《幻灯片动画效果设置》的说课稿.pdf

幻灯片动画效果设置的说课稿 各位评委、各位老师:你们好，我是。今天我说课的课题是幻灯片动画效果设置，本节课是选自上海科技出版社出版的初中信息技术八年级下册第五单元第四节的内容。根据新课标的理念，对于本节课，我 分析，目标分析、教法学法分析，教学过程分将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材 析和评价分析五个方面加以说明。一.教材分析 教材分析我通过以下五个方面来阐述 1、教材的地位和作用 幻灯片动画效果设置是在学生能制作、播放、浏览幻灯片的基础之上进行学习的，内容难度相对较高，但趣味性强，实用性大。风格迥异的动画显示效果，会给演示文稿增色许多。本课内容的呈现，为演示文稿的制作起画龙点睛的作用。旨在使学生掌握在图文并茂的幻灯片中设置动画的制作方法，为学生进行创造性地创作提供较为完整的知识架构，为学生的“学以致用”提供良好的展示空间。2、学情分析 (一)学生在之前的学习中已经熟练地掌握幻灯片的制作、播放、浏览的方法,为本节课的教 学提供了知识前提。(二)根据初中阶段的学生特点，采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛参与的学习 方式，定能激发学生的兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。3(教学重难点 根据学生的认知发展水平和教材的特点，结合学情制定以下重难点 重点:自定义动画效果设置，动画幻灯片对象顺序的调整。难点:动画幻灯片对象顺序的调整，提高自主设计能力。4 教材处理 根据以上对教材的分析，同时针对信息技术的特点首先给学生创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在自主合作、分组讨论等一系列活动中，掌握运用知识点逐步突破重难点，最终实现本 课的教学目标。5.课前准备 多媒体课件、导入新课所用的范例美丽的校园演示文稿，并且将无动画的美丽的校 园发入学生机中。当堂训练所用的无动画演示文稿宋词鉴赏。多媒体网络教室。二、目标分析 知识与技能:通过教师引导，学生探索，加工半成品，完成美丽的校园自定义动画设置。掌握自定 义动画中对象的出现效果、顺序的设置以及幻灯片切换的设置方法。过程与方法:作品观察，任务驱动。通过课堂知识的拓展，提高自主设计能力。情感与态度:激发学生学习 PowerPoint 的兴趣，鼓励学生自己发挥想象创作作品。培养学生的团队协作 精神，增强学生热爱校园、热爱生活的思想品质。三、教法学法分析 教法:介于本节课内容的特点和初二学生的年龄特征，遵循教必须以学为基础的教育理念，将课 堂还给学生，让课堂焕发生命的活力，努力营造独立自主的学习空间，落实学生的主体地位，促进学生的自主学习和探究。本节课我采用了“创设情境法”、“任务驱动法”、“协作学习 法”、“赏识教育法”等教学方法，努力构建探索型的教学模式。学法:由于学生已经初步掌握了创作静态幻灯片的能力，为本课打下基础。再加上新课改强调以 学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。让学生在完成任务的过程中 不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。所以，我设计的学法是“接受任务思考讨论 合作互评”。四、教学过程分析 A 教学环节设计。根据新课标的要求以及我校以人为本、以学定教的教学理念，结合学生实际，制定以下教学流程-观赏范例，引入新知;自主探索，获取新知;由扶到放，学会学习;展示交流，多元发展;当堂训练，巩固提高;课堂小结，课外延伸。1(观赏范例，引入新知。这是上好本节课的关键，新课标指出，应该让学生在形象生动的情景中学习，进一步体会它的美，情景教学是这个设计的最重要的内容之一。所以在本节课的教学中，我设计了一个问题情景和一个游戏情景。情景展示:利用网络教室展示在上一节课学生已经做好的美丽的校园的演示文稿，我事先对本班一位同学的作品进行修改，设置添加动画和声音效果激发学生的兴趣，调动学生的积极性。提问:怎样设置不同的动画效果,怎么实现幻灯片的动画顺序的调整,设计意图:问题设计我改变了传统的目的性明确的问题设计方式，给学生自由思考的空间，充分体现学生的主体地位和主体意识。我的这一环节设计意图是通过情景创设，明确目标，激发兴趣。学生已激发起强烈的求知欲望产生了强劲的学习动力，此时，我把学生带入探求新知的环节，这是本节课的重点内容之一。2(自主探索，获取新知 任务一:将无动画的美丽的校园演示文稿通过教师机分发到学生电脑上，让学生以左右相邻的 共三台机器进行分组，通过分组协作、参看课本、探究操作给该演示文稿设置动画效果。设计意图:信息技术的应用逐渐普及，大部分学生在家庭中也接受了或多或少的计算机操作技能。所以在教学动画效果如何设置时，先让学生自主探索，教师巡视指导，如果发现哪个小组中的学生已经会了，可以让他当小老师，教其他组成员，这样可以树立学习榜样。如果没有，教师给予启发性的示范。3、由扶到放，学会学习 让学生在原有分组的基础上中完成美丽的校园的动画顺序调整。任务二:由于在上一个环节学生已经初步掌握了动画效果的设置，所以在教学调整动画顺序时，让学生通过已有的经验在小组内尝试探索，体会探索成功的喜悦，从而突破重难点。设计意图:培养学生勇于探索、敢于挑战的学习品质。4、展示交流，多元发展 当各个小组完成作品以后，我在小组中抽出好、中、差三种具有代表性的学生作品美丽的校园来展示交流，师生评价，汇报心得。并且让做的好的小组同学当堂修改完善做的较差的。设计意图:是培养学生处理问题的能力、交际能力、口头表达能力、自我反思能力、审美能力。让学生得以情感上的体验，培养学生多元化发展。5、当堂训练，巩固提高 练习:将课前准备的无动画演示文稿宋词鉴赏通过教师机分发到学生电脑上，要求学生设置动画效果。学生独立完成，再通过合作交流对尚未达标的学生进行补救，从而有效控制学生学习上的两极分化。设计意图:是反馈教学，内化知识。6、课堂小结，课外延伸 我的理解是，小结归纳不是简单对所学知识的罗列，应该充分发挥学生的主体作用，从学习的知识，体验，方法三个方面进行归纳，因此我设计了这两个问题:通过本节课的学习，你学到了哪些知识,你最大的体验是什么,让学生在明确本节课重难点的学习的同时，强化本节课所学的内容，课外延伸到用所学的知识教给自己的亲朋好友。设计意图:是回顾知识，获得转化。B(板书设计 设计意图:是再现课程，突出重点。五、评价分析 我根据以人为本，以学定教的理念，以学生自主探索，合作交流为主线。贯彻成功教育、愉快教育的思想，通过情景教学、活动探究进行各种形式的评价，从而活跃课堂气氛，提高课堂效率，使课堂教学达到最佳状态。