《雷雨》和《哈姆雷特》对比阅读.pdf

雷雨和哈姆雷特对比阅读 阅读下面两段戏剧节选，完成下面小题。【文段一】鲁侍萍 老爷，您想见一见她吗？周朴园 不，不。谢谢你。鲁侍萍 她的命很苦。离开了周家，周家少爷就娶了一位有钱有门第的小姐。她一个单身人，无亲无故，带着一个孩子在外乡，什么事都做：讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人。周朴园 她为什么不再找到周家？鲁侍萍 大概她是不愿意吧。为着她自己的孩子，她嫁过两次。周朴园 嗯，以后她又嫁过两次。鲁侍萍 嗯，都是很下等的人。她遇人都很不如意，老爷想帮一帮她吗？周朴园 好，你先下去。让我想一想。鲁侍萍 老爷，没有事了？(望着朴园，眼泪要涌出)老爷，您那雨衣，我怎么说？周朴园 你去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衣也捡出来。鲁侍萍 旧衬衣？周朴园 你告诉她在我那顶老的箱子里，纺绸的衬衣，没有领子的。鲁侍萍 老爷那种绸衬衣不是一共有五件？您要哪一件？周朴园 要哪一件？鲁侍萍 不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件，周朴园(惊愕)梅花？鲁侍萍 还有一件绸衬衣，左袖襟也绣着一朵梅花，旁边还绣着一个萍字。还有一件，周朴园(徐徐立起)哦，你，你，你是 鲁侍萍 我是从前伺候过老爷的下人。周朴园 哦，侍萍！(低声)怎么，是你？鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。周朴园 你侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望侍萍）鲁侍萍 朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿。周朴园(忽然严厉地)你来干什么？鲁侍萍 不是我要来的。周朴园 谁指使你来的？鲁侍萍(悲愤)命！不公平的命指使我来的！周朴园(冷冷地)三十年的工夫你还是找到这儿来了。鲁侍萍(愤怨)我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。【文段二】哈姆莱特 生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？死了；睡着了；什么都完了；要是在这一种睡眠之中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。死了；睡着了；睡着了也许还会做梦；嗯，阻碍就在这儿：因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中，也就是为了这个缘故；谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生？谁愿意负着这样的重担，在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗，倘不是因为惧怕不可知的死后，惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国，是它迷惑了我们的意志，使我们宁愿忍受目前的磨折，不敢向我们所不知道的痛苦飞去？这样，重重的顾虑使我们全变成了懦夫，决心的赤热的光彩，被审慎的思维盖上了一层灰色，伟大的事业在这一种考虑之下，也会逆流而退，失去了行动的意义。且慢！美丽的奥菲利娅！女神，在你的祈祷之中，不要忘记替我忏悔我的罪孽。奥菲利娅 我的好殿下，您这许多天来贵体安好吗？哈姆莱特 谢谢你，很好，很好，很好。奥菲利娅 殿下，我有几件您送给我的纪念品，我早就想把它们还给您；请您现在收回去吧。哈姆莱特 不，我不要；我从来没有给你什么东西。