，要求读准重音，读出节奏、气势。?一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！（增强气势）?骤雨/一样，是急促的/鼓点；旋风/一样，是飞扬的/流苏；乱蛙/一样，是蹦跳的/脚步；火花/一样，是闪射的/瞳仁；斗虎/一样，是强健的/风姿。（节奏感强，渲染动感形象）小结：本文段使用排比，将安塞腰鼓的力与美推到极致。?齐声朗读。安塞腰鼓不仅带给我们视觉形象上的刺激，更带来思想情感上的震撼。看来艺术欣赏不仅要察其形，更要重其意。我们再来探究一下作者是如何将写形与写意结合起来，从不同角度、侧面展示安塞腰鼓的美的。如骤雨，如旋风，如乱蛙，如火花，如斗虎这是安塞腰鼓的“形”；?挣脱了束缚、冲破了羁绊、撞开了闭塞这是安塞腰鼓的“意”；?“使人想起使人想起使人想起”联想和想象是联结“形”与“意”的纽带。3、小结：作者利用排比句式的节奏、气势与激情，再现“安塞腰鼓”的恢弘气势，又运用由写实到写意的艺术描摹手法，揭示了安塞腰鼓所宣泄的生命力量。现在请大家快读文章其他部分，品味精彩语句，说说自己对安塞腰鼓的感受。（解决课后练习三）?三、布置作业 自由选择文中某一精彩片段朗读、背诵。四、教学后记：通过本节课的学习，要培养热爱祖国文化的精神。第二课时：1朗读课文，注意读出节奏、重音、感情。?2提问：文章第二段的第二层怎样写安塞腰舞的响声的？?讨论并归纳：用排比、比喻的修辞手法，写出安塞腰鼓声音的回响。?第一句写声音撞击在山崖上，山崖发出回响；第二句写声音撞击在观众的心里，观众的心里发出共鸣。第三句写声音引起的豪壮的抒情、严峻的思考、犁尖翻起的上浪、阵痛的发生和排解。?3提问：这样写有什么好处？?讨论并归纳：用排比、比喻的修辞手法，写出了安塞腰鼓的沉重的?响声，气势不同反响。?4提问：文章第二段的第三层怎样写安塞腰鼓给人心灵的搏击？?讨论并归纳：先写后生们的胳膊，腿，全身，有力的、急速的、大起大落的搏击着，使人感到震撼、烧灼、威逼。使人鲜明的感受到生命的存在活跃和强盛。使人感受到陕北农民的那种取之人的甚少，奉献给人的甚多的精神。写出作者心灵深处的感悟。?5提问：“黄土高原啊”这一段写了什么？?讨论并归纳：写只有黄土高原这么深厚的土层，才生养了这些元气?淋漓的后生，才能有这么惊天动地的安塞腰鼓。?6 提问：为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在那里打不得这样?的腰鼓。”？?讨论并归纳：这里用比喻说明江南人性格柔弱，只能唱一些江南小?调，打不得这样气势澎湃的腰鼓。?7提问：第二段的第四层写什么？?讨论并归纳：总结上面的三层的意思。从力量、声响、光影的变幻、?艺术的享受写安塞腰鼓的舞姿给人蓬勃的想象力。从安塞腰鼓沉重的?响声写给人心灵的净化。从后生们生命中喷发出来的力量写安塞腰鼓?给人心灵的震撼。?8提问：倒数第四段中的“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！?升华！”这几个词能不能对调？为什么？?讨论并归纳：不能。因为这几个词的排列按一定的顺序。从小到大，?从低到高，从中心到四周。?9提问：为什么说“当它更然而止的时候，世界出奇的寂静，以至?使人感到对她十分陌生”？?讨论并归纳：这是人对闹声的一种感受，当闹声突然停止的时候，?会感到特别的静。其次，这里用静来反衬闹，可收到更好的艺术效果。?10提问；怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡声”？?讨论并归纳：鸡声是天亮的标志，是新的一天的开始，是希望的象?征。有这种安塞腰鼓所喷发出来的力量，一定会带动生命的奔腾升华，?一定会创造出一个崭新的世界，这正是希望所在。?11提问：本文大量运用排比，有句内部、句与句、段与段之间的排?比。试举例说明这样的写法，对表现文章的思想感情起什么作用？?讨论并归纳：?（l）句内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”?（2）句与匈之间的排比：“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”?（3）段与段之间的排比：?使人想起：落日照大旗，马鸣风流做?使人想起：千里的雷声万里的闪！?使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的?大彻大悟！?这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句钱钻，能表?达出强烈的思想感情。?12 提问：访归纳文章的中心思想。?讨论并归纳：本文通过对安塞腰鼓的描写，赞美了安塞腰鼓强健的?舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量。写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。?四、小结?这篇文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，语句锡铭，写出了安塞腰?鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征。文章多处运用排比、比喻，使文章气势恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都罂群激越，增强了文章感人力量。?五、作业?完成研讨与练习中的第 2、3 题。六、教学后记 通过品读文章，要感受到文中强盛的生命力，体会中华民族的民间文艺风情。