人教小学美术三上《第20课迷人的动画片》word教案.pdf

人教版 三年级上册第 20 课 课 题 作 者 张妙 山亭区凫城张庄小学 一、教材分析：在当代少年儿童的心灵世界里，动画片占据着极其重要的一片天地。美国的米老鼠、唐老鸭，我国的哪吒、孙悟空等动画形象充斥在全世界无数儿童的学习和生活中,动画片具有寓教于乐、寓教于美的特性，对少年儿童的影响不容置疑。学习和正确认识动画片，能够帮助我们提高观察生活的能力，增添幽默和智慧，丰富我们的精神世界。本课通过欣赏动画片的的方法，学生体味探究学习的乐趣，适应合作学习的方式，分享成功的快乐。利用孩子们对动画片的喜好，通过欣赏和了解动画片来提升学生对美术的兴趣，培养学生用语言表达自己对动画作品的感受，以及对真、善、美的认识。从而发展学生的语言表达能力，培养他们的想象力和创造力。二、教学领域：欣赏评述 三、教学目标：1 初步了解动画片的发展过程，能说出 3 部4 部具有代表性的动画片名称。2道动画片中的形象是怎样动起来的。3知道 3 部4 部具有中国民族特色的动画片。四、教学重、难点：1初步了解世界动画片的发展史，知道 3 部4 部有民族特色，代表性的动画片。2知道动画片中的形象是怎样动起来的。3运用本课学习的相关知识，评述（评价）一部自己喜欢的动画片。五、教学准备：1 教具：课件、动画形象图片。2 学具：收集的动画片的相关知识及动画形象图片。六、课 时 一课时 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生 活动 设计意图 激趣导入 1.谈话导入 师：同学们都喜欢看动画片吗？都看过哪些动画片？（边说边张贴动画板书：动画片）生 1：我喜欢看喜羊羊与灰太狼 生 2：我喜欢的动画片是猫和老鼠 生 3：我还看过西游记 2.欣赏动画片 师：同学们看过的动画片真多。动画片给我们带来了欢乐，带来了收获，今天，老师就特意为你们带来了几部片子，想看看吗？（播放动画片段）生集体回答：想。师：刚才看了这么多精彩的片段，谁来说一下你最喜欢哪一部呢？生：我最喜欢功夫熊猫，这部电影很搞笑。生：我最喜欢千与千寻，因为这个动画片表现了一个天真的女孩为了救变成“猪”的爸爸妈妈勇敢的闯进一个陌生的世界。生：我最喜欢哆来 A梦，它有一个神奇的口袋，能让梦想成真。师小结：同学们都说的太好了。我们之所以喜欢动画带着愉悦的心情进入学习状态。介绍给自己留下深刻印象的动画片。踊跃发言，互相补充，说出自己喜欢的动画片以及对这部动画片的评价。“你喜欢动画片吗？”问答中，直 接了当地切入活动主题，使学生一下子抓住讨论的重点。在看似轻松地对动画片、动画人物的探讨中，引 导学生发表意见，激发 他们的探究欲望。在板 书和课件的设计上，注 重动画元素的渗透。在 边问学生问题边贴课题片，是因为动画片精彩的画面，幽默的故事，还有我们童年的梦想。对于我们喜爱的动画片，你想了解些什么呢？学生小组内讨论，交流，提出问题。师根据学生问题适当进行板书，给予表扬。师：同学的问题可真多啊，五花八门，现在我把问题分成三类：1、动画片的知识大观；2、我喜欢的动画片；3、动画片的制作；今天就让我们一起走进迷人的动画片，去领略它的风采。（补充完整课题板书）时，我设计 了美羊羊举着“动画片”的形象。学 生在愉快地在动画王国里自由翱翔。欣赏评述 1.动画片的发展（动画片的知识大观）师：真正意义的动画片是从电影出现以后出现的，距今已有 100多年的历史了，动画片的发展经历着太多的不平凡。你们知道世界上第一部动画片是什么时候诞生的吗？谁大胆的来猜一猜。（播放一张滑稽面孔的幽默姿态）学生集体交流。一张滑稽面孔的幽默姿态 1906 年:美国J.S.