八年级地理期末教学总结(精选12篇).pdf
第 1 页 共 33 页 八年级地理期末教学总结精选 12 篇 篇 1：八年级地理期末教学工作总结 本学期的工作重点就是地理睬考，期中考过后就积极备考，抓学生的帮扶政策和平时的练考结合！回忆如下：一、浓缩初二下学期的课程内容，争取在最短的时间里，把知识点落实到位，以完成课程内容，为地理睬考的复习，争取时间！二、初二地理教学的一个重要环节。会考复习具有时间紧、头绪多、难度大的特点，要在较短的时间内搞好复习，获得较好的效果，我们认为必须吃透考纲，针对学生实际，制定复习方案。贯彻施行初中地理睬考复习的几个阶段：5 月上旬第一轮复习主要是打根底，从根底抓起，从地理复习指南抓起！首先要理解 20 xx 年的试题情况，对照考试大纲，着重夯实根底。5 月下旬制定全面复习方案，开场第二轮复习，重点复习综合题。注意指南书本图片地理信息的梳理、考试时对地图的实际运用才能！第 2 页 共 33 页 6 月中旬第三轮复习开场，考生开场进入冲刺阶段，要查漏补缺，对错题归纳总结，并及时完成模拟题。对前两个阶段学到的知识进展总结归纳，形成知识体系，然后，做一定量的模拟题来稳固知识、掌握做题技巧。6 月 24 进展模拟实训，最后调整考试状态，积极应考。详细措施：一要使会考复习获得良好的效果，老师必须针对学生实际，有的放矢地组织复习。从历年来会考试卷看：学生在地理知识的掌握方面，主要存在不牢、不活、不准、不全等问题。不牢是记不住地理概念；不活是不会灵敏运用知识；不准、不全是答题不准确、不完好。故会考复习必须对症下药、狠抓“讲”、“练”、“补”三个环节。二、纯熟掌握几幅重要地图 复习地理必须复习地图，纯熟掌握几幅重要地图，是搞好会考复习，进步学生成绩的重要手段。1.中国政区图。政区图是各地理要素空间分布的根底，要把众多的地理要素落实到地图上，政区图必不可少。要熟记各省、区的名称和位置；要掌握各省、区与重要山脉、大河、海洋、邻国的相对位置。2.是中国地形图。熟悉地形概况，对掌握各区域地形的特征，对理解气候的重要界限，内、外流区域的划分，大河的水第 3 页 共 33 页 文特征，以及农业、矿产、森林的分布，都有重要意义。对地形图要牢记主要山脉的位置，并熟悉秦岭、大兴安岭、太行山、巫山、祁连山分布的省、区及与长江、黄河的相对位置。还要理解地势的三级阶梯。3.气候图。包括一月、七月份平均气温图、温度带图、年降水量图、干湿状况图。掌握上述气候图，对理解气候的空间分布与主要特征，理解区域地理的水文、农业等差异都有好处。在上述气候图中，要掌握一月份 0等温线的位置，年降水量图中 800、400、200 毫米等降水量线的位置，五个温度带、四类干湿地区的分布范围。其中以秦岭淮河一线的气候意义最为重要。4.主要铁路干线、重要城市图。铁路是交通运输的动脉，城市是经济活动的中心，两者放在一起，点线结合，学生容易掌握。铁路干线图要求学生掌握重要铁路干线，掌握南北向干线和东西向干线的会合点，南北向干线与长江的会合点，学会利用铁路干线作假想旅行，还要理解主要城市是否临海、临河，是否是铁 篇 2：八年级地理教学总结 时间匆匆而过，回忆今期的地理教学工作，使我在教学中得到很大的收益。以下，本人谈及一下今期地理教学工作中的一些心得：第 4 页 共 33 页 地理科在中学来讲是一门非统考的科目，但它与人们的生活有亲密的联络。初二学生，身为炎黄子孙的中国人，连一点中国地理常识都不认识，从这点，激发学生对中国的地理环境、风土人情等认识、理解。故此，我们要抓住学生的这种心理状态，有针对性地对学生进展教学。一、加强地理知识学习，练好扎实的教学根本功 在地理教学方面，我加强教育理论学习，进步教学程度。为了上好课，我做了下面的工作：1、课前准备：备好课。认真学习贯彻义务教育地理课程标准，钻研教材。理解教材的根本思想、根本概念、构造、重点与难点，掌握知识的逻辑。理解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。考虑地理思维和学法，解决如何把已掌握的知识传授给学生。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课第 5 页 共 33 页 作出总结，并认真搜集每节课的可件和课外知识，保存在电脑中。我在教学工作中注意学生才能的培养，把传受知识、技能和开展智力、才能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新才能。让学生的各种素质都得到有效的开展和培养。