《水浒传》名著导读课教学设计.pdf

水浒传名著导读课教学设计 一、导入：说江湖义气，品水浒人物。话说才子施耐庵，信笔写就水浒传，自古众人皆有评，今由我来说说看。书中有人叫宋江，有人喜来，有人厌，你看他是啥样人，就让你我来评判。（板书）二、读水浒文字，评宋江为人。（一）看宋江相貌。生交流心目中的宋江：想那宋江远近知，到底长成啥模样，你能说与我来听？来，说说吧，你觉得宋江长什么样？（宋江相貌）师明确：1“目炯双瞳，眉分八字，身躯九尺如银。威风凛凛，仪表似天神，临场杀敌处，冲开万马，扫退千军。更忠肝贯日，壮气凌云。慷慨疏财仗义，论英名播满乾坤。”（这人却是卢员外双名俊义，绰号玉麒麟。）2 眼如丹凤，眉似卧蚕。滴溜溜两耳垂珠，明皎皎双睛点漆。唇方口正，髭须 地阁轻盈；额阔顶平，皮肉天仓饱满。坐定时浑如虎相，走动时有若狼形身躯六尺为他面黑身矮，人都唤他作黑宋江。这个宋江什么样？生交流 什么叫“走动时有若狼形”？（找学生表演）（谨慎）身躯六尺是多高？（按现代的长度换算是：六尺2 米，但是，古代的“一尺”没有现代的一尺长。古代的“一尺”，是指成年男子从腕关节到拐关节的长度，约相当于现在的 24cm 左右，而女子这个长度要短些，只有 23cm 左右，因此叫做“一咫”，所谓“咫尺之遥”就是表示距离很短的意思。）因此，古代比较高大的男人，叫“八尺男儿”，大约就是现在的 180cm 左右，而“六尺男儿”，相当于现在的 150cm 左右，不算是很高大的。）他相貌如何？（相貌平平）同学们，法国作家巴尔扎克有一句话：“小说被认为是一个民族的秘史。”我们从影视剧中看宋江大哥。（插入视频 1）同学们，宋江有自己信守的理想：“替天行道，不扰良民，赦罪招安，同心报国，青史留名”。这是成为领袖所必须的素质。3（微课）读名著时，首先，我们可以采用作品和影视剧对照欣赏的方式，遇有两者不同之处，可以在作品中进行标注，体会作者和导演处理不同情节的技巧，这叫读中有思，读中有悟，读中有品。第二，咬文嚼字读水浒。借助工具书，对水浒传中读不准的字、词逐个咬文嚼字，力求弄通弄懂。第三，联系其他文献读水浒传。第三，我再说一说设身处地读水浒传，所谓“设身处地读水浒”就是让自己走进水浒传那个特定的历史环境，把自己当作水浒传里面的人物，来设身处地地体验小说的故事情节。（二）辨宋江武艺。学生读引文（一）并画出精彩语句，他的武艺怎样？生交流。（宋江武艺不是一般的差，太差。）师：他长得不怎么样，武功也不好，我想大家肯定有疑问，大家有什么疑问？生：他是怎样当上大哥的？师：谈文论武他似乎都不很突出，却稳坐梁山泊头把交椅。各路英雄也是对其服服帖帖。电视剧水浒传热播后，人们更是为那个“不文不武”“虚伪无比”“懦弱文人”且经常惹事的宋江能做梁山“老大”满是疑问：“宋江凭什么当老大”。（三）评宋江为人。师：从群众中找答案。1、学生读引文（二、三）（宋江为人）师：你作为受助百姓会怎样评价他？生交流。2、学生读（引文四）师：作为朝廷的公务人员，明知帮助晁盖是天大的罪行，但冒着生命危险，为晁盖通风报信，如果你是晁盖，你会怎样评价他？（他侠义，他有胆量，侠肝义胆。）3、师：天有不测风云，宋江也被逼上梁山，是因为什么事？（生交流）宋江因杀阎婆惜，被发配江州。却又因在浔阳楼题反诗而被判成死罪。幸得梁山好汉搭救，在刑场把宋江救上梁山，此时，他已走投无路，被逼上梁山。4、生读（文段五），注意揣摩二人不同心理，准备分角色读。扬雄、石秀和时迁在祝家庄受辱，时迁偷鸡，三人吃鸡，闹出事来，时迁被捉，扬雄、石秀逃跑来到山上，而晁盖因他们辱没了梁山的名声，要取他们性命，宋江及时相助，主动请缨攻打祝家庄，如果你是扬雄或时迁，听了此番话，你会怎么想？（先替兄弟求情，又分析事情原因，为晁盖解忧，为打祝家庄找到理由，又给自己创造机会。）经过走访调查，可以看出宋江身上有一个什么字？“义”。其实，电视剧中对宋江的塑造与原著有些出入。宋江并非“不文不武”。越是没文化的粗人越是对文人敬重，甚至觉的自己这样的粗人能被文化人领导是理所当让的。因此宋江当老大与他的文人身份是分不开的。（插入视频 2）同学们，看这样一个有智慧的宋江，你也愿意成为他的小弟，心甘情愿地追随他吧。5、师：生读引文六。生交流：将高俅给放回。讨论：为什么要将高俅放回？6 师：如果是关系最近最亲的兄弟他会怎么做？生读引文七。辩论：我能理解（我不能理解）宋江的这种行为。同学们，我们来看李逵此时对宋江说了什么（插入视频 3）好一个赤胆忠心生死相随，同学们，联系各种文献、资料和影视作品读水浒，加深了对于水浒的理解，也充分享受了读水浒的乐趣。师：只因心中“忠”“义”的不同份量。性格、时代造就了这种命运。结语：宋江因义而使梁山事业轰轰烈烈。宋江因忠而影响梁山的命运轨迹。其实有些人并未这样，欲知详情，下回分解。作业：读水浒，并写出有关鲁智深的人物赏析。