勃拉克 电影史上第一部真正意义上的动画片 师：这部动画片给你留下什么样的印象呢?（重点引导学生从动画片的色彩、声音等方面进行分析。）教师随机根据学生回答情况进行肯定性评价：你观察的真仔细，可见平时是个善于观察发现的小学生！板书：欣赏动画片断集锦。分析动画片不同阶段的特点。师生双方在对话和互动中 进行情感交流、互动对话、实践创 造与资源开发，彼此形 成一个真正的“学习共 同体”，变 成一种动态的、生动的、发展的、富 有个性化的不断生成、师：伴随着第一步动画片的诞生，动画大师们没有减慢探索的脚步，终于在1928 年推出了威利号汽船。它 的主人公就是大名鼎鼎的“米老鼠”。让我们一起去看看它年轻时候的模样，和现在有什么不同呢？（播放威利号汽船）1928 年，威利号汽船上映，它是全世界第一部有声动画片，此片的问世标志着米老鼠形象的正式诞生。指名生回答，并进行板书：师：动画片从无声到有声，这其中经历了无数人的艰辛和失败，二十多年动画大师们靠着坚忍不拔的意志，不断探索，1939 年世界上第一部彩色动画长片，美丽温柔的白雪公主完美绽放。（播放白雪公主片段）世界上第一部彩色动画片白雪公主和七个小矮人 （1939 年）也是世界第一部动画长片 板书：师：在世界动画舞台上，动画片的发展创造着一个个的奇迹，经历着一次又一次的创新。而在此时，中国动画以其独特的风姿，引起世界广泛的关注和赞誉。（播放 小蝌蚪找妈妈片段及获奖情况）创造的过程。小组合作探 究，并在交 流中充实和完善自己的认识。水墨动画片 小蝌蚪找妈妈 完成于 1961年 7 月，取自齐白石的中国画写意花鸟形象 思考：这是哪一种表现手法？大家猜猜这是出自谁的手呢？生小组讨论，回答。师小结：这是 1961 年我国拍摄的第一部动画片，取自齐白石的中国画写意花鸟形象，这部动画片还获得了很多的奖项，引起世人的瞩目，声誉鹊起。（瑞士第十四届洛迦诺国际电影节短片银帆奖 法国第四届安纳西国际动画电影节儿童片奖 法国第十七届戛纳国际电影节荣誉奖 南斯拉夫第三届萨格勒布国际动画电影节一等奖 法国巴黎蓬皮杜文化中心第四届国际儿童和青年节二等奖 第一届中国电影“百花奖”最佳美术片奖）2考眼力（我喜欢的动画片）师：接下来我们做个小游戏，看你能不能找到动画短片中运用了哪种表现手法？剪纸动画片 戏剧脸谱艺术动画片 皮影动画片 学生带着愉悦的心情在游戏的过程中了解我国动画片不同的表现 欣赏我国优秀动画片片断，因势利导，引导学 生尊重、热 爱民族传统，再一次感受 木偶动画片 折纸动画片 绘画动画片 水墨动画片 学生小组内讨论，进行分类连线。3.走进敦煌莫高窟 师：我国的动画片不仅在表现手法上民族化，就连在取材上也体现了我国浓郁的文化气息。（播放九色鹿动画片段）（设疑：1.动画片九色鹿在造型、色彩方面有什么特点？2.你知道它取材于哪里吗？3.你能说出它描述了一个什么故事吗？）生简单介绍。师：让我们跟随摄像机的镜头一起去看一看。（走进敦煌莫高窟）手法。学生欣赏九色鹿片断。回答问题并简单介绍九色鹿的故事。中国的动画风韵，为我 国的动画拍手叫好。在本环节中，体会动画片多种表现形式的运用及其具有的独特魅力。互 动式地生生交流、师生 交流。敦煌九色鹿王本生图壁画 在莫高窟 257 窟，壁画以横幅长卷形式连续画出佛的前身九色鹿王故事的种种情节：鹿王在江边救起溺水人，溺水人叩谢；王后梦见鹿王，要求国王捕捉鹿王；国王悬赏捕鹿，溺水人告密，国王带人捕鹿，鹿王向国王诉说救溺水人经过；国王放走鹿王，王后心碎而死；告密者得到报应，身上长癞，口中恶臭。实践合作 1合作、探究（动画片的制作）师：九色鹿这个动画片很好地保持了北魏壁画的独特风格，我们看到了一个活动起来的一千多年前的古代绘画，那你知道动画是怎么动起来的吗？