二、激发学生的积极性及学习兴趣 在教学过程中，充分利用已有的知识根底，引导学生考虑课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起学生的求知欲。三、要联络人们生活的实际与地理环境的关系“人地关系”是学习地理知识的主要线索，因此列举的问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，也可以从地理学科中与其它学科互相联络，互相浸透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理根底知识与学好其它学科的关系。四、制定一系列的教学方法 在教学过程中，指导学生阅读课文，分析p 归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初二学生的特点，要求应简明详细而又实在可行。并经常催促检查，养成第 6 页 共 33 页 学生很好的学习习惯。还要进展复习、测验、考试组织课外活动等。地理知识在消费建立中的作用，主要表达在农业、工业及其联络纽带交通输业等方面。地理知识与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业也有亲密关系，特别是地图知识、地名和各种交通道路的地理分布知识。五、积极参加校本研究 1、自觉进展新课标、新教材、新教法、新教育思想的学习、运用与理论。积极参加学校组织的听评课等校本研究活动。虽然自己的程度和才能比不上许多优秀老师，偶然也遇到了一些困难，但我并不气馁。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后的学习和工作中，我仍将一如既往的“激情飞扬”。2、学以致用，积极探究教育教学的新形式。运用学校先进的教学设备，自己动手制作课件，合理进展地理教学与信息技术的整合，探究最正确的教育教学方法。利用可利用的时间，把传统的课堂教学形式，转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、及时反响的教学形式，力务实现最优化的教学目的。“心假设在，梦就在”。勤奋学习，努力工作，是我永不改变的目的与追求。第 7 页 共 33 页 篇 3：八年级地理教学总结 本学期,本人任教八年级 1-4 班的地理教学工作,根据本学期教学工作方案安排及学生的实际情况出发，在本学期的地理教学中认真学习探究、积极补充完善，获得了理想的教学成绩，但还有一些缺乏之处。现就本学期教学工作总结如下:一、思想政治方面 在这学期的教学工作中,我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事地理教学。我积极响应学校的各项号召，积极参加政治、业务学习，认真领会学习内容，以老师职业道德标准为准绳，严格要自己。思想积极向上，要求进步。在教学中，做到为人师表，关爱学生，帮助学生对地理学习充满学习热情和信心，言传身教，帮助学生明确人生目的和进步地理成绩。二、教育教学工作方面 1、学情方面 我任教的八年级 1-4 这两个班的学生学习自觉性以及各方面的纪律都相对较差，给授课带来很多费事，上课不配合老师，问题学生占较大多数，没有尖子生，实际的学习效果不好。我备课时也注意到这点，因此在授课时我根据学生的实际情况，实事求是，详细问题详细分析p ，做到因材施教。第 8 页 共 33 页 通过一学期的努力，学习状态有了一定的改善，成绩也有所提升。2、教法方面 我坚持认真备好每节课，认真钻研教材，积极请教本学科组老师，精心准备。在教学活动中，我针对不同的教学内容采取不同的教学方法和教学手段，注重培养学生的地理技能和地理素养。认真抓常规教学，注意良好的学习习惯。注重小组合作，加强学生间的交流和合作。坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到稳固和进步。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。不断优化课堂教学，进展多媒体教学的研究，并利用课件来辅助教学为教学效劳，想方设法进步学生学习地理的积极性。通过一段时间的努力，学生的学习状态有了明显的改善和进步。3、业务学习 我积极参加听评课活动，积极备课，积极利用观摩学习的时机，认真观摩学习日照市地理优质课评选活动;利用网络优势，不断学习与反思;进一步学习领会新课标，掌握自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格，不断提进步自己的教学业务程度。三、存在的问题和今后努力的方向 第 9 页 共 33 页 一分耕耘一分收获，经过这一学期的努力我获得了一定的进步，但也还有许多缺乏之处。