《好看的线条》说课稿.pdf

1 好看的线条说课稿 一、分析教材 本课选自义务教育课程标准实验教科书美术（人美版）第二册。属于第一学段造型表现领域的课程。线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品。“好看的线条”，旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的趣味性。教材中选择了画家吴冠中先生的春如线这幅作品，目的在于引导学生感受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，能带给人美感。二、分析学生 低年级儿童画画不注重技法上的约束，绘画以表现情感为主。线条对于他们来说在以前的学习中有了一定的了解，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。通过这堂课让学生了解线条的种类和作用，生活中离不开美术。培养学生发现美、感受美得能力。三、分析教学目标（一）教学目标 认知目标：初步了解艺术作品源于生活，学会观察和表现生活。技能目标：通过本节课引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，热爱线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。情感目标：加强美术与生活的联系，激发学生对美术活动的兴趣，培养学生热爱生活的情感。（二）教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。（三）教学难点：线的组织以及线的情感表现。2 四、教学思路 开始 通过多种图片展示线条的表现力，并引导学生发现生活中的线条 PPT 演示 学生绘画实践 评价总结 知识拓展 结束 通过动画，引入新课 PPT 演示 感受自然界中的线条美 PPT 演示 感受音乐中的线条美 PPT 演示 师生共舞感受美 欣赏名家及学生作品 PPT 演示 3 五、教学过程与教学资源设计（一）导入部分：让学生找藏在播放的动画中的朋友线条，引出本课课题。【设计意图】通过动画的形式，激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生的观察能力，让学生对线条的表现形式有了初步的感知，从而导入新课。（二）讲授新课部分：第一个环节：感受线条在生活中的魅力 教师提问：这段动画中有什么样的线条？并让学生将其中的一种线条画在纸上。（教师巡视，从学生画出的线条中选取四种不同的线条）首先来感受直线的魅力。教师出示学生 1 画的线条，让学生说出这是什么线，引导学生说出水平线、斜线、竖线等直线形式并且让学生在教室里找到直线，再让学生从教师出示的生活图片中找直线，再说一说不同的直线会给你带来什么样的感受。（水平线：平静、广阔；斜线：空间感；粗线：结实；细线：柔弱）都用同样的方式，让学生感受到曲线的魅力，引导学生说出波浪线、弧线等曲线形式，找一找教室里的曲线，找图中的曲线，再说一说曲线会给你带来什么样的感受。（流畅、优美）再来感受折线的魅力，引导学生说出直角、锐角、钝角等折线形式，并在教室里找到折线，在课件中的图片中找折线，再说一说折线会给你带来什么样的感受。（刚硬、坚固）最后感受螺旋线的魅力，教师出示学生 4 画的线条（如学生没有画的，可以直接出示课件），问：这是什么线？引导学生说出由内向外扩展的螺旋线、交叉螺旋线等多种螺旋线形式并让学生找图中的螺旋线，再说一说螺旋线会给你带来什么样的感受。（动感十足）【设计意图】教师通过课件展示，运用形象直观的手段，结合教师启示性语言，启发引导学生认知不同形式的线条。并采用了师生对话的方式，在互动中共同构建出线条知识。不但教法灵活有效，而且注重学法培养，引领学生由浅入深、自主积极地探究各种线条特点，使学生初步建立起对线条的形象感知。第二个环节：欣赏评述，鉴赏美 课件播放自然界中各种线条课件图片，共同欣赏这些美丽的线条，并问学生有何感受。【设计意图】集中播放优秀图片，引导学生感受自然界中的线条美，拓宽学生的观察空间和思维渠道，提高学生的艺术欣赏能力。