人教部编版语文六年级上册习作围绕中心意思写(第一课时)教学设计.pdf

六年级语文上册第五单元教学设计 教学内容 习作 围绕中心意思写（第 1 课时）教学目标 1.梳理和回顾课文是如何围绕中心意思写的。2.能根据所提供题目的中心意思，辨析生活素材，选择恰当的写作材料。3.围绕感受最深的一个汉字，确定文章表达的中心意思，围绕中心意思进行选材。教学重点 注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。教学难点 围绕感受最深的一个汉字，确定文章表达的中心意思，围绕中心意思进行选材。教学具准备 课件 教学过程预设 补充内容 一、单元回顾 复习写法 （一）回顾单元导语，明确单元重点：围绕中心意思写。（二）回顾精读课文夏天里的成长和盼围绕中心意思选材的方法。二、明确要求 标准先行 （一）明确本次习作要求。（二）归纳习作评价标准、明确本次习作重点查指导。三、初试身手，选择材料 （一）初试身手第一题围绕中心意思，对提供的材料进行筛选。下面是一位同学围绕“戏迷爷爷”这个题目选的材料。判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打“”。1.围绕中心意思，学生自主选择材料，想一想为什么这么选。教学过程预设 补充内容 2.反馈引导：围绕“戏迷爷爷”这个中心意思，选择和“戏”“迷”中心意思有关的材料。3.给能够表达中心意思的材料分类，进行有序整理。（二）初试身手第二题围绕中心意思，自主选择习作材料。从下面题目中选一两个，说说可以选择哪些事例或从哪些方面来写。好斗的公鸡 都是淘气惹的祸 闲不住的奶奶 忙碌的早晨 欢声笑语满校园 那些温暖的时光 1.自主选题，确定习作材料。2.展示交流：引导学生关注不同类型的题目，展开多角度交流，选择不同事例或从不同方面进行选材。列举：好斗的公鸡、忙碌的早晨、闲不住的奶奶的选材思路。四、选择汉字，初拟提纲 （一）选择一个感受最深的汉字，确定文章的中心意思。（二）梳理习作材料，初拟习作提纲。1.以“甜”字为例，选取不同事例进行选材，画情节曲线梳理写作思路。2.从屏幕上出示的汉字中，选择一个感受最深的汉字写一篇习作。首先根据汉字的文化内涵确定自己要写的中心意思。2.根据中心意思，先列提纲，确定出自己选择的事例或哪几个方面。五、课后作业，认真写作 1.根据修改后的提纲写作文。2.注意重点部分一定要写详细、具体。