1、班级整体学习气氛不浓 2、学生整体根底非常差，地理根本功弱。3、局部学生学习态度不端正，学习自主性差，不能独立完成作业。当然，我今后更得努力学习，不断进步地理课堂教学效率，打造优质高效地理课堂。1、加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生才能的培养，结合地理新课程标准安排自己的地理教学。2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心;注意培养尖子生，使他们在各方面有更大进步。3、继续进步学生的学习地理的兴趣。在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的根底上有更大的进步。总之我在本学期中忙繁忙碌，勤勤恳恳，努力完善和提升自己，尤其在教学教研方面。今后，我将更加努力，在工作中脚踏实地，相信自己的教学程度和教学成绩如芝麻开花节节高!篇 4：八年级地理教学总结 回忆本学期的教学工作，我深切体会到这一学科在教学中的重要性。通过七年级地理的学习，学生们对地理知识有了初步的认识，并产生了浓重的兴第 10 页 共 33 页 趣，不但理解到了自己生活的大洲，中国亚洲主要邻国等自然地理知识，并确认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。所以说学习地理是很重要的，学生们都从思想上重视了地理这门学科。通过自己的努力，让学生对地理有一个全新的认识，并因此产生浓重的兴趣。在地理教学理论中，我发现一局部学生对地理知识产生了浓重的兴趣。他们怀着对世界和自然的理解，挖掘了地理知识的宝藏。通过地理教学进步了学生的民族素质。地理教学贯彻了学生德，智，体全面开展的方针和教育要面向现代化，面向世界面向将来的精神，要培养有理想，有道德，有文化，有纪律的社会公民，就使他们具备所必需的地理根底知识，而不是单纯为了成绩。地理教学可以让学生树立了可持续开展观念，在教学中，我要求学生认识到地理环境是人类赖以生存和开展的根底，人类通过地理环境中的各种资开展消费。在利用合理时，就能促进社会的开展和进步；利用不当时，那么会出现生态平衡遭受破坏，环境被污染等危及人类生存的问题。在教学过程中，用事实做材料，使学生认识不同地区和国家的居民，如何因地制宜，利用当地的自然条件开展消费和社会进步，以及不同的国家所出现的程度不同的环境，资，人口等问题，增强了学生学习地理的兴趣。第 11 页 共 33 页 在地理教学中启迪学生的智能，也促进了学生参加地理教学理论活动的意识。在教学时，我注意学生智能的开展，注意地理知识联络生活实际，为学生进一步学习打下根底，让学生更多地理解到一些自然现象，社会现象，国际事务及学生生活等方面与地理教学内容有关的事例，增加了学生的知识面，同时也扩展了学生的视野。还培养了学生的爱国精神，理解了世界不同的国家，有的土地辽阔，资丰富，；有的人口众多，人均资少的特点，培养了学生从比照中更进一步认识世界，激发热爱祖国，热爱家乡的情感，激发了他们的民族自豪感和责任感，通过师生的共同努力，课堂教学获得了较好的效果，但是在本学期教学工作中，也存在着一些不好的教学现象，虽然在教学工作中严格要求了学生，然而有些学生却因要求太严而怨恨老师，或有的学生对老师产生抵触情绪，上课睡觉，不做作业等。因此，我要更加努力，克制自身一些不好的现象，力争使以后的工作更加进步。我相信，只要付出就会有回报！我会用自己的智慧，打造自己的的一方地理教学的天空。在今后工作中，继续努力，争取获得更好的成绩。篇 5：八年级地理教学总结 回忆本学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的教训，为使今后的工作做得更好，现总结如下：第 12 页 共 33 页 1、考虑课堂实际，留有师生灵敏的课堂操作和活动的空间，强调教学思路上的整体把握，不必过多地追请教学过程中的某个细节；应重视学生的思维过程和语言表达的顺序，淡化严谨的逻辑思维形式；顺应学生思维规律，尊重学生对问题的不同看法。知识性的东西应随文而出，随机训练，克制教学设计上的程式化。2切合生活的实际来整合问题情境，引发学生的创新思维。课堂教学是借助于一定的情境和对情境问题的争议、讨论而向前推进的问题设计，应当有利于开展学生创新思维和教学活动的深化，通过旁敲侧击到达触类够如以深沪镇的服装制造业、漂染厂对经济的影响和环境的破坏来引导学生对知识的理解和运用！总之，在备课和教学设计方面还有很多需要借鉴和更正的地方！不盲从于别人的现成教案，不当教案的“搬运工”，不照抄所谓“特级老师教案”，把彼地、彼时的教学设计一字不漏地抄下，作为自己的教学方案。