4 第三个环节：听曲联想，想象美 老师播放三段音乐，1、爷爷的大钟 2、梁祝选段 3、四小天鹅选段，请同学们边听边把想到的线条画下来，并在小组讨论，说一说你用的什么线条表现的音乐，为什么？每组选一名代表发言。（第一首音乐像直线，第二首音乐像曲线，第三首音乐像折线）【设计意图】此过程属于综合探索。通过听曲联想，让学生感受音乐的节奏，想象各种线条的形象，做到了视觉和听觉相结合，丰富了学生情感体验，了解了知识的联系。这种教学不但有利于本学科的识学习，还有助于培养学生的综合智能。第四个环节：师生共舞，体验美 让学生从材料袋中拿出小彩带，握在手里听，听音乐一起舞动彩带，看谁线条舞得最优美，最多样。【设计意图】利用彩带挥舞，表现出各种线条，呈现直观的彩绸舞蹈场面，成为视觉、听觉、动觉综合交互体验，体现了低年级美术教学要在画画、做做、玩玩中学习的特点。这种娱乐性和活动化的学习方式，增添了艺术气氛，调动起学生的情绪，激发学生的兴趣，有利于提高教学效果。同时，这也是上一教学环节的深化和延伸。第五个环节：作品观赏，欣赏美 课件出示春如线，小组讨论：你在这幅作品中看到了什么？（学生各抒己见，热烈讨论并选代表发言）教师做最后总结：老师从这幅画中看到了春天万物复苏，嫩绿的枝条随风舞动，红红的桃花，粉红的杏花开满了枝头，一阵阵春雷，一场场小雨把春天沐浴得青翠欲滴，看了这幅美妙的画，我仿佛置身于春的怀抱，似乎听到了鸟语、闻到了花香。从而引导学生展开更为丰富的想像空间。然后欣赏民间艺术家和小朋友的作品。【设计意图】通过欣赏名家和小朋友的作品，输送艺术信息，增加信息交流，提高了学生艺术欣赏水平和审美能力，树立了学生的自信心。激发了学生表现创造的欲望，为下一步的作画做好情感的铺垫和心理准备。（三）布置作业部分：让学生和线条朋友一起去漫游，用喜欢的线条完成一幅图画。要求：自由畅想，大胆表现，分工合作，画出你心中最美丽的线条画图。教师播放“春江花月夜”作为背景音乐。学生迅速进入构思创作，在优美的背景音乐中，完成自己的作品。【设计意图】5 教师通过切实有效的启发，极大地激发了学生创造性思维和表现情绪，鼓励学生放开手脚，勇敢大胆地表现自己的想法。教师没有太机械地讲述作画方法和步骤，也没有要求一定要画具体的物体，尽可能给学生留有广阔的发挥空间。乐曲“春江花月夜”曲调柔美，变化多样，同时我校是民乐特色，让学生在国乐中成长，感受国乐作品的博大精深。因此，作品风格各异，生动感人，使学生的个性得到充分的张扬，创新精神和实践能力的总目标得到恰当的体现。（四）评价总结部分：让学生把作品展示在黑板上，介绍自己作品叫什么名字，表现的什么？然后让同学们来共同讲评，你认为谁的作品最美，为什么？【设计意图】作品展示和评价，改变了传统的评价方法，实现了评价目标多元化、评价方式多样化，突出了评价面向全体学生，着重于发展性和激励性评价，达到了信息交流、资源共享、共同提高的目标，也使学生学到了一定的赏评方法。激励性的评价，也让学生树立了信心。（五）知识拓展部分：欣赏不同材料的线条的工艺品等，引导学生课后和爸爸妈妈一起去找找线条，并且尝试用不同材料的线条来表现生活的美。【设计意图】激发学生的创作欲望，培养学生的自主学习意识。六、教学效果 在本课中，我从学生的学情出发，有效地运用图片可以丰富孩子们的视觉经验，引导孩子们从生活中去发现美、感受美，提高他们的观察能力与审美能力。因此，在课上，通过观察图片中自然物、建筑、服装等人文环境中形成的线，提高了他们的观察能力，使孩子认识了原来各种各样的线就在我们的身边；通过欣赏世界名画家的有关于线条的作品，使孩子进一步感受到美术作品中线的美感及表现力，提高了他们的审美能力，同时也拓宽了学生视野，丰富了学生对美术的认识；通过听曲联想，让学生感受音乐的节奏，想象各种线条的形象，做到了视觉和听觉相结合，丰富了学生情感体验，了解了知识的联系。这种教学不但有利于本学科的知识学习，还有助于培养学生的综合智能。通过观察生活中的不同线条的组合，让学生感受不同线条的魅力，为学生创作提供了依据，学生创作兴趣浓厚，作品思维开拓，提高了对线条表现力的认识和应用。安慧里中心小学 王蕊 2012-2-27