学生小组内讨论，教师在学生交流过程中与学生进行沟通，及时了解学生情况，讨论结束，学生说出动画师如何动起来的，教师根据学生的回答进行肯定性评价：你说的太好了，就像是个小科学家一样。一下就说出了“视觉残留”这个概念，真厉害！连老师都要为你鼓掌。1、师小结：当我们看到的影像消失后，这个影像依然可以在视网膜上停留 0.10.4 秒，当我们看到的第一张影像还没有完全消失，第二张、第三张、第四张就印入眼帘，所以这个画面就活动了起来。这就是“视觉残留”。老师为每个小组制作了一个活动翻书，请同学们看一下，它们学生根据手翻书的提示进行研究，小组选派代表，在实物投影仪上演示。通过小组合作共同研究的学习方式，解决重难点，加强学生的合作意识。理解动画片是人手绘出来的。它与 其他视听表现手法相比，优势在于可以无限地表现想象力而不受物质条件的限制，能不能活动起来。2、学生小组内研究，展示研究结果。3、师：关于是怎样动起来的，艺术大师们这样告诉我们 4、原画中间画原画 师：首先先要有开始动作和结束动作，然后再在中间穿插上中间动作，把这些画一张一张的按顺序拍摄下来，这个动画片就完成了。通常 1 秒钟要画 12 张图，如果要制作一小时的动画片需要 4 万多张。而 52 集动画片 西游记共画原画 103 万张，当整部动画制作完成时共计耗纸 3 吨，历时 5 年。看到这些数据你有什么想法？学生回答。（重点引出利用电脑来制作动画片。）所以可以尽情地在画纸上挥洒，任 凭想象驰骋。知识拓展 师：说的真好。发展到今天，科技越来愈发达，从最初的无声电影到今天的电脑技术完成画面。科学技术的发展带来了一次又一次的创新。接下来让我们欣赏另一种新颖的技术手段！（播放玩具总动员引出电脑的巨大作用）师总结：今天我么一起领略了迷人的动画片，时代在发展，动画片也经历着一次有一次的创新，带给我们无数惊喜，希望在今后的学习生活中同学们也能靠着坚韧的意志，发挥自己的想象力和创造力，带来一个又一个的惊喜！学生欣赏。学生之间、小组之间相互交流与学习。知道动画片飞速发展的历史，了解 在这个领域中现代动画片的科技含量越来越大。板书设计 教学反思：新的美术课程标准要求教师要尽可能尝试利用计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机制作出生动的美术作品，并进行交流。信息技术在本次教学和学习中具有非常大的优势。动画片的生命力在于它的“动”，如果像以往的欣赏课那样只是针对书上的二维画面进行欣赏、评述，无异于纸上谈兵，根本感受不到动画片的精妙之处。而利用信息技术手段，以西方动画的发明、发展和国产动画的发明、发展为两条主线，通过播放动画片的片断，以直观的效果引导学生欣赏、感受、比较不同地区，不同时期动画片所具有的风格特点，了解动画片的发明、发展，以及动画形象的特征，可以说起到了事半功倍的效果。单是看课题已经够迷人。动画片是孩子的童年伴侣，小至 2、3 岁的幼儿，大到十几岁的学生，甚至大人都有自己钟情的动画片，又怎能不称其迷人？为了满足学生的愿望，特意从土豆网下载了几段视频：木偶动画片、剪纸动画片小刺猬背西瓜、戏剧脸谱艺术的动画片骄傲的将军、水墨动画片小蝌蚪找妈妈，学生看的如痴如醉。通过观察，发现学生最喜欢的是小刺猬背西瓜，总结得出：原因之一多数学生是首次观看；其二这部动画片色彩鲜艳、形象清晰、音乐配的相当不错，这样的动画片，理所当然成了学生的最爱。看着所有的孩子睁大眼睛，全神贯注盯着屏幕的样子，还有时不时的发自内心的笑声，我们思考，如何能让学生在老师营造的课堂里如痴如醉呢？一个好的老师应该如此。