人教部编版九年级上册第5课《我看》同步练习题.pdf

人教部编版九年级上册第 5 课我看同步练习题 1/8 5 我看 基础训练 一、基础积累 1下列各句中的字音或字形没有错误的一项是()A我看飞鸟平展着翅冀 B逝去的多少欢乐和忧戚(j)C随着季节的起伏而飘逸(y)D让欢笑和衰愁洒向我心里 2下列句子有语病的一项是()A穆旦没有带诗稿来，开始想推辞，不过大家的热情很高，他就一句一句地背诵起来。B穆旦在这里继续探索和写作现代诗歌，并在清华学刊上发表。C走进美丽的中海公园，我禁不住停下脚步驻足欣赏。D穆旦于 1975 年恢复诗歌创作，一举创作了智慧之歌停电之后冬等近 30 首作品。3指出下列各句所运用的修辞手法。(1)我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地。()(2)叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。()4下列诗句中，其内容和情境与本文类似的一项是()A乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。B过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。C国破山河在，城春草木深。D四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。5下列有关的文学常识表述不正确的一项是()A穆旦，原名查良铮，祖籍浙江海宁，诗人、翻译家。B 穆旦的作品将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨。C“新月派”是现代新诗史上一个重要的诗歌流派，以提倡格律诗而独树一帜。主要成员有闻一多、徐志摩、穆旦等人。D“九叶诗派”(中国新诗派)是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向人教部编版九年级上册第 5 课我看同步练习题 2/8 的诗歌流派。主要成员有辛笛、陈敬容等人。主要刊物有诗创造中国新诗。6依照画线句子仿写。生活像五彩缤纷的万花筒：有时是瑰丽多姿的山峰，有时是雪浪飞溅的江河，有时是 ，有时是 。生活有阳关大道，也有羊肠小径；水路有九道弯，山道有十八盘。生活，既有顺境，又有逆境，但对于奋斗者而言，生活总是美好的。二、课内阅读 阅读课文，回答问题。7诗歌的第一、二节描写的角度有何不同？_ 8.第一、二节中，“我看”领起的八句描绘出什么样的画面？_9“多少年来你丰润的生命/永在寂静的谐奏里勃发”，这里的“你”指什么？_10结合语境，赏析下面的句子。去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的呼吸与自然合流！_ 课外延伸 三、核心素养 11二十四节气是我国独特的文化遗产，学校要组织以“节气与语文”为主题的综合性学习活动，在活动中，需要设计展板介绍二十四节气，请你仿照示例，完成对“清明”节气的描述。示例：惊蛰 含义：春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。诗意描述：在远方一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，它们睁开惺忪的双眼，不约而同，向圣贤一样的太阳敞开了各自的门户。清明 人教部编版九年级上册第 5 课我看同步练习题 3/8 含义：天气晴朗，草木繁茂，“万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明”。诗意描述：_ _四、拓展阅读 一道小河 一道小河 平平荡荡的流将下去，只经过平沙万里 自由的，沉寂的，他没有快乐的声音。一道小河 曲曲折折的流将下去，只经过高山深谷 险阻的，挫折的，他也没有快乐的声音。我的朋友！感谢你解答了 我久闷的问题，平荡而曲折的水流里，青年的快乐 在其中荡漾着了。12这是冰心的诗集春水中的诗句。那时的诗人满怀对新的精神生活的渴望，天真地，又是苦苦地探寻着世界与人生之谜的谜底。她以灵敏的感悟力从生活现象中获得了微 妙的 生命 体 悟，并 且用 诗 的语 言传 递 出心灵 感悟 的信息，那就是：_ 人教部编版九年级上册第 5 课我看同步练习题 4/8 13诗人用“平平荡荡”的河流和“曲曲折折”的河流比喻两种生活现象，一种是 _，另一种是_。14快乐是一种感觉，是心灵的一种愉悦惬意的感受和状态；快乐是一种美德，是对生活的坦然和热爱。请结合诗歌谈谈你对快乐的理解。_一课一法 诗歌画面描述法 第一步反复朗读有关内容，结合作者的情感理解画面内容，体会作者所描绘画面的意境；第二步在大脑里构建图画，画面要生动、鲜活；第三步用生动、优美的语言，准确、形象地把这幅画面内容描述出来。需要注意的是：描述画面，要抓住诗词中的主要景物及其修饰语，运用联想和想象将这些景物连缀为画面。(第 10 页第 8 题)写作提升 核心写作技法：融情于景 15本诗中，诗人用细腻的笔触，描绘了春风青草、飞鸟流云，并融入了自己丰富的情感。请你也来观察夕阳西下之景，用富有感情的笔触加以描绘。(100 字左右)5 我看 基础训练 一、基础积累 1下列各句中的字音或字形没有错误的一项是(C)A我看飞鸟平展着翅冀 B逝去的多少欢乐和忧戚(j)C随着季节的起伏而飘逸(y)人教部编版九年级上册第 5 课我看同步练习题 5/8 D让欢笑和衰愁洒向我心里 2下列句子有语病的一项是(C)A穆旦没有带诗稿来，开始想推辞，不过大家的热情很高，他就一句一句地背诵起来。