《农村中小学自主命制试题调查报告》.pdf

农村中小学自主命制试题调查报告 【摘 要】科学命制试题是教学检查的前提，是教学流程中的重要环节，是新课程改革背景下教师教学能力的重要组成部分。科学的命制试题既能有效避免教师在教学时采取的题海战术、减轻学生作业负担和促进素质教育有效实施，也能使教师的专业技能在教育教学工作中处于最优态。【关键词】素质教育 农村中小学 自主命题 策略方法 2019 年 11 月 29 日,教育部在山西长治召开新闻发布会。教育部基础教育司司长介绍了教育部近期的工作：教研工作、初中考试命题工作、中小学实验教学工作印发的三个具体配套文件,分别是教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见、教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见、教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见。这三个重要配套文件围绕提高育人质量,进一步细化了有关要求。从高规格、快节奏,从宏观到微观,充分体现出国家对于基础教育工作的高度重视和办好人民满意教育的决心。一、调查目的 教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见将今后的命题工作提到了一个新的高度，科学合理的命题不仅仅在期中、期末检测中起着非常重要的作用，对平时的知识检测、课课练、周周清、月月考等也有积极作用。对于教师实施分层教学也非常重要，如果教师能较好掌握科学命题。那么教师对教材分析、研究和深层次把握能力将大幅提高，也有利于教师对日常的教学进行课后反思，坚持这样做下去，教师的业务素养将得到质的提升，对学校的教育质量也将有更积极的推动作用。礼记学记有言“学然后知不足;教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也;故曰教学相长。”所以说，科学命制试题是教师检验自己的教学效果以及学生的学习情况，从而发现问题、进而改进教法、学法、提高教与学的效率的重要方法。科学命制试题是教学检查的前提，是教学流程中的重要环节，是新课程改革背景下教师教学能力的重要组成部分。科学筛选、正确评价、有效命制试题的能力是广大教师提升自身素质的一个重要方面，试题命制能力与有效作业、有效测试、有效复习等密不可分。农村中小学根据教学内容、进度、本班、本校、本乡学情自主命制的优质习题和试卷，能有效避免教师在教学时采取的题海战术、减轻学生作业负担和促进素质教育有效实施。科学的命制试题既能考查知识、技能、情感态度价值观，也能有效探索提高全体教师自主命题能力、提高命题质量的途径，使教师的专业技能在教育教学工作中处于最优态。二、编写调查问卷 在编写时，课题组认真分析了影响农村中小学教师自主命制试题的几大要素：教师、学生、环境三大方面。课题组从上述三个方面分别进行编写：1.农村中小学教师自主命题现状调查问卷:该问卷共 2 类，卷主要反映了教师对农村中小学自主命题现状的认识；卷主要反映了教师对学校采取的自主命制试题的评价及感受。2.试卷及练习讲评课问卷调查报告：该问卷主要从学生角度对试卷难易、试卷讲评、学习养成习惯等方面客观调查学生观点。三、调查问卷的基本情况(一)农村中小学教师自主命题现状调查问卷卷 01.您对本学科的试卷结构及试题构 02.每次检测您阅卷需要多长时间？成有多少认识？03.练习过的题目，学生仍然不会做 04.您采用的检测试卷来源是?时，您采取的措施是（）（多选）05.您是怎样进行自主命制试题的？