《搭一搭(二)》基于标准的教学设计.pdf

搭一搭（二）基于标准的教学设计 教材来源：教育部审定 2013 义务教育教科书/北京师范大学出版社 2014 年版 内容来源：小学数学二年级下册第一单元 主 题：除法 课 时：共 6 课时，第 3 课时 授课对象：二年级学生 目标确定的依据：1.课程标准相关要求 数学课程标准（2011 年版）与本课有关的要求是:能计算两位数除以一位数的除法。2.教材分析 本节课是在本节内容主要是在上节课基础上，进一步巩固有余数除法意义的认识并学习其竖式书写格式。教科书共安排了 3 个问题促进学生对有余数除法的理解。问题 1：16 根小棒可以搭几个房子，还剩几根？搭一搭，填一填。创设搭房子的活动，目的是结合操作活动巩固和逐步加深学生对有余数除法的认识。问题 2：结合上面搭房子的过程，认一认，说一说。在第一节初步认识除法竖式的基础上，学习有余数除法的书写格式，加深对除法竖式的认识。问题 3：看一看，说一说。通过结合情境解释算式，促进学生对有余数除法的理解。鉴于此，我将本课的教学重点确定为：理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。3.学情分析 在本节课之前，学生已经学习了除法竖式，认识了余数，这些都为本节课的学习奠定了基础，但是对有余数除法的意义还不了解，因此，我将有余数除法的意义作为本节课的难点。学习目标：1.结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除数关系的过程，理解有余数除法的意义。2.在探索余数和除数关系的过程中，初步形成对数学的好奇心和探索欲望，能顺利参与教学活动，感受数学知识在生活中的广泛应用。评价任务：1.通过搭房子的操作过程和具体活动，掌握有余数除法的竖式（指向目标 1）2.通过说一说、练一练，掌握有余数除法竖式的意义。（指向目标 2）教学过程：教学环节 教师的教 学生的学 评价要点 环节一 谈话导入引入新知（3）出示书中情境图 （出示课件）学生认真观察主题图，弄明白题意。能看懂主题图。（检测目标 1）环节二 自主探究合作交流（26）1.16 根小棒可以搭几个房子，还剩几根？搭一搭，填一填？2.结合上面搭房子的过程，认一认，说一说 同学们观察的真仔细，你能 提 出 哪 些 数 学 问 题呢？3.看一看，说一说。出示书中图片 异口同声回答 学生动手搭一搭、填一填 边搭边说 小组内进行 说出二六十二，搭 2 个房子，还剩 4 根小棒，不能再搭了。135=23 看一看 说一说 能够利用所给学具搭一搭，掌握有余数除法竖式的书写格式。（检测目标 1 和 2）环节三 巩固练习深化提高（7）完 成 课 后 习 题 练 一 练1.2.3.4 独立完成老师设计的练习题并和同桌交流自己的做法。会合理利用所学知识解决生活中的实际问题。（检测目标 2）环节四 梳理知识全课小结（2）老师引导学生回顾反思：几天我们主要研究了什么 问 题？是 怎 么 研 究的？学生尝试反思并总结交流。至少能说出一方面的收获并能认真倾听他人收获。（检测目标 1 和 2）附：板书设计 搭一搭（二）166=2（盘）4(个)