这种不顾实际的做法显然存在很大的被动性、盲目性，既耗时、费力，又不利于自己对教学的研究，更不利于学生在原有根底上的开展。随着教改和新教材实验的深化，教育观念、教学方法每天都在开展、变化，而个性化、创造 第 13 页 共 33 页 性的课堂教学也绝不能用同一种款式来套。最关键就是学生喜欢学，学有所成才是最重要的！简约教学设计过程。3、存在的问题 备课是教学设计的前提。但是，有时因为时间仓促，有时因为办公室事务繁多，无暇顾及，所以草草准备，上课过程中发现有一些问题考虑不周，学生的疑问不能及时地得到解答！所以，今后安排好时间，在深化研究好教材、分析p 学生现状、总结课堂教学得失的根底上，根据教学内容和课标设定教学目的。同时，要研究如何使教学目的在详细教学环节、教学过程中得到表达，提示实现目的所采取的方法、目的达成度的预测等。今后努力的目的：力争及格率在 90左右，优秀率在50左右，抓学生的帮扶政策和平时的练考结合。篇 6：八年级地理教学总结 从事地理教学工作已经十多年了，地理学科对我来说不是专业，再加上地理学科在学校、社会、家长、包括学生在内都视为“副科”。因此学生不重视，学习上不肯下大功夫，怎样才能使学生喜欢地理课，爱上地理课，在平时的教学中我也在中苦苦的思索着。1.激发学生学习兴趣，活泼课堂气氛 地理学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起来第 14 页 共 33 页 难。为防止陷入此场面，我在教学中尽量运用知识性、兴趣性、现实性相结合的原那么来尝试着教学。知识性是要求学生掌握教科书上地理知识，这也是教学的主要目的。为此对每一章节的内容自己都要吃透，凡要求学生读背的知识自己首先全部掌握(包括图)。甚至在有意无意中让他们发现我们的老师竟然能把课本都背下来，让他们在内心里敬仰老师，受其感染的同时，自己也就下工夫学习了。兴趣性那么是为防止课堂教学的单调枯燥，为激发学生的学习兴趣而进展的。活动是如今地理教学的重要组成局部，假如运用得体，便可激发学生考虑地理问题的兴趣，积极去探究，去学习。在地理课中，我始终把地理知识的学习和地理技能的培养有机地结合起来，以活动带动知识学习和技能培养，让学生动起来。比方，在讲黄土高原一节时，课文提到“脆弱的生态环境”。上课时，我又引导学考虑，生态环境遭到破坏会给人类的消费、生活造成哪些影响?然后我展示了一组图片给学生，让学生深化认识到，生态环境一旦被破坏，会带来土地荒漠化，水土流失，耕地面积减少，粮食产量下降等。紧接着再问究其原因，让学生发散思维、讨论，然后老师提示，水土流失与植被有没有关系?植被与人类的关系，使学生清楚的认识到人类在日常生活中，不注重植被的保护，破坏第 15 页 共 33 页 了环境，会给人类带来了宏大的损失。同时也培养了学生在平时注意养成良好的保护生态环境的习惯。在教学过程中，充分利用已有的知识根底，引导学生考虑课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和现象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起学生的求知欲。同时还注重培养学生的分析p 才能、总结归纳的考虑才能。俗话说得好“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习内容有足够的兴趣，才会产生强烈的探究欲望和饱满的情绪状态，才会自发地调动全部感观积极、主动地参与教学中去。就如孔子所讲“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有兴趣才会使他们产生无穷地渴望和勇往直前的热情。因此在教学中要学会适时地进展兴趣的激发和积极情绪的调动，促使每位学生都被你深深吸引，促使他们自始至终处于和谐融洽、兴趣盎然地探究气氛。2.沟通师生感情，鼓励学生发言 学生的学习兴趣和学习积极性还来于师生思想感情的沟通，师生关系的融洽。老师在教学中不仅要看到成绩优秀的学生，还应特别关心学习根底较差的学生，他们常有自卑感和对老师的戒备心理。为此，我常以一些较简单问题让他们答复，即使答复错了，也肯定他们敢于答复的精神，并尽可能找到他们答复中的合理局部加以肯定，作为老师，及时抓住学生的闪第 16 页 共 33 页 光点，对其肯定、表扬和鼓励，消除他们的心理压力，让他们相信只要我举手答复下列问题，就是一种勇气、一份自信;渐渐地他们就变被动答复为主动举手参与讨论了。3.发挥课代表优势，主动管理学生 课代表作为老师的助手，不仅仅只是收发作业如此简单了事。