奥菲利娅 殿下，我记得很清楚您把它们送给了我，那时候您还向我说了许多甜言蜜语，使这些东西格外显得贵重；现在它们的芳香已经消散，请您拿回去吧，因为在有骨气的人看来，送礼的人要是变了心，礼物虽贵，也会失去了价值。拿去吧，殿下。1 雷雨教材选段画线的语句，还有另外一个版本。将下面的版本和教材版本对比，你觉得哪一个版本更符合剧本情境？鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。周朴园不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌 周朴园(忽然严厉地)你来干什么？2从选段看，哈姆莱特和雷雨的剧本语言有何异同？3侍萍在犹豫，不愿找到周家却又想周朴园认出自己；哈姆莱特在犹豫，生存还是毁灭。你怎么理解两人犹豫的悲剧意义？【答案】1示例一：题中所用版本更合理。强调周朴园的心理过程，从情圣回到现实，撕下假装多情的面纱，突出他的冷酷无情，虚伪自私。“半晌”既是时间，更是心理分界点，使“忽然严厉地”显得自然合理。示例二：教材版本对人物表现更合理。用“你侍萍？”不仅强调侍萍外貌变化，突出周朴园拒绝承认眼前人是侍萍。告诉他“侍萍在这儿”，依然严厉叱责，也就让侍萍认清其真面目，彻底抛弃幻想，从渴望相认变成了悲愤控诉。2同：两则选文都主要靠人物对白来表现突出人物性格。异：哈姆莱特采用了大量的人物内心独白来突出人物性格；而雷雨主要运用有力的舞台说明和简洁的人物对话来表现人物性格。哈姆莱特大量地使用比喻、排比等修辞手法，语言华美，抒情性浓；雷雨则比较朴实自然，生活化。3侍萍有志气和傲骨，不愿低眉曲膝乞求，自我遭遇让她明白，社会没有给底层人追求平等美好生活的机会。但她对当年的美好仍留存一丝怀想，希望周朴园能认出她。所以在情感和理智、暗示和遮掩间摇摆。这种徘徊是对不合理社会的抗争，是个体与社会矛盾冲突的体现。哈姆莱特的犹豫客观原因是反动势力过于强大，主观则是哈姆莱特的性格矛盾。他有美好的理想但不切实际；他受人民爱戴却又选择孤军奋战；他想扭转乾坤，却只相信自上而下的改良，摆脱不了宿命论的束缚。犹豫的根本是个体自我性格的矛盾冲突，体现人文主义者面对矛盾精神无所寄托的痛苦。【解析】1本题考查鉴赏品味文章语言的能力。解答此类题型时，首先要注意揣摩语言的含义，将相关词语放在语境中，做到字不离词，词不离句，句不离篇，特别要主语对语句的深层含义进行挖掘；其次，要从鉴赏语言艺术的角度考虑遣词用句的特色；再次，要熟知各种修辞手法以及修辞功能，在鉴赏中灵活运用。本题中，回答教材版本和题中版本皆可。题中所用语句比教材语句少了两句对话，一句是周朴园的“你侍萍？”，一句是鲁侍萍的“朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿”。如果认为没有这两句对话的题中版本更符合剧情语境，就要体会鲁侍萍在承认自己的身份后，周朴园“望望柜上的相片，又望侍萍”，又过了“半晌”，再“忽然严厉”的心理过程。鲁侍萍承认身份后，经过“半晌”的心理分界，周朴园从半真半假的怀旧中清醒，仅剩的一丝只有在无害的条件下才会偶尔流露的“柔情”被资本家的丑恶嘴脸所取代，假装多情的面纱被撕下了，冷酷自私的周朴园从刚才的旧情难忘转为防备、警惕，本能地要捍卫自己的一切利益和排除不安定因素，所以“忽然严厉”。如果认为有这两句对话的教材版本更符合剧情语境，就要体会周朴园说“你侍萍”这句话时的不敢置信和出乎意料，说明了侍萍的外貌变化之大，以及周朴园不愿意承认眼前人就是自己刚刚提及的侍萍。而侍萍说“朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿”，表现出她对周朴园还抱有一点不切实际的幻想，但正因为她再次确认了自己的身份，反而换来周朴园“忽然严厉”的质问“你来干什么”，既体现出周朴园的现实、残酷，也让侍萍彻底认清了真相，不再渴望相认，抛弃仅存的幻想，对周朴园的冷酷无情进行了悲愤控诉。