06.您认为自主命制试题的优点是（）07.您对双向细目表了解吗？08.您对课程标准是否了解？09.日常教学中，您是否会对练习题 10.您认为学校组织自主命题考试目 做归纳整理后给学生练习。的主要是?11.您所在的学校，学校测试命题 12.如果被选中参与学校测试命题，的主要来源?您会?13.您是否研究过省、市、区测试题 14.您对考试的难度、信度和效度 目的命题意图?要求是否清楚?15.您认为教师自主命题时主要考 16.您是否参加过有关自主命题的虑哪些要素？培训？17.除教材及课标外,您在进行学科 18.您觉得目前试题参考资料最大的 自主命题时,主要参考的资料有 问题有哪些？19.您对其他同行命制的试题中出 20.您在命制一套试卷时，常常对以 现的问题通常从什么角度表达意见？下哪些部分进行修改较多？21.您在命制一套试题后，希望别的 同学科老师们如何评价你的作品？(二)农村中小学教师自主命题现状调查问卷卷 1.你认为本试题的总体质量如何？2.试题的规范性、科学性？3.试卷命制是否体现课程标准的 4.教材知识点考查情况?相关要求？5.命题的难易度把握情况?6.考查方式选择?7.命题设计是否符合学生的认知发 8.试题在处理夯实基础与发展能力 展水平？的关系方面的状况如何？9.命题设计是否关注学生能力的考查？10.试卷校订情况?(三)试卷及练习讲评课问卷调查 1.每次考试或限时训练后你会怎样做？2.你希望老师讲评试卷是在考试后 多长时间完成好？3.拿到批改后的试卷或练习，你最 4.你课前会自己纠错吗？关心的是?5.你希望老师上课前公布试卷检测 6.你认为在试卷讲评前订正答案，能 的总体情况吗？提高你的听课效率吗？7.对错题，你最喜欢的解决方式是?8.你希望教师怎样讲评试卷？9.对考试成绩的分析你认为怎样做好？10.你认为由于马虎造成的错误需要 强调吗？11.你认为老师针对你的错误进行提 12.你认为老师讲评试卷时能把错问，暴露你错误的原因，对你避免 误按知识分类.错误类型分类或 类似错误或加深知识的理解是否 按方法分类等讲解效果如何？有帮助？13.你希望老师上课多讲一点，还是 14.你希望老师对错误率较高的知识 自己多思考一点？点讲透一点，还是留点思考的余地？15.你认为老师上课对出错知识点进 16.你认为同学之间的讨论对你的学 行提问对你有帮助吗？习有帮助吗？17.你觉得讲评课讲哪方面内容你的 18.你认为那种学习方式你的收获 收获更大？更大？19.你认为对掌握不好的知识怎样矫 20.老师在对试卷中重点问题讲解的 正更好？同时，再借题发挥通过“变一变”“改一改”“扩一扩”，你认 为对你掌握知识有必要吗？21.你认为老师对试题的命题思路做 22.你感觉你出现错误的最明显原因 简单讲解对你提高解题能力有帮助吗？是什么？23.你认为老师在试卷讲评中对出现 24.老师把你试卷中的优点.闪光点的错误说“这道题我们都讲过好多 用批语或口头进行肯定会对你有 遍了，你们怎么还没掌握”最明显 激励作用吗？的反应是什么？25.你认为在老师讲评结束后，针对 26.我认为老师的试卷讲评课对我学 错误原因再做相应检测对你学习有 习指导?帮助吗？27.通过教师试卷或练习的讲评，我 28.估计一下，自己上试卷讲评课的 对所学的内容?效率?29.习题讲评课之后你会订正试卷吗？此次调查问卷，共进行 3 次。第一次发放农村中小学教师自主命题现状调查问卷卷，共发放问卷 85 份，回收问卷 85 张，回收率 100%，涉及 22 个问卷调查题目。调查对象为我乡一线任课教师。第二次发放农村中小学教师自主命题现状调查问卷卷，共发放问卷 84 份，回收问卷 84 张，回收率 100%，涉及 11 个问卷调查题目。