让学生参与管理学生，一方面锻炼学生的工作才能，另一方面也让他们有一种紧迫感、压力感。意识到假如自己不严格要求自己，让就无法去要求别人。八(4)班的郭行政同学，原是一个学习马虎、上课不注意听课，地理成绩一般。但是自从担任地理课代表以来，协助老师严格要求班内学生，认真及时收发作业，自习课布置作业、读背听写。不但地理成绩进步很快，其他学科成绩也有很大进步，着实成了老师教学的好帮手。4.教学中存在的缺乏 由于本人是非地理专业老师，对于所有地理知识不能很好地融会贯穿，再加上地理学科知识面牵涉甚广，因此，在地理教学过程中，有时往往不能做到一气呵成，使课堂教学真正成为艺术。同时对于怎样学好地理，本人也没有什么较好的方法，在教学中只好要求学生认真听课，多在理解的根底上加深记忆，把握好每一节课重难点。对于局部需要记忆的内容强调学生必须死记硬背。缺乏一种形象无意记忆方法。这样就是把第 17 页 共 33 页 知识变死了，学生学起来也感觉到枯燥无味。不能很好地落实素质教育精神。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在教育教学的园地里，距新课改理念还有一些差距，在今后的教育教学过程中，我要以我满腔的热情，关心和保护每一位学生，使自己成为他们的良师益友。在自己的岗位，要具有永不满足于现状，要不断进展教学改革、勇于理论，勇于探究，要不断进步自己的业务程度和思想认识程度、教育教学程度和科学素质，为我所热爱的教育事业、为我所选择的职业献出我毕生的精力!篇 7：八年级地理教学总结 本学期我任教八2、3、4、5、65 个班的地理，八2、八3的综合理论课和九2班的校本课程，为了更好的指导今后的工作，现对本学期工作进展如下总结：在职业道德修养方面，我认真向优秀老师，模范党员学习，努力进步自身修养，积极参加政治业务学习，不断进步自身思想素质和思想觉悟，自觉维护学校工作大局，乐意承受学校安排的工作并积极完成，能严格要求自己，模范遵守学校各项规章制度，言行符合职业要求，关心保护学生，教育教学行为标准，与师生相处融洽。在专业开展方面，我认真阅读所订的教育书刊心理世界和专业书籍气象学与气候学，能及时对学生进展心理第 18 页 共 33 页 辅导，擅长做差生的思想工作，把教书育人中师生的心理共鸣作为自己的追求，力求到达这种教与学的最高境界，主动参与校本研修，开展积极、有新意的见解，积极参加课堂教学研究，参与教学竞赛和展示，教学成绩突出，学生满意率高，得到了学校和学生家长的充分肯定。在教育教学行为方面，我严格遵守教育教学法规，严格标准自己的教育教学行为，从不体罚变相体罚学生，关心保护教育对象，不歧视学困生，举止言行大方得体，总是用教育学心理学知识指导自己的教学工作。在工作尽职尽责方面，可以严格要求自己，一丝不苟地完成学校交给我的工作任务，尽管很多学生学习地理的积极性不高，我总是想尽一切方法培养他们学习地理的兴趣，进步他们学习地理的积极性，总是想方设法使每位学生学有所获，都有进步。通过我和学生的共同努力，最后获得了理想的成绩，好多学生喜欢地理课，喜欢我的地理课堂。在工作上的成功与失败方面，我觉得我的成功之处就是和同事和学生相处融洽，合作愉快，我的工作得到了邻导和同事们的关心帮助。失败之处就是没有发表论文，仅仅发表了几篇在自己的博客上，这是很不够的，以后要多把自己的教学心德体会，教研论文发表出去。第 19 页 共 33 页 在与人合作方面，我自己觉得做得很好，以后还要虚心学习别人处事的方法，不断完善自己。在出勤和遵守劳纪律方面，我坚持做到了有事先请假，不迟到早退，及时到岗到位，积极参加学校组织的体育比赛，认真学习播送操，积极参加各种培训、研修和读书活动。下期努力方向 1，加强专业学习，多撰写专业论文，力争有高质量的论文在专业刊物上发表。2，加强校本研修，多开展小课题研究，要把地理教学做的更好。3，加大辅困力度，努力进步会考合格率。4，思想上，要不断进步自身的思想素质和思想觉悟，不断完善自己。5，向别人学习，要学人之长补已之短。篇 8：八年级地理教学总结 初二学生通过上学期对八年级地理上册的学习，大局部对中国的地理概况已有了一个初步的理解，如中国的行政区划、人口和民族、中国的地形、气候、河流、湖泊以及自然资有了比拟细致的理解，并掌握了一些学习地理知识的方法，为本学期学习八年级地理下册打下了良好的根底；但要想让全体学生都比拟系统全面地掌握地理知识，纳入新的学习轨道，还有待于今后的启发、引导。第 20 页 共 33 页 老师应积极反思教学设计与教学理论是否适宜，及时看到理论过程中出现的误差，不断探请教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，积极改良，从而优化教学，有效地促进学生的学习。