《鲁滨逊漂流记》教案设计.pdf

鲁滨逊漂流记教学设计 教学时间：教学目标：1阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。2关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。3激发学生阅读原著的愿望。教学重点：了解名著大意，体会人物的人生态度，激发学生阅读整本书的欲望。课时安排：两课时 教学过程:第一课时 一、导入新课 二、出示自学提纲，自学梗概：（这部分可以作为课前预习，提前布置。）1、了解作者及作品的时代背景。2、概括本书的主要内容。3、理清课文的写作思路。（课文是按时间顺序写的，分别写了遇险上岛、建房定居、养牧种植、救星期五。）三、自学“精彩片段”，回答下面问题。1、精彩片段主要写了什么（鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。）2、这部分是故事梗概中第几段的内容。四、小结。第二课时 一、出示预习提纲：1、鲁滨逊在荒岛上遇到哪些困难他是怎样战胜这些困难的从中你感受到鲁滨逊是怎样的人 2、交流文中你认为最精彩的一处。3、从他身上你得到怎样的启示 二、学生自主学习。三、小组交流后全班交流，：1、第一小题既包含物质层面的，也包含精神层面的，主要从以下三方面总结：孤独，所以他不停地工作，自我安慰，救星期五。缺少食物、衣服、墨水等生活用品，他趁船被吹到岸边时，从船上往下搬东西，他还养羊，吃羊肉，喝羊奶，种麦子，磨面粉。恐惧，缺少安全的家。他在住所前的空地上插杨柳桩子，隐蔽自己，分开圈养羊。他建巢穴，做栅栏。鲁滨孙 是一个勤劳、聪明能干、善良、坚强、积极乐观、不畏艰险、脚踏实地的人。2、79 段精彩。鲁滨孙能一分为二地看待自己的境遇。尤其是在想好处方面，可见他很乐观积极。他把坏处也考虑得那么清楚，可见他能很清醒地认清现实，这便于他采取正确的行动策略。他很会自我安慰，从不幸中寻找幸运，具有积极的人生态度。指导学生读书。尤其是 9 段的那几句，一定要反复读。3、启示可分几个层次:人应该热爱劳动，勤劳的双手能创造幸福生活。不怕困难，积极行动，才能改变困境。乐观的人生态度，从不幸中寻找幸运，鼓励自己振作。四、总结全文：不同的生活态度决定不同的命运，鲁滨逊在无人的荒岛上顽强地生活了 28 年，还创造了自己生活的乐园，这与他乐观积极的人生态度是分不开的，相信他的生活态度会激励我们用正确的观念看待生活、看待挫折。课文所选的只是书中一个精彩的片段，已经留给我们许多的思考，也留下了许多疑惑，也许只有在读过全书之后我们才能够解答这些疑惑，作出更深入的思考。鲁滨逊漂流记导读教学设计 教学时间：教学目标：1、了解鲁滨孙漂流记这部长篇小说的梗概，阅读作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。2、初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。3、学习运用心理描写刻画人物形象，展示人物性格的方法。4、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。教学重点：1、学习精彩片段中运用心理描写刻画人物形象，展示人物性格的方法。2、通过对鲁滨孙漂流记的阅读指导，进一步培养学生课外阅读的兴趣。教学难点：学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。教学过程：一、激趣导入，指导读法。同学们喜欢看名著吗喜欢看的请举手。指名谈谈：你平时是怎么读名著的 学生介绍各自的阅读方法。师小结归纳：1、先读前言、后记和目录。便于了解这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容，犹如掌握了打开书的大门的钥匙。2、略读和精读相结合。略读全书，有利于整体把握主要内容，精彩部分和难点，则需要精读。两者结合，收获更多。3、做点读书笔记。可以抄名言，写摘要，作批注，列提纲，制卡片，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。【过渡】：今天，我们以鲁滨孙漂流记为例，进一步掌握阅读方法，使自己能更快、更多、更有效地阅读名著，以提高语文能力和人文素养。二、展示不同版本的鲁滨孙漂流记，投影前言、目录等，让学生说说从前言、目录了解到哪些信息。三、快速默读梗概，了解主要内容（出示资料）1、了解并交流这部小说的主要内容。（主要写了遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28 年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。）2、概括一下鲁滨孙如何在荒岛上生存下来经历了哪些事（1）搭帐蓬、围栅栏、挖洞穴、制家具；（2）打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食、做面包；（3）救助“星期五”；（4）救出一个西班牙人和“星期五”的父亲；（5）解救英国船长；3、鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象（勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解决困难等。）【过渡】：略读全书，只能了解这本书的大概内容，而一本好书，肯定有一些情节会让你觉得回味无穷，禁不住细细把玩一翻，这种阅读方法就是精读。鲁滨孙孤身一人漂流到了荒岛上，你想知道他是怎么想、怎么做的吗 接下来让我们一起来品析小说中的精彩部分。五、阅读精彩片段（出示资料）大声朗读精彩片段，思考并讨论：1、深陷绝境的鲁滨孙找到了哪些活下去的理由请同学们找出突出表现他的心理的关键词句，读一读，并概括出来。（1）从船上获得了维持生活的大量必需品，这是上帝对自己的格外恩赐；（2）在海难中，同船的 11 个人中，死了 10 个，就他一人活着，这是上帝对他的特别关照；（3）后文他在日记本上所列出的六大“好处”，最集中地体现了鲁滨孙要顽强地活下去的理由。2、从鲁滨孙的心理活动中你看出他具有什么样的精神品质（敢于冒险、勇于追求自由自在的生活、热爱劳动、坚强不屈、百折不挠、勤勉实干、创造进取等）3、该片段采用第几人称写的这样写有什么好处 精彩片段用第一人称描写“我”遇难荒岛后的所见所闻所想所做，其中大量细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。第一人称叙述角度，写的都是“我”眼中事，心中事，可充分展现“我”的内心世界，这就更具真实感。阅读时，好像不仅作者就是“我”，连读者也变成了小说中的“我”。所以第一人称的好处是小说情境显得更为真切，作者与读者的距离缩小了。可以十分详尽地描写鲁滨孙的心理活动，这就大大加强了小说的真实效果，读来兴味盎然。4、谈谈你的感悟：示例：（1）在逆境中不仅要活下去，而且要活出质量。（2）逆境中不要悲观绝望，要努力看到积极因素，改变悲观绝望心理。（3）在逆境中，要有坚忍不拔的意志，有执着顽强的生存信念。（4）要用理性战胜感情。六、延伸阅读，激发兴趣：鲁滨孙后来回到了英国，成了一个百万富翁。你想了解这些情节吗请同学们课后读一读原著，并做点读书笔记。