调查对象为我乡一线任课教师。第三次发放试卷及练习讲评课问卷调查，共发放问卷 120 份，回收问卷 120 张，回收率 100%，涉及 29 个问卷调查题目。共对我乡中小学共 120 名学生进行抽样调查。四、调查分析 从调查问卷统计数据看：(一).教师对自主命制试题的认识 1.94%的教师熟悉及掌握本学科的试卷结构及试题构成；2.88%的教师能在 3 天内完成阅卷工作；3.对于练习过的题目，学生仍然不会做时，多数教师采取重新订正、错题重做重考、变换题型要素加强训等方式；4.94%的教师比较清楚考试的区分度、难度、信度和效度；5.77%以上的教师没有参加过自主命题的培训，表明各级对教师自主命制试题能力的培养还不够重视；6.94%的教师对双向细目表的了解为一般或不太了解，反映出教师对自主命制试卷缺乏科学、规范的认识；7.59%的教师很少研究省、市、区测试题的命题意图，教师需加强命题意图、方法的学习；8.对于试卷的自主命题教师多采取网络下载，部分改编，或自己积累、创新编制；9.94%的教师认为目前的试题参考资料最大的问题是质量参差不齐、内容脱离实际；10.65%的教师对课程标准的理解不够，需要在此方面加强学习或培训。11.部分教师建议：应合理安排试题难易程度，考察知识点应更全面，建立乡级试题库，易错题库，建立教学资源库。(二).自主命制试题的学校教科研工作的影响：1.97%的教师认为自主命制试题具有符合本班学情、能较好反映教学效果、检测有深度、广度的优点；2.多数教师认为学校组织自主命题考试目的是了解学生的学习情况、评价教师的教学水平、发展教师；3.命制试题时多数教师考虑学情、教学内容、教学基本要求、课程标准、考试说明及教学效果等；4.在命制试题时多数教师参考教材、课标、网络下载的试题及试卷及教辅书籍；5.多数教师认为自主命制的试题中出现的问题通常是知识点覆盖不足、难易程度把握不好、命题内容超纲、命题未具备代表性；6.72%的试卷多来源于成套的现成卷，22%左右的试卷来源于网络下载或部分改编，极少的教师试卷采用自主命题；7.多数学校测试命题的主要来源上级教育部门、教育参考书，来源方式单一；8.在命制一套试卷时，教师经常对难易程度、试题结构分布、命题选材等进行修改；.9.多数教师认为好的试题应该是有区分度、效度、信度、难度。(三).自主命制试题的学生学习的影响：只要有教学就必然会有考试，有考试就必然需要命题。命题关系到日常教学评价的准确度，关系到教师作业布置是否有效、对学生的思维训练是否得当。课题组在组织教师进行自主命题后，利用双向细目表对试卷进行了审核，在检测完成后对学生进行了试卷及练习讲评课问卷调查,好的试题能帮助学生查缺补漏。1.多数学生在每次考试或限时训练后会主动翻资料找答案；2.80%的学生希望教师在考后的两天内完成习题的讲评，拿到试卷后 93%的学生关心出错原因；3.多数学生希望教师能公布总体考试情况，公布部分较好学生成绩和进步明显学生成绩；4.在进行试卷讲评时能有重点地讲，并根据错误进行提问，加强巩固及反思；5.87%的学生希望在进行讲评试卷时能把错误按知识分类，错误类型分类或按方法分类等讲解；6.多数学生希望教师在讲评试卷时，能针对错题启发引导，加强审题能力及思想、方法的引领；7.多数学生希望教师在讲评试卷时讲错因.讲思路、讲归类、讲方法、讲知识结构；8.多数学生希望教师对试卷中重点问题讲解的同时，再借题发挥通过“变一变”、“改一改”、“扩一扩”巩固所考知识点；9.多数学生认为加强错题重做、重考有助于巩固薄弱知识点。