自己有了一些体会和考虑：一、充分挖掘教材，培养学生的主体作用 地理教材中有许多地理图像，包括分布图、统计图、示意图、景观图，以及一些带有启发性、考虑性的漫画，而地理图像是地理教材的重要组成局部，具有生动、形象、直观的特点，它对于学生理解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联络，具有重要作用。因此，教学中，我注意发挥图像作用，运用图像引导学生“动起来”，使学生充分参与教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用。例如，在学习世界地震和火山的分布特点时，首先引导学生阅读六大板块示意图，注意六大板块的范围及其边界，然后阅读世界地震带和火山分布图，引导学生观察地震带和火山的位置，再与前图对照，学生互相讨论得出结论：火山和地震多集中在两个板块的交界处。充分挖掘教材中的地理图像来设计教学，能充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和思维器官，同时，又培养了学生读图、分析p 图的才能和独立获取知识的才能。第 21 页 共 33 页 充分利用课本中设计的“活动”，涉及读图或绘图技能的训练、材料搜集和处理，需要动手做试验、开展社会调查，进展合作讨论等各个方面，从不同角度培养学生的才能。例如在多变的天气教学时，我利用“活动”中提供的天气图，让学生像气象预报员一样播报城市天气，这样不仅使学生稳固了本课所学的天气符号，还锻炼了学生读图、语言表达才能和应用才能。二、发挥学科优势，调动学生的学习积极性 在课堂教学中，只有学消费生了浓重的学习兴趣，积极主动学习，才能学得好。由此可见，学习兴趣是调动学生学习积极性的重要条件，它与发挥学生的主体作用密不可分。从地理知识来看，兴趣性是其一大特点。它为学生获得直接兴趣提供了丰富的素材。教学中可充分利用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美，给学生以美的享受，唤起学生学习的欲望，激发学生学习兴趣。使用多媒体课件辅助教学，可让课堂动起来，活起来，以兴趣带动学生的学习。在地理教学过程中，我注意发挥地理知识兴趣性的学科优势，充分利用现有的兴趣知识加以渲染，深化挖掘潜在的兴趣知识并进展合理的加工，努力寻求兴趣知识的切入点进展有目的的导入，使之融入课堂教学，调动学生的学习积极性，收到较好的教学效果。例如：在讲大陆漂移假说时，先让学生讲一第 22 页 共 33 页 个小故事，不但使学生的注意力迅速集中到课堂上，而且对本课的学习产生了浓重的兴趣，从而产生了主动学习的心理，积极性被调动起来。这样易使课堂更生动，同时调动学生的考虑和学习的主动性。在讲季风气候的形成时，我先让学生回子顾一下自己身边的风向变化的规律，再进展教学，不仅锻炼学生的语言表达才能，且让学生联络实际生活探究地理问题。三、加强学法指导，学生学习 发挥学生的学习主体作用，要让学生学会求知，学会自我开展，使他们真正成为教学的主体，成为学习的主人。要学生学习地理的方法，我充分利用地理教学的特点，培养学生思维才能，使学生学会考虑地理环境问题，学会解决问题，学会创新和自我开展。针对地理学的特点，在地理教学中常用的方法有：1歌诀法：如记我国的主要山脉分布可用此方法：东西走向有三横，北天阴，中昆秦。湘桂粤赣夹南岭。东北一西南有三撇，兴安太行巫雪峰，长白武夷中间横，喜马拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。地理歌诀简洁而明了，方便记忆，在地理学习中往往起到事半功倍的作用。2图像法：地图是地理知识的重要载体，但平时许多学生对地图心存畏惧，地图应用才能较薄弱，指导学生多看图、识图、绘图、用图，并尽可能使地理知识图像化，做到以第 23 页 共 33 页 文析图、图文结合，尤其像地球的公转，中国的行政区划等知识难点。3观察法：日常生活中注意观察地理事物，联络课本上所讲授的地理知识，分析p 地理现象的成因和规律等，要使学生掌握正确学习的方法，就要在课堂教学中要引导学生“学习生活中的地理”，不断向学生“授之以渔”，减轻学生学习负担，使学生好学地理。积极鼓励学生参与教学活动，并努力创造“民主、和谐、平等”的课堂教学气氛，这是学生发挥学习主体性的重要保障。只有在轻松、愉悦的课堂环境中，学生学习地理的热情被激发，思维的火花被点燃。为此，我在向学生传授地理知识和技能的同时，有意识地对学生施以情感教育，给予必要的关心、鼓励、尊重和理解，培养学生积极参与的信心和热情，从而激发学生的求知欲望，发挥学习的主体作用。