B穆旦在这里继续探索和写作现代诗歌，并在清华学刊上发表。C走进美丽的中海公园，我禁不住停下脚步驻足欣赏。D穆旦于 1975 年恢复诗歌创作，一举创作了智慧之歌停电之后冬等近 30 首作品。3指出下列各句所运用的修辞手法。(1)我看流云慢慢地红晕/无意沉醉了凝望它的大地。(拟人)(2)叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。(拟人、排比 )4下列诗句中，其内容和情境与本文类似的一项是(A)A乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。B过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。C国破山河在，城春草木深。D四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。5下列有关的文学常识表述不正确的一项是(C)A穆旦，原名查良铮，祖籍浙江海宁，诗人、翻译家。B 穆旦的作品将西欧现代主义和中国诗歌传统结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨。C“新月派”是现代新诗史上一个重要的诗歌流派，以提倡格律诗而独树一帜。主要成员有闻一多、徐志摩、穆旦等人。D“九叶诗派”(中国新诗派)是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。主要成员有辛笛、陈敬容等人。主要刊物有诗创造中国新诗。6依照画线句子仿写。生活像五彩缤纷的万花筒：有时是瑰丽多姿的山峰，有时是雪浪飞溅的江河，有时是 泥泞没胫的沼泽 ，有时是 百花盛开的原野 。生活有阳关大道，也有羊肠小径；水路有九道弯，山道有十八盘。生活，既有顺境，又有逆境，但对于奋斗者而言，生活总是美好的。二、课内阅读 阅读课文，回答问题。7诗歌的第一、二节描写的角度有何不同？人教部编版九年级上册第 5 课我看同步练习题 6/8 第一节是平视，第二节是仰视。8.第一、二节中，“我看”领起的八句描绘出什么样的画面？春风青草图、飞鸟流云图。9“多少年来你丰润的生命/永在寂静的谐奏里勃发”，这里的“你”指什么？指大自然和充满生机的万物。10结合语境，赏析下面的句子。去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风挽你坦荡地漫游，像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让我的呼吸与自然合流！“去吧，去吧”，直抒胸臆，发出融入美好的大自然、热爱生命的呐喊。“叫天风挽你坦荡地漫游”，运用拟人手法，形象生动。“让我的呼吸与自然合流”，抒发融入自然、热爱生命的豪情。课外延伸 三、核心素养 11二十四节气是我国独特的文化遗产，学校要组织以“节气与语文”为主题的综合性学习活动，在活动中，需要设计展板介绍二十四节气，请你仿照示例，完成对“清明”节气的描述。示例：惊蛰 含义：春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。诗意描述：在远方一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，它们睁开惺忪的双眼，不约而同，向圣贤一样的太阳敞开了各自的门户。清明 含义：天气晴朗，草木繁茂，“万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明”。诗意描述：清明时节，草木萌发，知时节的好雨悄然而至。看吧，在蒙蒙细雨中，小草精神抖擞地绿着，鹅黄色的柳枝更加妩媚，青黑色的粗糙的老树皮，在雨的滋润下，似乎也有了几分青春的颜色。雨过天晴，清新的空气中多了些泥土的味道，暖暖春阳中，孩子们欢快的笑声在秋千上荡得很高很高。四、拓展阅读 一道小河 一道小河 平平荡荡的流将下去，人教部编版九年级上册第 5 课我看同步练习题 7/8 只经过平沙万里 自由的，沉寂的，他没有快乐的声音。一道小河 曲曲折折的流将下去，只经过高山深谷 险阻的，挫折的，他也没有快乐的声音。我的朋友！感谢你解答了 我久闷的问题，平荡而曲折的水流里，青年的快乐 在其中荡漾着了。12这是冰心的诗集春水中的诗句。那时的诗人满怀对新的精神生活的渴望，天真地，又是苦苦地探寻着世界与人生之谜的谜底。她以灵敏的感悟力从生活现象中获得了微妙的生命体悟，并且用诗的语言传递出心灵感悟的信息，那就是：平荡而曲折的水流里，青年的快乐在其中荡漾着了(或生活中有坦途，也有坎坷，无论如何，我们都要快乐面对)。13 诗人用“平平荡荡”的河流和“曲曲折折”的河流比喻两种生活现象，一种是 生活中的坦途 ，另一种是 生活中的坎坷 。14快乐是一种感觉，是心灵的一种愉悦惬意的感受和状态；快乐是一种美德，是对生活的坦然和热爱。请结合诗歌谈谈你对快乐的理解。提示：扣住“愉悦”“惬意”“坦然”“热爱”中的一点作答即可。一课一法 诗歌画面描述法 第一步反复朗读有关内容，结合作者的情感理解画面内容，体会作者所描绘画面的人教部编版九年级上册第 5 课我看同步练习题 8/8 意境；第二步在大脑里构建图画，画面要生动、鲜活；第三步用生动、优美的语言，准确、形象地把这幅画面内容描述出来。需要注意的是：描述画面，要抓住诗词中的主要景物及其修饰语，运用联想和想象将这些景物连缀为画面。(第 10 页第 8 题)写作提升 核心写作技法：融情于景 15本诗中，诗人用细腻的笔触，描绘了春风青草、飞鸟流云，并融入了自己丰富的情感。请你也来观察夕阳西下之景，用富有感情的笔触加以描绘。(100 字左右)