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从一九八二年高考生物学试题看今后中学生物教学应注意的几个问题 随着中国社会经济发展、教育技术的不断进步，中学生物教学也从本质上发生了变化，我们学校应该以 1982 年高考生物学试题为基础，重新审视现在中学生物教学应注意的几个问题，确保中学生物教学不断突破自我，为后备人才做准备。1982年的高考生物学试题，是一个重要的标志，标志着中学生物教材在思想和理念上开始了重大的调整。今后中学生物教学应该注意以下几个问题：一、注重学生素养的培养 1、加强生命素养的重要性。生物在学生身心发展过程中扮演着不可替代的角色。为了培养学生的生命素养，应该结合情况，融入实践教学，培养学生的乐观向上的精神，从而使学生具备良好的人生观和世界观。2、注重科学观念的培养。伴随着科技的飞速发展，解决各种之前不曾遇到过的问题变得越来越容易，但这也同时要求生物老师在教学中形成正确的科学观念，使学生具备基本的科学素养，真正理解科学，并有能力运用科学思维解决问题。二、注重跨学科内容的把握 1、注重融合知识，引导学生解题。在中学生物课堂上，应当尽可能的引导学生跨学科的联系，借助其他学科的补充性内容，增强学生的实践能力，使其能够更好的理解知识，掌握解题技巧。2、充分利用现代教育技术。随着信息技术的发展，人们有了更加丰富的获取信息的手段，因此，中学生物教学应该充分利用信息技术，使教学生动，增加学生的学习兴趣，帮助他们更好的理解知识和运用知识解决问题。三、注重科学意识的培养 1、加强基础知识的掌握。学生应该掌握足够的生物基础知识，培养较强的实践能力和解决问题的能力，循序渐进地掌握科学知识，并熟练运用科学知识解决生活中出现的问题。2、增强实践理论结合的能力。学生应该加强实验技能的训练，加深学习实践的深度，培养学生多方面思考问题的能力，增强实践理论结合的能力，使他们能够从多角度考虑和综合分析问题。综上所述，今后中学生物教材的调整在思想和理念上应该注重学生素养的培养、注重跨学科内容的把握、注重科学意识的培养，从而使学生具备真正的科学素养，更好地投身社会。