五、科学命制试题策略的初步探究 科学命制试题作为学校教学工作和教师专业发展的一个重要环节,为使教师能又好又快又专地完成试题命制工作，我们初步制定了如下的步骤。（一）转变观念，提高认识，重新定位，明确方向 思想是行动的先导，理论是实践的指南。只有正确的思想才能产生正确的行动。无论是教师还是学校，都要在思想上充分认识到培养和提高教师命题能力，对完善教师能力结构、适应教育发展的新形势和考试改革的新要求、提高学校的整体教学质量的重要作用。要改变以往那种“教师会不会出题无关紧要；反正现存试卷多地是，只要会上课、上好课就行了；出题是教研室的事；多买几套题就行”等不正确的认识。作为一线教师要改变只知使用现存试卷的习惯，要学会对他人试卷的分析、研究、批判，从中汲取有益的养分，并在此基础上结合本校、本班的学情重新编制创新，能经常编出一些好题巧题让学生练习，长此以往，坚持不懈，自己的命题能力和学生成绩才会逐步提高。学校要把培养和提高教师命题能力，作为提高教师素质和学校整体教学质量的重要举措抓实抓好，要求教师每学期至少能按要求编制出一份有较高质量的试卷，交乡教育办公室，逐步建立起符合我乡教育实际的试题库。（二）完善命题制度建设，规范命题流程各环节 为了培养和提高教师的命题能力，乡教育办公室要成立命题工作领导小组，制定详细、科学的命题标准及命题流程相关制度，切实加强对命题工作的指导和管理。乡教育办公室可以从区教研室、学科工作室或帮扶学校邀请一些命题专家或对命题有一定研究的教师，开展送教下乡、“请进来、走出去”等教研活动，对本校教师进行如何命题的专业培训，使教师熟悉和掌握命题的基本方法和要求。在乡教育办公室成立以各校教务主任、科带头人、骨干教师或特色教师等为核心的试卷命题小组，由经验比较丰富的学科带头人、骨干教师或特色教师任命题组长，负责试卷质量的把关。除市、区统一组织的考试以外，其余考试如期中、模拟检测、月考的试题由乡教育办公室命题组统一命题、统一检测。为了命制出高质量的试卷，学校各命题小组对每年的中考、市区统考等试卷进行认真的讨论、解读、分析，可以安排主讲教师由点到面对试卷进行全面剖析和重点讲评，使命题组成员熟悉中考、市区统考题型及其命题方向、命题思路，使教师对一份成熟试卷的标准有较为清醒地认识。乡教育办公室命题工作领导小组要对命题组成员进行明确分工提出具体要求，使教师明白一份高质量的试卷应该控制或达到的难度系数。在试卷初稿出来后，命题组要利用双向细目表对试卷进行认真地全方位的讨论、修改、复核，既熟悉命题的要求，提高命题水平，又保证试卷的高质量。在期中、期末模拟等大考结束后，要求各学校认真完成试卷质量分析报告，找差距，析原因，补短板，同时在教研活动时，命题组要充分听取各学科科任教师的意见和建议，形成反思报告或教研简讯，为以后命题提供参考，进一步提高命题质量。另外，为了迅速提高青年教师的命题能力，在开展传帮带、师徒结对等的基础上，可以定期或不定期地组织教师就开展命题比赛或参加区级命题比赛，通过比赛来促进青年教师命题素质的提高。（三）加强学习，提高个人业务能力 提高教师个人基本业务能力，既要学习先进的教育理念，也要学习课程标准、考试说明、教材解读等，准确把握本学科课程性质和学科考试重心。强化所授知识与社会实际、学生日常生活的联系，引导学生关注自己对现实生活的领悟能力、解释能力和创造能力，引导学以致用。其次，要尊重个体差异，引导开放探究。尊重学生个体差异，鼓励探究、倡导创新精神、培养创新意识是现代教育面向大众实施国民素质教育之后的重大命题，是新课程的核心理念。命题开放包括材料的开放、答案的灵活开放、题目的可选择性，开放可以启发、鼓励学生思维的开放，有利于在尊重学生个体差异的平台上追求学生创新意识的培养和创新人格的养成。