2本题考查鉴赏品味文章语言的能力。解答此类题型时，首先要注意揣摩语言的含义，将相关词语放在语境中，做到字不离词，词不离句，句不离篇，特别要主语对语句的深层含义进行挖掘；其次，要从鉴赏语言艺术的角度考虑遣词用句的特色；再次，要熟知各种修辞手法以及修辞功能，在鉴赏中灵活运用。本题中，很容易看出，两篇选文几乎都是由人物对白构成的。不同之处在于，雷雨中的情节推进以及人物的性格塑造，是周朴园和鲁侍萍两个人的对话来完成的。无论是鲁侍萍讲述自己的遭遇，还是周朴园确定了她的身份，自始至终，都由二人的对话将过去一点一滴地展开。而哈姆莱特选段几乎由哈姆莱特的独白构成，大量的人物独白，体现了哈姆莱特对人生的思索，既流露了他的烦恼失望，苦闷彷徨，又体现了他对现实的深刻揭霹和批判。除此之外，从语言风格上考虑，雷雨选段的语言少用修辞，比较朴实，大多是二人生活化的对话。而哈姆莱特选段中，运用了大量的比喻、排比、对比、反复、设问、反问等多种修辞手法，这段独白忧郁彷徨，感情灼热，酣畅淋漓，气势磅礴。句式灵活自由，使文段表现出一种崇高而悲怆的气氛。3本题考查理解作品主题和探究作品价值的能力。解答此类题型，首先要从作品的形象和情节入手，要从故事情节的发展中和人物性格命运的变化中，去挖掘作品要揭示的社会意义。其次要从作者的思想倾向入手，抓住文本中不同的的人、事、物，再分别探究作者对他们或它们的情感态度，或者通过抓住作品中流露作者思想感情倾向的关键性词语或语句来把握。最后还要联系时代背景，认识人物形象思想性格上所打上的时代烙印，把握人物形象所折射出的时代特征，达到探究思想意蕴和主题价值的目的。本题中，要理解两人犹豫的悲剧意义，首先要理解二人犹豫的原因。侍萍被赶出周家以后，尽管命运坎坷，困难重重，三十年来并没有打算低眉曲膝，她是有傲气，有尊严的。但是，她在年轻时和周朴园有过的感情，始终让她对当年短暂的美好有一点怀想。在她到了周公馆以后，她既希望周朴园能认出自己，能稍微追忆一下当初的感情，又知道时过境迁，悬殊的阶层、迥异的生活、遭受的冤屈，注定了她只能以四凤母亲的身份出现。因此，她既试探、暗示周朴园，又遮掩、否认自己的身份。鲁侍萍的犹豫是一种抗争，一种个人意愿和社会矛盾的冲突，是对不以个人的情感为转移、个人无能为力的社会的抗争。而哈姆莱特面临“生存还是毁灭”的局面，他的矛盾个性很大程度上导致了他的犹豫。选文中的心理独白“要是他只要用算他自己的一生？谁愿意不敢向我们所不知道的痛苦飞去”，反映了哈姆莱特的忧郁厌世、软弱迟疑的个性特征。正是因为这样的个性，哈姆莱特才陷入了犹豫的境地：有美好的理想但又不切实际；受人民爱戴却又孤军奋战；想扭转乾坤，却只相信自上而下的改良，摆脱不了宿命论的束缚。他的犹豫是个性使然，体现人文主义者面对矛盾精神无所寄托的痛苦。【点睛】戏剧有四个元素，包括了“演员”、“故事(情境)”、“舞台(表演场地)”和“观众”，阅读戏剧时要注意以下几点：一、了解主要矛盾冲突。理清矛盾冲突的线索(如何产生矛盾冲突产生了何种性质的矛盾冲突矛盾冲突发展进程如何)，就完整地鉴赏了戏剧文学的主要情节。二、鉴赏戏剧语言。戏剧语言是构建剧本的基础，主要包括人物语言和舞台说明。1、品味个性化的人物语言，因为个性化的语言能准确表达人物的思想感情。所谓个性化，是指受人物的年龄、身份、经历、教养、环境等影响而形成的个性特点。2、品味富有动作性的人物语言，即戏剧冲突中人物之间的动作冲突或人物内心活动。3、品味人物语言中蕴涵的丰富的潜台词，也就是“言外之意”“话外之音”。优秀的台词往往意蕴丰富，耐人寻味，给人以深广的想像空间，能起到一石多鸟之效。三、在鉴赏戏剧冲突、品味戏剧语言的基础上，不应忽视对戏剧人物形象的鉴赏。1、欣赏戏剧中的人物形象，首先要关注人物的主要性格特征。2、要揣摩人物的语言。3、要顺着剧情发展的线索，理清人物性格发展变化的心路历程。（1）理清人物关系，把握矛盾冲突。（2）品味人物语言，把握人物形象。