《逃生演习传统运动引导层动画》教学设计.pdf

逃生演习传统运动引导层动画教学设计 课题 逃生演习传统运动引导层动画 解读理念 本节课是选自山东教育出版社小学信息技术第 5 册第 11 课路阻黑洞。本课主要内容是传统引导层动画的制作。主要让学生通过本节课的学习能够将源于生活的创意利用数字化方式加以描述，能利用数字化工具，按要求按成简单的信息加工任务，并能在作品中初步展示个人观点，并在使用信息技术时学会与他人合作。学情分析 本课学习者是小学六年级学生，在本节课以前，学生已经学过基本的传统补间动画动画的制作方法，知道通过添加图层来实现多个对象的动画制作。通过本节课的学习，巩固基本传统补间动画的制作方法，并进一步理解传统运动引导层动画的制作。教材分析 内容标准 本节是选自山东教育出版社小学信息技术第 5 册第 11 课路阻黑洞。本课主要内容是传统引导线动画的制作。教学目标 核心素养 培养目标 1.在使用信息技术时学会与他人合作。2.适应信息的数字化表现形式，能将源于生活的创意利用数字化方式加以描述。3.能适应信息技术支持的学习环境，学会使用数字化学习资源，善于对学过的知识进行分类整理。教学资源 1.山东教育出版社小学信息技术六年级上册 2.课件 3.学生操作资料文件夹 教学重点 1.制作传统运动引导层动画。2.引导层动画中运动对象和路径的对齐。3.引导层的绘制。教学难点 1.引导层动画中运动对象和路径的对齐。2.结合传统补间动画制作引导层动画。方法解读 教学方法 启发式、任务式、探究式等教学方法 教学准备 教师搜集相关资料，制作多媒体课件，提前准备好学生要用到的一些素材资料。教学过程设计 步 骤 资源与工具 一、创设情境，激趣导入（课件出示8.25哈尔滨松江区火灾事故视频）课前准备好课件 师：从视频中我们可以看到，着火的楼层并不高，但是却造成了这么多人伤亡。痛心之余，我们来思考一下，为了能在危险发生时快速逃生，当我们去到一个陌生的公共场所时，你觉得我们首先应该做些什么？生答。课件出示安全疏散图指示图。【设计意图：这个环节，让学生知道外出时安全疏散指示图的重要性，提高学生的安全意识。】二、寻找最近的逃生路线 出示小鲁同学的位置 这是某个学校二楼的疏散指示图。现在小鲁同学的位置是在215教室，你能帮他找到最近的逃生路线吗？引导学生帮助小鲁寻找逃生路线。师：为了让小鲁更直观的看到自己的逃生路线，我们能制作一个这样的动画吗？用什么软件？可以用我们学过的什么制作方法？哪位同学可以上台来做一下。学生上台演示。教师总结：只要做好传统补间动画的三个要素起始帧、结束帧、传统补间就可以了。【通过帮助小鲁找到最近的逃生路线并制作逃生动画这一环节，进一步复习传统补间动画的制作方法，并培养学生的安全意识和寻找逃生路线的能力。】三、传统运动引导层动画 1.制作传统运动引导层动画 师：在同学们的帮助下，小鲁找到了最近的逃生路线，但是在危险发生时，可能 让学生通过观看视频总结获取到的信息，提高学生获取信息，处理信息的能力，培养学生的信息意识。会出现逃生出口被堵住的情况，所以安全起见，我们还要寻找多条逃生路线。你能帮小鲁找到其他逃生路线吗？（播放动画：引导层动画。）生答。师：我们来想一想，这个动画如果用传统补间动画来做会是什么效果？引发学生思考。师：如果用传统补间动画来做，小鲁将会按直线行走，如果我们想让它按照特定路线来走，我们就需要用到引导线。（引导学生思考，并引出引导线概念）引导学生思考两个问题第一：引导线应该画到哪个图层呢？第二：画完引导线后怎样才能让小鲁按引导线来走呢？学生以小组为单位，自主探索，合作交流，试着制作这个动画。（学生操作，教师巡视，引导已经完成的同学帮助有困难的同学。）2.学生演示，深入理解引导层动画 师：谁想上台分享一下的你的做法？（学生上台演示，其他同学认真看，并总结操作步骤。）（引导学生回答两个问题：1.引导线应画在哪个图层？2.画好引导线后，怎样让小鲁按引导线走？）学生已经学过传统补间动画的制作方法，这里旨在让学生巩固旧知的同时，培养学生寻找逃生路线的能力并增强学生的安全意识。学生通过自学来试着做出引导层动画，培养学生自主学习的意识和能力。师总结：这位同学说的很有条理，像这样的需要添加引导层的动画我们称之为传统运动引导层动画。（板书课题：传统运动引导层动画）请没有完成任务的同学继续完成动画，已经完成的同学去帮助有困难的同学。【设计意图：让学生在制作传统运动引导层动画的过程中学会与他人合作】3.知识梳理总结 师梳理同学们碰到的问题：在刚才大家制作动画时，有的同学碰到了这样的问题：设置了引导层也画了引导线，但为小鲁还是按直线走？谁能帮他解决一下 引导学生帮助解决问题 师：看来引导层动画需要大家细心仔细来制作，我们一起来梳理一下，制作传统运动引导层动画需要哪几步？引导学生总结并说出引导层动画的制作步骤：（板书操作步骤：第一步：制作动画；第二步：添加引导层；第三步：画引导线；第四步：对齐对象。【设计意图：传统运动引导层动画是本课的重点同时也是难点，通过归纳总结为四步，让学生更加清楚引导层动画的制作思路】四、巩固练习（一）拓展练习 师：同学们齐心协力完成了这么有难度的动画，真了不起！下面就请同学们利用这节课学到的本领帮助其他同学逃生吧。（课件出示其他同学的位置。）师：请同学们选择其中一个或者多个同学，帮助他们设计最近的逃生路线。学生操作。教师巡视并适时给予指导。(二)评价作品 展示学生作品。师生共同总结，让学生更加清楚引导层动画的制作思路。【设计意图：让学生在制作动画过程中适应信息的数字化表现形式，能将源于生活的创意利用数字化方式加以描述，善于对学过的知识进行分类整理。】五、总结（课件出示“投篮”、“海底世界”、“上学早晨”、“泛舟”四个动画）师：通过今天的学习，同学们掌握了传统运动引导层的制作方法，只要同学们用心观察，就会发现生活中还有很多物体的运动都可以用这钟方法来模拟，只要同学们肯用心，勤动手就能做出更多精彩的动画！【设计意图：德育渗透，培养学生良好的信息技术素养并与实际生活相结合。】六、评价 最后展示每个小组的得分情况，评选出优胜小组。学生通过制作生活中常见物体的运动，让学生适应信息技术支持的学习环境，学会使用数字化学习资源。板 书 设 计 传统运动引导层动画 第一步：制作动画；第二步：添加引导层；第三步：画引导线；第四步：对齐对象。教学评价设计 评价内容：1学会基本技能 2积极参与课堂活动 3有主动探究、发问的兴趣和热情 4小组合作学习，团结协作 5重点、难点掌握，任务完成好 评价方法：1.学生自评 2.课堂作品 3.小组竞赛互评 4.教师对学生个人的评价 5.教师对小组的整体评价