（四）潜心学习钻研，精心编制试题 考试分水平性考试和选拔性考试两类。水平性考试是以具体体现教学目标的标准作业为准，确定学生是否达到标准以及达标程度如何的考试。平时的周测、月考、单元测验、模拟检测、期末考试和毕业考都属于水平性考试，其目的为了了解考生在某方面知识技能的掌握情况和能力水平，为下一步教与学提供一个依据。选拔性考试是确定个体在团体内相对位 置和名次的考试，其主要目的是甄别与选择，为分类、排队和选才提供依据。一份好的试卷要充分体现教学目标和新课程标准的要求，能体现教材的重点和难点，有效兼顾学生的情感、态度、价值、知识、能力，具有较高的信度、效度和区分度。要命出这样的卷子，需要教师认真学习，潜心研究，要熟悉小考、中考试题的形式和命题趋势，熟悉和掌握命题的基本原则和基本的教育科研方法。（五）集中力量办大事，建立年级、学科教学资源库 可采用教师轮流形式来编制练习或试题，积累题量。先由试卷命题小组指定教务主任或教研组长牵头，讨论出试题的大致方向及考查的范围，按顺序分别由指定的教师完成相关的初稿，如：周测、月考、期中、期末模拟等。供备课组在进行集体备课时讨论，备课组成员反复研讨，提出修改意见，再由出卷教师进行统稿，经过多次讨论修改，试卷质量不断提高，同时教师的命题能力也不断提高，尤其对年轻教师，既有担子又有学习的机会，经过这样的研讨，不仅对学科知识及重难点更加了解，也强化了备课效果，提升了教师的教研能力。乡教育办公室试卷命题小组应以此为契机，将教师平时命制的试题积累起来，建立相应年级、相应学科的试题库，并对检测中出现的试卷质量问题及时反馈，更新升级，建立起符合本乡学情的教学资源库。农村中小学教师自主命题现状调查问卷 尊敬的老师：这是一项关于农村中小学教师自主命题现状的调查问卷，请您认真阅读每一道题，然后选择一个最符合您真实情况的选项，并将序号填入括号里，非常感谢您的支持！您的教龄：任教本学科时间：问卷题目 答案 01.您对本学科的试卷结构及试题构成有多少认识？（）A.掌握理解 B.比较熟悉 C.刚接触 D.从不了解 02.每次检测您阅卷需要多长时间？（）.少于 1 天 B.1-3 天 .3-7 天 03.练习过的题目，学生仍然不会做时，您采取的措施是（）（多选）A.罚抄 B.重新订正 .错题重做重考 .变换题型要素加强训练 04.您采用的检测试卷来源是（）A.成套的现成卷 .网络下载，部分改编 C.自己编制 05.您是怎样进行自主命制试题的？（）A.网络下载,直接选用 .网络下载，部分改编 C.自己积累、创新编制 06.您认为自主命制试题的优点是（）（多选）A.比较符合本班学情 B.能较好反映教学效果 C.检测有深度、广度 D.其他 07.您对双向细目表了解吗？A.非常了解 B.一般了解 C.不太了解 08.您对课程标准是否了解？A.非常了解 B.一般了解 C.不太了解 D.从未研读 09.日常教学中，您是否会对练习题做归纳整理后给学生练习。（）A.经常 B.偶尔 C.极少 10.您认为学校组织自主命题考试目的主要是()A.为了排名和分数 B.为了发展教师的教学问题 C.为了评价教师的教学水平 D.为了了解学生的学习情况 11.您所在的学校，学校测试命题的主要来源()A.自主命题 B.上级教育部门 C.教育参考书 D.其他 12.如果被选中参与学校测试命题，您会()A.很荣幸，认真对待 B.可以接受，尽量做好 C.是一种负担 D.网上下载，完成任务 问卷题目 答案 13.您是否研究过省、市、区测试题目的命题意图()A.经常研究 B.很少研究 C.不研究 D.说不清楚 14.您对考试的难度、信度和效度要求是否清楚()A.