四、缺乏之处 1过程与方法的结合有待进步。在小组合作学习中角色的分工应细化，特别是组内的弱者应真正在其他同学的带动下有所进步，课堂不应总是尖子生唱主角，应使教学真正面向学生。2师生的交流的平等性应加强。在提出问题时，应站在学生的角度，从学生的身心特点和实际出发，而不是一味把第 24 页 共 33 页 学生的思路往自己设计的路上引，问题的设计不宜太大，应站在学生的认知角度剖析。总之，在课程改革的今天，对老师提出更高的要求，老师只有在理论中不断学习和探究，运用符合学生自身开展特点的教育教学方法，才能获得较好的教育教学效果，才能适应当今教育的要求。篇 9：八年级地理教学总结 反思初二整个的教学过程及结果，有时会觉察地理教学效果或目的与预期的设计有较大差异，课后细细分析p 一下，原因在于进展教学设计时无视了对教学设计的理论反思，因此也就难以使教学设计在实际应用时发挥出所料想的作用。因此，老师应积极反思教学设计与教学理论是否适宜，及时看到理论过程中出现的误差，不断探请教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，积极改良，从而优化教学，有效地促进学生的学习。一、立足学生学习局限，拓展知识面，激发学习兴趣 由于我校学生，信息来单一，网络覆盖较差，多数学生缺乏对地理的感性认识，因此进步学生对地理的学习兴趣就成了教学中必须解决的关键问题。为此，对学生进展了理解，充分理解学生的意愿和需求，在此根底上，最大限度利用实际条件展开教学：第 25 页 共 33 页 我组织学生充分利用手中的地理图册，观看地图，又买了世界地图和中国行政地图，充分理解了学生的学习才能差异和学生的学习兴趣，为后面的教学工作做了初步的准备。从课堂效果来看，学生的学习兴趣也极大的调动起来。正式教学阶段，我针对教材的单元设置，分为大的专题，如学习我国的气候特点，我国的地势地形等等，充分利用央视频道的天气预报，根据初中学生的学习心理和学习才能，选取和教材亲密相关的片段整合，进展专题教学。二、改变传统的文字学案，努力构建以地图教学为主 老师讲解为辅的学案根据心理学和认识学理论，人对图片和视频接触最为敏感，记忆最为深化。在教学中，要充分认识这个规律。我在教学中结合教学内容，努力构建以图片和视频为主要内容的课件，这样教学课程中文字大幅压缩，除了一个必须的归纳表格，全部字数仅仅三十余字。根据教学观察，有的老师课件制作程度较高，但是课件穿插了太多的卡通动画，本来卡通动画只需在导学局部应用，能调动课堂气氛即可，却一再使用，使得学生被和教学关联性不强的卡通动画干扰，极大的分散了学生学习的注意力。据此，笔者制作课件本着朴素明快的原那么，对视频和图片是反复推敲，充分保证引用资料与教学的亲密度。第 26 页 共 33 页 此外，在进展多媒体教学时，注重体态语言和教学口语表达，杜绝以放代讲，使学生与笔者可以形成有效的双向互动人人互动，而不是“人机互动”，使学生可以通过老师的体态语言和教学口语表达将注意力放在学习内容上。根据实际的教学检测，笔者发现，从整体看，学生学习兴趣充分调动，普遍认可地理学科。中等学习才能的学生反响良好，有明显进步，学习才能薄弱的学生由于学习习惯尚未真正建立“标准化流程”，学习效果进步有限，学习才能较强的学生出现“吃不饱”的现状，我必须在今后教学中将此现状认真分析p ，讨论，逐步解决地理教学中存在的问题。篇 10：八年级地理教学总结 转眼间快一个学期了，在这个学期中，八年级 20 班、21 班、22 班、26 班、27 班共 5个班级的地理教学，27 班的班主任及文综组的教研组长，任务繁重，面对新课程改革的大环境，面对新教材，面对生极差的现实，我感到压力很大。所以有许多收获也有很多遗憾。现将这个学期的教学工作反思如下：首先，遇到了许多困惑。地理新课程用图文并茂的资料，形象直观的图表、生动有趣的阅读材料，贴进学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学情境。面对这样的教材，你该如何使用？又该怎样上课？怎样发挥老师的作用？怎样挖掘学生的潜能？需要地第 27 页 共 33 页 理老师冷静、积极地不断反思，才能适应新课程下的地理教学。认真学习新课程标准及与新课改有关的理论知识，为自己的教学工作打下一个坚实的理论根底。地理新教材充分表达了新课程的思想：即学习对学生终身开展有用的地理知识。重点是学生学习地理的方法与技能。在教学中一定要摒弃传统的应试教育的教学方式，彻底转变观念，以促进学生才能的进步。其次，组织好、引导好学生。学生是学习上的主体。新课改的一项重要内容就是学生学习方式的转变。