非常清楚 B.比较清楚 C.不清楚 D.不清楚但听说过 15.您认为教师自主命题时主要考虑哪些要素？（）（选则您认为的主要四项）A.教学内容 B.学情 C.教学基本要求 D.平均分 E.课程标准 F.考试说明 G.教学效果 H.16.您是否参加过有关自主命题的培训()A.参加过 B.没有参加过 C.没有参加过，也不想参加 17.除教材及课标外,您在进行学科自主命题时,主要参考的资料有()A.教辅书籍 B.网络下载的试题及试卷 C.自己收集的命题素材 18.您觉得目前试题参考资料最大的问题有哪些？()A.质量参差不齐 B.内容脱离实际 C.价格高昂 19.您对其他同行命制的试题中出现的问题通常从什么角度表达意见？()A.命题的难易程度 B.命题的认真程度 C.命题的范围是否超纲 D.命题的知识点覆盖 E.命题是否具备代表性 20.您在命制一套试卷时，常常对以下哪些部分进行修改较多？A.难易程度 B.文字符号 C.命题选材 D.试题结构分布 21.您在命制一套试题后，希望别的同学科老师们如何评价你的作品？A.有难度，学生答题状态不好 B.题出得有水平，学生不知道从哪个角度回答问题 C.学生考得都很好 D.题有区分度，但学困生及格率还不错 22.您对我乡自主命题考试的意见或建议 平村乡教育办公室期中检测命题双向细目表 学科：年级：知识内容 考核水平 难度值 题 型 试题来源 题 号 知 识 单 元 知 识 点 了 解 理 解 应 用 容 易 中 等 较 难 填空题 选择题 解答题 综合题 课本课题 课本改编 自 编 平村乡教育办公室期中检测命题双向细目表 学科：年级：知识内容 考核水平 难度值 题 型 试题来源 题 号 知 识 单 元 知 识 点 了 解 理 解 应 用 容 易 中 等 较 难 填空题 选择题 解答题 综合题 课本课题 课本改编 自 编 农村中小学自主命题情况调查问卷 各位老师：您好！为了把握各学科命题情况，进一步做好中小学自主命题工作，促进学科命题水平的提高。特设计该调查问卷，征求您的宝贵意见，希望您能根据实际情况客观作答，我们将对所有问卷进行科学统计和系统分析，概括出我们努力的方向与目标，同时对您的问卷信息予以保密，希望您配合我们完成此问卷。非常感谢您的支持！附一：学科教师问卷 学段（初中、小学）：；学科：；一、选择（请在您选择的项目后面的括号里画“”，单选，多选无效。）1.你认为本试题的总体质量如何？A.很好（）B.较好（）C.一般（）D.较差（）2.试题的规范性、科学性？A.很好（）B.较好（）C.一般（）D.较差（）3.试卷命制是否体现课程标准的相关要求？A.完全契合（）B.基本符合（）C.不符合（）4.教材知识点考查情况：A.非常全面（）B.部分覆盖（）C.出现偏题（）5.命题的难易度把握情况：A.难易非常适中（）B.偏易（）C.偏难（）6.考查方式选择：A.灵活 新颖 恰当（）B.比较适当（）C.陈旧 俗套 （）D.随意 （）7.命题设计是否符合学生的认知发展水平？A.符合（）B.基本符合 （）C.偶有不符合 （）8.试题在处理夯实基础与发展能力的关系方面的状况如何？A.很好（）B.较好（）C.一般（）D.较差 （）9.命题设计是否关注学生能力的考查？A.非常注重（）B.基本体现（）C.体现不明显（）10.试卷校订情况：A.校订仔细无勘误（）B.偶有勘误（）C.经常有勘误 （）二、您对本学科命题工作还有哪些意见和建议？试卷及练习讲评课问卷 试卷及练习讲评课是一种基本课型，在中高年级复习阶段所占比例甚至达到50%。为了提高命题质量，进一步提高试卷讲评课效率，特制定本调查问卷。在四至九年级中选取成绩好、中、差进行抽样问卷。题目（单选）答案 1.每次考试或限时训练后你会怎样做？A.立即和同学对答案 B.立即自己翻资料找答案 C.不再想它 2.你希望老师讲评试卷是在考试后多长时间完成好？A.考完立即讲评 B.考后第二天 C.无所谓 3.拿到批改后的试卷或练习，你最关心的是：A.分数，在班级的排名 B.错在哪里 C.无所谓，放一边 4.你课前会自己纠错吗？A.会 B.有时会 C.基本不会 5.你希望老师上课前公布试卷检测的总体情况吗？A.很希望 B.无所谓 C.不希望 6.你认为在试卷讲评前订正答案，能提高你的听课效率吗？A.很有帮助 B.有点帮助 C.没感觉 7.对错题，你最喜欢的解决方式是：A.独立思考 .听老师讲解 C.与同学讨论或查找资料 8.你希望教师怎样讲评试卷？A.每题都讲 B.有重点的讲 C.没必要讲 9.对考试成绩的分析你认为怎样做好？A.只公布部分成绩好的同学成绩 B.公布部分较好学生成绩，并对全部成绩进行分段比较 C.公布部分较好学生成绩和进步明显学生成绩 10.你认为由于马虎造成的错误需要强调吗？A.需要 B.无所谓 C.不需要 11.你认为老师针对你的错误进行提问，暴露你错误的原因，对你避免类似错误或加深知识的理解是否有帮助？A.帮助很大 B.一般 C.没啥帮助 12.你认为老师讲评试卷时能把错误按知识分类.错误类型分类或按方法分类等讲解效果如何？A.效果很好 B.一般 C.还是逐题讲解效果好 13.你希望老师上课多讲一点，还是自己多思考一点？A.尽量多讲 B.无所谓 C.自己多思考一点 题目（单选）答案 14.你希望老师对错误率较高的知识点讲透一点，还是留点思考的余地？A.尽量讲透 B.点到为止 C.尽量让学生自己思考 15.你认为老师上课对出错知识点进行提问对你有帮助吗？A.很有帮助 B.帮助不大 C.没什么帮助 16.你认为同学之间的讨论对你的学习有帮助吗？A.帮助很大 B.有点帮助 C.没感觉 17.你觉得讲评课讲哪方面内容你的收获更大？A.讲错因.讲思路 B.讲归类.讲方法 C.讲知识结构 18.你认为那种学习方式你的收获更大？A.自查自纠 B.同学之间相互讲解 C.老师讲解 19.你认为对掌握不好的知识怎样矫正更好？A.反复提问讲解 B.变式训练 C.指出错误 20.老师在对试卷中重点问题讲解的同时，再借题发挥通过“变一变”“改一改”“扩一扩”，你认为对你掌握知识有必要吗？A.很有必要 B.感觉一般 C.没必要 21.你认为老师对试题的命题思路做简单讲解对你提高解题能力有帮助吗？A.很有帮助 B.有点帮助 C.没感觉 22.你感觉你出现错误的最明显原因是什么？A.知识没掌握 B.审题不清.马虎 C.没有思路和方法造成错误 23.你认为老师在试卷讲评中对出现的错误说“这道题我们都讲过好多遍了，你们怎么还没掌握”最明显的反应是什么？A.自责.压抑 B.反感.不屑 C 没啥反应 24.老师把你试卷中的优点.闪光点用批语或口头进行肯定会对你有激励作用吗？A.很有激励作用 B.有一点 C.没感觉 25.你认为在老师讲评结束后，针对错误原因再做相应检测对你学习有帮助吗？A.很有帮助 B.有帮助 C.没感觉 26.我认为老师的试卷讲评课对我学习的指导 A.帮助很大，效果好 B.能帮助，效果一般 C.帮助不大，无效果 27.通过教师试卷或练习的讲评，我对所学的内容：A.掌握得更好 .一般，进步不大 C.较差，没有进步 28.估计一下，自己上试卷讲评课的效率：A.很高 .一般 .较低 29.习题讲评课之后你会订正试卷吗？A.讲解后就会了，不需要再次订正 B.认真总结订正 C.有时间就会订正