应充分发挥自主、合作、探究的学习方式，对于地理教学也有着重要意义，也与新教材中的众多活动、阅读考虑等内容相吻合。杜郎口的教学形式与这种新课改精神很吻合，也获得了宏大的成功。本校的“先学后教，当堂达标”课堂形式的大力推行，也获得了不错的成绩。可是本人总觉得在处理老师的主导作用和学生的主体作用上做得不够。再次，应该认真研究新教材。我们所用的地理教材灵敏性强，充分考虑了学生的认知规律。不是系统的知识集合，而是灵敏的需要老师学生积极参与的教学工具。与传统教材有明显区别。对于比拟生疏的教材编排，更应认真钻研，吃透。把握好教材，才能在教学中利用好教材。课后小结可以起到对课堂教学进展整堂回忆的作用，为下节课调整教学提供一些参考；有助于总结课堂教学中的第 28 页 共 33 页“得”与“失”，将成功的喜悦和失败的点点滴滴感受都记录下来，日积月累，就会形成自己的教学风格，不断进步教学成绩；为以后的教案修改提供根据；课后及时小结，目的是为了进步授课艺术和课堂教学质量，这就要求在分析p 、总结每堂课的根底上及时修正教案，使教案精益求精，更加符合教材和学生承受知识的实际，以便在今后的教学中扬长补短；为撰写论文提供素材，课堂教学是一门艺术，艺术的进步是无止境的，它有赖于不断的总结、积累与创新。自我总结成功之处与发现存在问题的过程，本身就是一个学习、进步的过程。特别是对成功的教学进展小结，有助于老师探究教学规律，总结先进的教改经历。总之。新课程的施行，给我们提出了更高的要求。我们也要努力学习以适应这种要求。在今后的工作中，我一定继续努力，以获得好的成绩。篇 11：八年级地理教学总结 今年我担任八年级地理的教学工作，转眼几个月过去了，现撰写教学反思如下：1、对学生自主学习的反思 在我们这小县城，由于初中地理并非中考科目，也就是常说的副科，学生甚至很多地理老师并不重视，所以在地理教学中，绝大局部学生处于被动的学习状态。在新课标的指导下，第 29 页 共 33 页 我觉得老师需要学生自主学习，让学生体验到自主学习的乐趣，并在自主学习中获得知识。例如：在上中国工业一课时，我在课前布置学生预习，并根据学生的意愿进展分工备课，然后在课堂上让学生来当老师，可以提问，可以补充，可以自由发挥。学生的积极性很高，都做了充分准备，这从上课的情景就可看出。“学生老师”当的有模有样，台下的同学也纷纷举手发言，班级反响强烈。我成心坐在学生中间，假如觉得某个问题答案不确切或占时间太多，不必重复答复，就举手站起来发言，以质疑的形式引入下一个话题。每个问题同学们都完成的很好。还有不少同学跃跃欲试，纷纷要求第三节“中国的高技术产业”一节还由他们自己上。课后反思：其实学生天生就有一种有所作为，被人赏识的需要，他们需要自我实现，自我尊重；需要有对其他同学的生活产生影响的时机；需要得到我们的支持；需要做有趣并且有挑战性的事情。关键在于老师能正确引导！2、对教学设计的反思 在进展地理教学理论时，有时会觉察地理教学效果或目的与预期的设计有较大差异，课后细细反思分析p 一下，原因在于无视了对教学设计的理论反思，因此难以使教学设计在实际应用时发挥出所料想的作用。因此，老师应积极反思教学第 30 页 共 33 页 设计与教学理论是否适宜，及时看到理论过程中出现的误差，不断探请教学目的，教学方法等方面的问题，积极改良，从而优化教学，有效地促进学生的学习。在初中地理新教材中，大气环境是个难点，而其中的有关天气，气候，季风等内容更是难中之难。如何将这些内容由抽象的理论和图象转化为学生通俗易懂的知识，便对地理老师提出了很高的要求。于是在教学设计时可以试着编写这样一个案例，通过案例教学法来打破难点，案例如下：赤壁之战前夕，曹营在江北，东吴在江南，周瑜调兵遣将打黄盖，献连环计，为火烧曹营精心准备。突然间，他想起自己竟然忽略了一件大事，一下子急出病来。诸葛亮借探病之际，挑明周瑜的病根是“欠东风”，并允许借东风相助。其实诸葛亮只是预测到了过一段时间天气会反常。问题：(1)赤壁位于我国哪一个省试分析p 当地的气候条件。(2)周瑜为什么会因为“欠东风”而急出病来。(3)我国形成最大季风区的地理因素有哪些。(4)我国东部季风区是季风气候最为典型的区域，试说明其气候特征。第 31 页 共 33 页(5)你认为季风除了对军事产生影响以外，还会对哪些方面有影响。这样通过案例将要学习的内容转变成一个个小问题，老师只提供背景资料，通过学生自己的探究找出答案，同时掌握天气，气候等知识，并理解形成该气候的地理因素，同时拓展地理才能，事实证明，这样教学学生很感兴趣，而且将抽象的原理转化为直观的材料，比一味的灌输的效果要好的多元智能理论告诉我们：每个学生都有不同的智能组合，有自己
